《幸福教育的理论与实践》是写基础教育中的幸福教育的。从七个部分对幸福教育进行了研究，既有对理论的梳理与思考，更有对研究与实践的阐述与反思。

几年来，我们结合高职学生的特点，研究课堂教学艺术，目的是调动学生的学习积极性，不断提高课堂教学的质量和效果。《教学艺术研究文集》就是老师们的教学经验与心得总结，也是我们开展教学艺术研究的阶段性成果，现呈献给各位以供分享并指正。我认真拜读了收集到文集中的所有文章。老师们从不同角度研究高职学生的特点、研究课堂教学的艺术与技巧，总结教学经验与体会，研究课堂管理的艺术与方法，研究教材与教法等，字里行间充满了智慧、热情与执着．对同行有启迪和互相激励的作用。课堂教学艺术的研究与实践活动，是由教务处直接组织的，这本论文集自然也凝结着教务处同志们的心血。教学管理部门组织教学研究活动很有意义，是学院的基本建设工作之一。为此，我希望这一活动能够坚持下去，希望能有更多的老师与教学管理人员参与进来。我相信，只要坚持不懈地努力，坚持积淀和刨新，就能够大有收获，就能够探索出高等职业教育。特别是文科高等职业教育教学的规律与方法，探索并形成北京青年政治学院的教学特色与风格，每一位老师也就能够成为高等职业教育教学及教育管理的专家，成为教学名师，成为学生心中的偶像。由于高职院校的学生特点，从事高等职业教育的老师很不易，尤其需要讲求课堂教学艺术与灵活多样的课堂管理手段与方法。不但要使学生坐得下来、听得进去，还要进一步激发学生的热情，使其有主动学习的愿望，求得最佳教学效果。要善于组织与引导学生，形成热烈的、互动的课堂教学局面。总之，在教学工作中，学生既是教学的对象，又是学习的主体，需要我们千方百计调动学生的学习积极性，让学生真正自主参与到课堂教学中来。对此，有几个必要的环节是需要关注的。

钱学森先生生前曾对温总理说：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个颇具深意的发问，是对中国大学的发问，更是对中国教育的发问。《向中国大学说不》从“钱学森之问”谈起，详尽地分析了大学中出现各种弊端的根源，尖锐地指出中国高校“病”了。作者通过自己的亲身采访和认真观察，把自己对大学教育的反思，对人才培养的思索记录在书中。她希望自己的声音能引起更多人的共鸣，举全社会的力量来为大学治“病”。每一位真心关注中国教育的有识之士都应该认真读一读《向中国大学说不》这本书，为中国的教育贡献绵薄之力。

《高校学生素质养成实践》通过对人才培养总目标的理解、认识和分析，结合作者在长期实践中积累的部分典型案例，以一种特有的视角，从高校学生素质养成的工作起点、入学教育、骨干培养、个体发展、团队建设和就业指导，以及养成人员应有的职业素养等方面入手，总结和提炼了一套养成学生合格、可靠素质的实践经验、工作规范、管理程序和具体的方式方法等。

《不平等的童年》以内容丰富的故事情节和极富洞察力的生活细节，考察了书中那些贫困家庭、工人阶级家庭、中产阶级家庭及富有家庭孩子在学校和在家里的生活，颇具思想性地展示了不同社会分层的人们占有不同的资源，这种不同表现在日常生活中养育子女的点滴例行上，并有可能对孩子获得更高的社会地位、实现美国梦的机会产生巨大的影响。

本系列教材包括中小学教师公开招聘考试专业知识教材、教育理论综合知识教材及配套的中小学各科真题与专家命题预测试卷以及面试高分宝典。教材深度研究落实最新考试大纲；真题试卷讲解全面，强化应试能力；预测试卷立足各地真题，深入详解答题误区，为广大考生提供了实战演练的平台。本系列教材以立足考试、服务考生为宗旨，力求务实、全面、客观地从备考笔试与备考面试方面全方位地为广大考生保驾护航。 本册为《教育理论综合知识（公共知识·中学部分）》。

