《中国特色基层型大学建设的理论与实践》围绕新时期社会经济改革发展的新特征及其对高等教育改革发展的新要求，论述了高等教育必须加强与社会经济的紧密结合，进而从大学“社会化属性”出发，创新性地提出了“社会本位”的大学定位观和“中国特色基层型大学”的新型大学特色办学思想。这一思想要求地方大学要坚持“大协同创新”主导思想和社会化人才观，坚持“立足基层、研究基层、服务基层”的办学方向，探索“低重心、高品质”的“中国式”大众化高等教育发展模式，构建社会化人才培养体系，从根本上提高社会化人才的培养质量。同时，《中国特色基层型大学建设的理论与实践》在荆楚理工学院近年来的改革实践基础上，分析了“中国特色基层型大学”的基本特征、建设路径和关键问题；分析了“中国特色基层型大学”对新时期我国社会经济改革发展的重大意义，为破解地方大学转型发展过程中的关键性难题，提供了一种全新的研究视角和实践架构。《中国特色基层型大学建设的理论与实践》读者对象主要是地方大学领导、教学与学术研究人员及行政管理人员，也可供各级教育主管部门领导、高等教育管理者、研究者和教育学相关专业本科生与研究生学习研究与参考。

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。《师范生必读》以师范生——未来的人民教师职业成长需要了解和掌握的知识为主线，系统介绍了教师职业的产生与发展、教师职业道德、教师的知识结构与教师技能、教师的权利与义务、教师礼仪、中外教育家及其教育思想、教师资格的获取、国家教育法规、教育改革与教师教育创新、教师职业成长路径、中国师范大学、师范生学习资源获取等内容。《师范生必读》对于提高师范院校学生教育专业素质和从教能力，做好职业生涯规划具有重要指导意义和应用价值。《师范生必读》可作为师范院校本专科学生、教师教育专业硕士研究生的教材，也可作为中小学教师的培训教材。

《大学生应急救护读本》以《2011年国际急救与复苏指南》和《2010国际心肺复苏及心血管急救指南》中新的现场急救理念、方法和技巧为基准，用简洁朴实、深入浅出的语言阐述了现场急救的基本技能和知识，包括急救新理念、现场心肺复苏技能、现场创伤救护技能、常见急症的处理与急救、意外伤害的应对与急救、灾害事故的逃生与急救、社会安全防护及心理急救等，并融入了事例、操作图解、常见误点、模拟现场等内容，体现了新颖性、可读性和实用性。《大学生应急救护读本》不仅适用于在校大学生，也可作为现场急救培训教材和家庭急救参考用书。

刚跨入大学校门的新生而言，选择好专业，了解工科专业的内涵，对确定今后人生努力的方向，也是至关重要的。目前的中学教育，一般均缺乏对大学学科的介绍，尤其是对工科诸专业的了解甚少。而大一新生因此对所选专业在思想和心理上一般均准备不足，既有学好本专业的愿望，又有对专业的困惑。《大学专业概论（2）》是配合大学专业概论课程而编写的教材。

高校安全知识教育工作是高校思想政治工作的重要内容，也是大学生知识体系不可缺少的重要组成部分。不断加强大学生安全教育与管理，努力提高大学生的安全防范意识和自我保护能力，对于维护高校正常的教学、科研及生活秩序、保障大学生人身和财产安全，确保高校的安全与稳定乃至整个社会的安全与稳定，具有重大而深远的意义。《高等职业教育公共素质教育类教材：大学生安全教育》正是针对大学生安全知识教育而编写，共分11章，内容涉及大学生在校生活的方方面面，主要包括大学生安全概述篇，防盗、防抢篇，消防安全篇，交通，旅行安全篇，防诈篇防滋扰安全篇，体育运动、文娱活动安全篇，网络安全篇，饮食安全与流行疾病预防篇，交往安全篇，实习、求职就业安全篇，大学生自律与遵纪守法篇。《高等职业教育公共素质教育类教材：大学生安全教育》是一本融科学性、针对性。实用性为一体的安全知识教育教材。《高等职业教育公共素质教育类教材：大学生安全教育》既可以作为高等院校大学生安全教育教材，也可以作为社会和家庭安全知识教育读物，适合学生、青少年、学校管理者以及相关人员阅读和参考。

