《完全纸雕布置：班级主题布置》所有作品选题考究、设计新颖，制作过程简洁，符合幼儿的认知过程，有利于促进幼儿身心健康的发展，是一本不可多得的幼儿园完美环境布置的精品图书。幼儿园环境布置应在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥独特的作用。幼儿园环境布置可作为正规学习的延伸，丰富幼儿教育活动，为幼儿园营造出一种安全、温馨、轻松、愉快的学习环境。色彩缤纷的纸雕使孩子们置身于梦幻般的童话世界。鲜明的主题栩栩如生的形象不仅寓教于乐，也能使校园不起眼的角落焕发生机。这些教育主题的纸雕点缀了环境，也启发着孩子们健康的思维方式。

幼儿园环境布置应在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥独特的作用。幼儿园环境布置可作为正规学习的延伸．丰富幼儿教育活动。为幼儿园营造出一种安全、温馨、轻松、愉快的学习环境。色彩缤纷的纸雕使孩子们置身于梦幻般的童话世界。鲜明的主题、栩栩如生的形象不仅寓教于乐，也能使校园不起眼的角落焕发生机。这些教育主题的纸雕点缀了环境。也启发着孩子们健康的思维方式。本套丛书分为教室布置、墙面布置、班级主题布置和窗饰及吊饰布置四册。所有作品选题考究、设计新颖，制作过程简洁。符合幼儿的认知过程，有利于促进幼儿身心健康的发展。是一套不可多得的幼儿园完美环境布置的精品图书。

《完全纸雕布置：墙面布置》所有作品选题考究、设计新颖，制作过程简洁，符合幼儿的认知过程，有利于促进幼儿身心健康的发展，是一本不可多得的幼儿园完美环境布置的精品图书。幼儿园环境布置应在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥独特的作用。幼儿园环境布置可作为正规学习的延伸，丰富幼儿教育活动，为幼儿园营造出一种安全、温馨、轻松、愉快的学习环境。色彩缤纷的纸雕使孩子们置身于梦幻般的童话世界。鲜明的主题栩栩如生的形象不仅寓教于乐，也能使校园不起眼的角落焕发生机。这些教育主题的纸雕点缀了环境，也启发着孩子们健康的思维方式。

著名教育家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那么，教师如何做才能让教鞭不会落在瓦特的身上，牛顿不会受到冷眼，爱迪生也不会被讥笑呢？这就需要有效的学生评价机制。高中新课程的学生评价应该是充满爱的评价、发展性评价、个性化评价。这种评价应该以学生为主体，从人性化的角度评价，促使学生自我反思、自我成长，实现终身发展。 新课改精神下的学生评价应该是充满着爱的教育方式，出于对学生成长的关怀，出于对学生深沉炽热发自内心的爱，从以学生为主体、人性化的角度进行评价，促使学生自我反思、自我成长，走向终身发展。本书从评价理念、评价内容、评价主体、评价方法、评价手段、评价标准共六大方面进行阐述，以全国各地高中课改试验区的经典实践案例为主要内容，引入教学改革前沿的先进理念，对实践中的案例进行深入浅出的分析。本书是高中新课程改革以来学生评价创新的细节集锦，其实用性和操作性强，可为积极探索教学改革的一线教师提供借鉴，为思考学生评价创新的教学管理者提供参考。

高中新课程改革突出“以生为本”的重要理念。学生是学习的主人，从“让学生学”到“学生要学”的转变，要求重构原有教学模式下的师生关系。教师的角色也亟需转型；从讲学者到教学引导者，从课堂独奏者到教学合作者，从复述者到知识的建构者，从课堂话语专断到课堂民主对话等等。教师要走进学生的心灵，做一个合格的心理老师、贴心朋友、爱心型教师；以人为本，民主、平等、和谐等教育理念成为改革倡导的主旋律。本书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

