对国内外写作能力研究进行综述，主要涉及写作能力的理论观点、实证研究和测量方法的特点与发展趋势，对存在的问题进行分析；实证研究对中学生写作能力维度的构成、测量工具的编制、有关维度（写作思维能力、文本形成能力和基本文书能力）的发展特点，以及中学生写作能力对写作成绩的预测和写作能力各维度的相互关系等方面进行了分析与讨论。《中学生的写作认知能力与培养》的研究结果为写作能力理论的完善提供了实证支持，对中学写作教育具有极高的参考价值。

《科学的事业 人文的事业 艺术的事业：中国政法大学德育工作三十年》运用历史研究、实证研究、理论研究和比较研究的方法，集思想性、叙事性、资料性于一体，在大量的观点、事实、项目、人物信息的背后，展示了学校在能动履行德育职责中值得总结的问题意识和探索勇气。

评价标准是评价活动赖以进行的逻辑前提。评价从本质上说是一种价值判断活动，评价活动的突出特点，是它总是根据某种标准进行判断和评判。由康宏编著的《高等教育评价标准的价值反思》共六章节，主要内容为评价标准的价值解析，教育评价标准的价值解析，高等教育评价标准的价值解析，高等教育评价标准的国际比较，我国高等教育评价标准的价值反思等。

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《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》是外国幼儿教育史课程的教材，其主要任务是：通过选择各个历史时期较为典型的、有代表性的国家（或地区）的幼儿教育实践、教育制度及影响较大的幼儿教育理论的阐述，从而使学生了解外国幼儿教育发展的历史过程及历史规律，开阔眼界，汲取有益的经验，提高理论素养，古为今用，洋为中用，鉴往知来，为更好地发展我国的社会主义幼儿教育事业服务。在结构上，《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》分为导论、古代（5章）、近代（3章）、现代（7章）、回顾展望（1章）共三编16章。导论部分介绍了学科研究对象、学科历史及学习研究方法等。然后按照时间顺序，分实践与理论两条线索阐述了外国幼儿教育的历史发展过程。最后一章以高屋建瓴之势，对外国幼儿教育的历史进行了理论总结与展望。在内容上，《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》借鉴了新的史学理论与方法，充分利用了各种中外文献，汲取国内外的有关研究成果，力求反映外国幼儿教育发展的历史全貌，尤其侧重对历代（特别是近现代）幼教理论的探讨与总结。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》图文并茂，选用的大量插图（共约400余幅）与文字互为补充、相得益彰。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》可供高等院校幼儿（学前）教育专业学生使用，亦可供广大幼教工作者、小学教师、家长以及从事教育研究的人士参考。

小学是孩子接受正规教育的第一阶段，如果说进入小学让孩子迈出了人生的重要一步，那么入学准备则可以帮助孩子把这一步迈得更稳健一些，更坚实一些，让这一步成为孩子长远发展的一个新起点。本系列图书在內容上与学科接轨，帮助孩子提前接触小学学习内容，提高抽象逻辑思维能力。在体例上设置科学，锻炼孩子的主动性、独立性、规则意识，加强社会适应能力，让孩子赢在起跑线上！

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综合多个版本最新现行教材，旨在突出基础知识、基本方法和基本技能的掌握，按照循序渐进的学习原则，逐步培养孩子的学习能力，是一套集科学性、实用性、权威性、趣味性为-体的小学学前辅导材料。

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