《“十二五”中小学学校管理者培训丛书：义务教育课程标准校长读本》按照义务教育课程标准（2011年版）内容的逻辑顺序编写了六个模块：课程设计的理念；课程目标；课程内容的选择；课程实施建议；课程管理与评价；课程资源开发与利用。《“十二五”中小学学校管理者培训丛书：义务教育课程标准校长读本》以问题为线索呈现内容，所列问题均为中小学校长在教育教学实践中经常遇到和应知应会的常识，具有很强的可读性、针对性和适用性。《“十二五”中小学学校管理者培训丛书：义务教育课程标准校长读本》既可作为中小学校长培训教材，也可供从事学校管理工作的相关人员阅读参考。

《大学生职业综合素质实训》着眼于当前就业市场对大学生综合素质的要求，立足于职场发展需要，旨在给即将踏入社会的大学生提供一套系统的职业素质提升策略，为他们在职场的展翅高飞助力。《大学生职业综合素质实训》共分为九章，即职业素质、职业意识、职业心理、职业道德、职业能力、职业礼仪、职业交往、创新素质与创业素质。《大学生职业综合素质实训》既有理论概括，又有案例引导、讨论交流、技能训练，融理论、实践、趣味和思维创新于一体，便于教师授课和学生自学，也便于其他对职业素质提升感兴趣的人士阅读和参考。

如何让幼儿免于突发事件的伤害？如何让幼儿远离疾病的侵袭？如何将伤害事故对幼儿的影响降到最低？如何保证幼儿饮食的台理与安全？杨达主编的《幼儿教师必知的安全应急措施》总结的幼儿教师必知的安全应急措，有着很强的科学性、实效性、前瞻性和指导性，帮助幼儿师在最大程度上实现幼儿的健康成长。

如何让孩子们掌握真正的学力？如何塑造孩子们健全的性格？如何培养孩子成为一个全面发展的优秀人才？这是每个父母和老师都极为关心的问题。在此，我们竭力推荐数十年来在日本社会逐渐得到认可的教育模式——“体验型教育”。而事实上，三十五年来科利普少儿教育事业部在日本全国共设立开办了120多个“体验型”学习辅导班和840多个“体验型”少儿足球训练班，得到了社会、家长的高度评价。 我们的目标就是通过各种体验活动，培养孩子掌握自学、自习的能力，学会“自己去思考，自己去研究，自己去决定，自己去行动”，将知识与体验转化为真正的学力：能够立足于社会的“生存能力”。 期待孩子们通过“体验型教育”，真正地赢在人生的起跑线上。

《高职人文综合素养》涉及面广，内容丰富，课程内容从文学到历史，从哲学到中原文化，从沟通、写作到礼仪和管理等等，便于多学科、宽口径、全方位地对学生进行全面的人文素质教育。《高职人文综合素养》共分九篇，内容分别为文学之情、史学之镜、哲学之思、中原之韵、生活之味、沟通之桥、写作之舟、礼仪之歌、管理之道。各篇之间既自成体系，又有逻辑关系，课程内容可以依据不同专业的人才培养目标，自主灵活地进行选择和调整，并适度增减内容的深度和广度，以满足不同专业和学生的需求。《高职人文综合素养》在体例设计上既能满足大学生的实际需要，又贴合高等院校素质教育的要求，每篇设计有学习目标、知识主题、专题讨论、知识链接、拓展阅读五个模块，既拓宽学生视野，又注重培养学生的思维模式，引领学生涉猎多门学科领域，是一本实用性很强的人文素养类教材。