当代大学生是实现中华民族伟大复兴的新生力量。处在社会快速发展、竞争激烈背景下的大学生如何成长，关系到他们的前途和民族的命运。《大学生成才理论与实践》以马克思主义人的全面发展理论为指导，运用思想政治教育学、人才学、心理学等多门学科韵知识，对大学生成才的理论与实践进行了历史与现实、理论与实际相结合的研究。主要内容包括：大学生成才相关概念的内涵、当代大学生成才的背景与使命、大学生群体的历史演变、我国大学生群体的现状、国外大学生成才的理论与实践、大学生成才的矛盾与心理状况、大学生成才的向度和维度、大学生成才的客观环境和主观条件、大学生成才的社会认同与社会价值以及大学生素质测评等。

《语文课程的实践回归：董承理语文教学探索实录评析》讲述了上下求索语文教育实践真谛、实践是语文教育的第一要义、学会读书，学会判断自己的理解、让课标的教学理念渗透在语文活动中、关注教学之前学生的阅读能力状况、关注学生的理解过程，重视学生的个性体验等。《语文课程的实践回归：董承理语文教学探索实录评析》中的每一个教学课例都是董老师对某一语文教育理论问题的探索，其中既反映了董老师的语文教学艺术，又表明了董老师以具体的语文教学实践来阐释他的理论认识，是理论性和实践性、科学性与艺术性的和谐统一。

这个“世界是平的”。这是一个知识爆炸的时代。这是一个信息过剩的时代。这是一个文字消解的时代。这是一个传统经典被解构的时代。在这样的时代，再来编这样的一本书，有价值吗？当我读到此书的校样时，我的困惑立即消除了，并不由地兴奋了起来。《第比利斯的地下印刷所》，我至今还记得这篇课文是怎样写空间方位的，这种写作顺序对我今天拥有的写作能力起到了相当影响。是《渔夫和金鱼的故事》，让我爱上了普希金的作品，也爱上了俄罗斯文学。那《为了六十一个阶级兄弟》，我至今还能复述出个大概。山西平陆的六十一名民工，因食物中毒而生命垂危，中共平陆县委第一书记郝世山连夜组织抢救黎明之前，特效药终于及时送达，六十一名“阶级兄弟”化险为夷。今天.我们已经很少听到“阶级兄弟”的说法了，也有人揭出了该事件的真相，但是我们依然需要“为了六十一个阶级兄弟”中闪烁的人性光辉。还有《十里长街送总理》《普通劳动者》《俭以养德》这些都是我在二十多年前读中学时所学过的课文。十多年前，我踏上三尺讲台，和学生们一起学习这些今日看来的“老”课文。第一次教《花儿为什么这样红》，语文课简直成了生物课。“吃一堑长一智”后，我才教出了“科学小品”的味道来。《沁园春·雪》，我至今都能倒背如流，为了教出润之的大气魄，我想方设法找来了《毛泽东诗词手迹》，让学生边欣赏那龙蛇飞舞、豪放酣畅的书法，边大声背读“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”当我用心教过那篇富有人生哲理的优美散文《钓胜于鱼》后，我深深地懂得了“钓”的情趣和境界，垂钓的过程是修心养性的过程，也是体悟人生的过程，名与利只能显赫一时，唯有对事业的追求才是永恒。

《小学语文新课程教学法》依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》精神，结合小学语文教学实践编写而成。《小学语文新课程教学法》可分为五个模块，第一模块为理论教学模块，以新的视角阐述语文新课程的性质与目标及其基本理念；第二模块为实体教学模块，阐述语文新课程理念下的小学识字写字教学、小学阅读教学、小学习作教学、小学口语交际教学和小学语文综合性学习指导的教学内容与方法；第三模块为教学操作模块，阐述小学语文新课程的教学常规、教学策略、教学艺术、教学评价及小学语文微格教学；第四模块为专业成长模块，阐述小学语文教师专业成长应具备的知识结构、能力结构、素质结构及其成长途径；第五模块为教学研究模块，阐述小学语文教学研究的必要性和研究方法。《小学语文新课程教学法》力求理论与实践有机结合，围绕小学语文新课程教学中的热点、重点、难点问题，以开阔的视野、缜密的分析、典型的案例，揭示语文新课程理念下的小学语文教学规律和学习方法，为现代小学语文教师教学修养和专业成长提供借鉴。《小学语文新课程教学法》思路清新、结构新颖，简洁实用，可供高等师范院校小学教育专业本专科教学和小学语文教师的继续教育培训使用，也可供广大语文工作者研究及参考。