《中国大学及学科专业评价报告（2010-2011）》由武汉大学中国科学评价研究中心和中国科教评价网共同研发，由邱均平等编著。全书共三部分：第一部分，中国大学及学科专业排行榜。包括主旨论文“中国大学发展的主要方向：质量、效益、国际化——2010年中国大学及学科专业评价结果的分析与启示”、中国大学教育地区竞争力排行榜、中国重点大学竞争力排行榜、中国一流大学竞争力排行榜、中国一般大学竞争力排行榜、中国民办院校竞争力排行榜、中国大学科技创新竞争力排行榜、中国大学人文社会科学创新竞争力排行榜、中国重点大学分学科门类竞争力排行榜（总表）、中国大学分学科门类竞争力排行榜（分表）、中国大学本科教育分专业竞争力排行榜等10个方面的201个排行榜。第二部分，全国各大学概况、各类排名结果及联系方式。第三部分，附录。提供了由中国科学评价研究中心自行研制的“本科专业新旧名称对照表”。《中国大学及学科专业评价报告（2010-2011）》从10个方面全面、系统、客观地评价了国内119所重点大学（包括20所一流大学）、599所一般大学和262所民办院校竞争力、11个学科门类和192个专业的实力和水平。《中国大学及学科专业评价报告（2010-2011）》评价指标合理，方法科学，数据准确，内容丰富，信息量大，资料翔实，权威性高，适用面广，可供政府管理部门、高等院校、教育研究机构、培训机构、广大学生和家长以及社会各界人士阅读使用。

《高等职业教育研究资料选编》内容主要分为以下三大部分。第一部分是对外国高等职业教育状况的介绍。主要从教育、高等职业教育体系、发展现状、主要特点等方面介绍了澳大利亚、德国、法国、英国、美国、加拿大、韩国、日本、新加坡等国家的高等职业教育发展状况和特色办学模式，如德国的双元制模式、美国的社区学院模式、澳大利亚的技术与继续教育（TAFE）模式、加拿大的以能力为基础．（CBE）模式。这些模式已陆陆续续被介绍到我国，对学习国外高等职业教育的先进做法、推动我国高等职业教育的发展起到重要作用。第二部分是对我国高等职业教育理论研究和实践探索成果的介绍。有重点地选择高等职业教育的本质、人才培养模式、课程建设、专业建设、教学改革、实践教学、实训基地建设、实训模式、双证书制度、工学结合、校企合作等方面的研究成果进行介绍，特别是对文科高等职业教育的研究做了较系统的介绍。第三部分是对我国高等职业教育政策法规的介绍。我国高等职业教育发展模式主要属于政府主导型发展模式，国家的教育政策法规对高等职业教育的发展具有重要的影响。

本书强调了成人网络学习的社会因素、心理发展以及教育活动的自身规律，从心理学、社会学和教育学三个维度，对网络环境下的成人学习进行了分析和研定。通过广泛的调研和文献分析、实证研究。在充分研究和吸取有关成人网络学习和成人教育教学研究领域最新成果的基础上，形成了有一定学术价值、应用价值和一定创新意义的成果。

《回归生活：残疾人体育价值引论》从生活视域入手，对残疾人体育的价值做了一次学理上的探讨，回答了“生活是什么，生活缘何成为残疾人体育价值的逻辑起点，残疾人体育为何具有生活的品性，回归生活为何成为残疾人体育发展的内在诉求”等问题。同时，对目前残疾人体育无视残疾人生活的状况，进行了批判和反思。这是一本基于价值论层面的残疾人体育专著，它描绘了一幅走出异化、回归生活、还原本真的残疾人体育的蓝图。《回归生活：残疾人体育价值引论》以“回归生活：残疾人体育价值引论”为题，是为了表达这样一种心向：从日常生活中那些不断纠缠于残疾人身心的基础性体育问题与要义出度，对残疾人的日常体育生活做一种审慎的追思，让残疾人在日常的体育生活之中，求得一种审慎明辨的生活方式。

印度私立高等教育在20世纪80年代中期以来获得飞速发展，对印度高等教育和经济社会的发展做出了巨大贡献，然而，国内对此鲜有研究。《印度私立高等教育发展研究》正是基于这一现状，选择国家、市场与高校三维视角，全面深入地研究印度私立高等教育的发展问题。这次探险充满孤独与困惑，甚至经常遭遇山穷水尽的境地，但是，我最终还是顺利完成了这次苦旅，并且收获良多。

《大学校长访谈》是大学校长访谈录，书中具体包括了：《武汉大学校长顾海良：大学校长需紧抓“五学”和“两力”》、《香港城市大学原校长张信刚：人才引进，不要浪费金融》、《华中科技大学校长李培根：创新教育不能仅限于优秀学生》、《中国计量学院校长林建忠：高海拔起步挟特色进步》等文章。

本书试图回答如下几个核心问题：　●什么是机构的自我学习？为什么它对大学如此重要？ ●什么是机构自我学习的核心过程和技术？　●自我学习能够为机构的未来贡献什么？ 从21世纪开始，组织学习已经成为复杂机构能够获得成功的重要概念之一，大学与学院当然也不例外。然而，很多机构在面对由公共的期望、政治的期望所提出并产生的困境时，难以作出有效的识别、反应和解决。本书提供一些实践性的指导，它们被镶嵌在理论的情境之中，并通过一些工作案例加以阐释。作者在书中试图展示，严格的自我学习是如何构成了关键性的决策以及机构的战略过程的基础。此外，书中的案例也表明，自我学习能够支持大学普遍有效的运作，并能使大学获得不断提高的声望。全书的核心就是，如何把大学发展成为一个成熟的、自我反思的共同体，它能够充分地进行分析并利用各种资源，并因此能够满足来自于内部的驱动力——进行基于证据的实践，以及满足来自于外部机构的要求。本书对于高等教育的管理者、研究者和政策制定者都具有重要的参考价值。

《同方：阵清华大学师生参加国庆60周年活动纪实》以图文并茂的形式，生动、翔实、精彩地记述了清华大学师生及员工参加国庆60周年活动的难忘场景，集中展现了当代清华学子对国家意识和青年责任的深切感受，对爱国主义和集体主义精神的透彻理解。此书可作为全国高校青年学生的励志读物。

《高校中层干部素质提升与能力建设》从多种角度对中层干部必备的素质和能力进行较为全面深入的阐述。全书内容丰富、阐述系统、重点突出，具有时代性、综合性、实用性等特点。既有学理挖掘，又有案例评析；既有说理论事，又有旁征博引，还有领袖语录，具有较强的启迪性与实践性。全书立足于高校的实际，致力于为高校中层干部提升素质、增强能力提供务实管用的知识、思路、方法和策略，为读者提供丰富的才智营养。

班级读书会的推广对学生、教师而言都可能是一项新的尝试，这并不是附会潮流，而是对现行教学反思的结果。它提供了学生另一种方式的学习，让学生能独立、自主、积极地参与自身的学习，而这正是当前学校教育最缺乏的一环。很高兴能看到这么多一线的教师，携手协力投入班级读书会推动的行列。不单是自己亲身实践，还愿意将自己的心得撰写出来，分享更多的老师。如果童书进入教学现场是未来必然的趋势，那如何让童书顺利地、有效地走进课堂，丰富教师与学生的课堂学习，好的范例是必须的，这本书中的理念与活动是值得有心从事的老师参考的。