通识教育是一种使学生通过对知识的广博的、普遍意义的了解，形成内心统一的认识观和世界观，并通过理性和感性均衡发展，使之形成完善的人格，以适应现代社会生活所必需的解决问题能力、生活态度、道德和政治修养等广泛的教养要求的具体教育形式。它不仅仅是一种观念和理念，而是和具体的教育形式相统一的产物。本书试图总结出通识教育的课程模式，分别从理念层面和组织结构层面进行一定的分析和归纳，对通识中心模式、专业中心模式、中间型模式，以及叠加型课程结构模式、补丁型课程结构模式等进行了优缺点以及基础条件的评判。用多视角对通识教育课程理论进行分析和归纳。本书可作为大学教育专业的教学参考书。

本书包括以下两部分内容。第一部分：如何理解基础阶段。这一部分开篇明确了基础阶段课程的目标，并探讨了课程指南的结构设计，然后引导实践工作者和学生们了解每一个学习领域，着重分析了课程指南的关键要点，提出了满足儿童需要的一些方法。为帮助大家设计好每一个学习领域，本书还提供了关于活动、设计和常规的一览表。第二部分：基础阶段的主题与活动。为帮助实践工作者和学生们做好基础阶段的课程计划，这一部分提供了20个精心挑选的主题。每一个主题的提出与设计都体现了这样一种理念，即儿童通过直接经验而进行的学习是最有效的，并且主题最好被用来作为满足儿童需要和兴趣的起始点。本书采用实践工作者在制订计划时常用的网络图形式来呈现这些主题。每个主题下有六个活动计划。每一个活动计划指向一个学习领域，并详细地列出了关键学习目标、所需资源以及成人的角色，还介绍了如何把这些活动与基础阶段课程的其他学习领域联系起来。同时，本部分还介绍了如何从儿童的热情和兴趣出发扩展儿童的学习的一些想法。

高等职业教育是高等教育序列的重要组成部分，为生产、建设、管理和服务第一线培养了一大批高技能应用型人才，其独特贡献愈来愈得到社会的肯定和认可。创建国家示范性高职院校，不论是实践上，还是理论上，都是全新的领域。该书对创建国家示范性高职院校过程中的思想政治工作、教学改革、管理改革、就业工作等各方面，进行了全方位的思考和探索，并形成了不少真知灼见，具有较强的原创性、理论性和探索性。

中国科学技术大学化学与材料科学学科已走过了五十年光辉历程，培养了众多的优秀人才，取得了优异的科研成果，为中国科学技术大学的发展，为我国社会主义建设事业做出了显著的贡献。五十年来，化学与材料科学学科与学校同步经历了开创、重建、变革和发展四个阶段。本书系统地介绍了各个阶段的历史背景、办学理念、教育体制、学科结构以及取得的教学和科研成果。五十年来所取得的每项成果都是广大师生员工辛勤工作、努力奋斗的结果。本书作为历史的纪实，客观地反映了他们的贡献，让人们永远铭记他们的历史功绩。五十年来，化学与材料科学学科的发展历程是不断改革和创新的过程。本书具体地阐述了各个历史阶段所进行的各项改革和创新举措。化学与材料科学学科的广大师生员工从各个历史阶段国家对高等教育所提出的要求出发，按照高等教育发展的客观规律，勇于开拓进取，在办学理念、教育体制和学科结构等各方面都不断地进行改革，为我国高等教育事业的发展做出了重要贡献。化学与材料科学学科广大师生员工的改革与创新精神来自于对社会的高度责任感，来自于实事求是的精神。老一代人的这种精神是宝贵的历史财富，值得后人继承和不断发扬光大。五十年来，化学与材料科学学科经过不断地改革创新，逐步形成了自身的办学特色：培养交叉学科人才，强化基础教育，注重创新能力培养。本书全面地阐述了这些办学特色在各个历史阶段的具体体现和不断发展完善的过程。除了具体的教学和科研成果外，所形成的办学特色是更具有长远意义的历史经验总结，它也是中国科学技术大学五十年来办学历史经验的重要组成部分。这些历史经验对化学与材料科学学科的未来发展将会发挥重要的作用。

本书以高职教育教学质量管理体系建设为切入点，探索具有高职教育特色的教学评价体系，并通过现代评价手段使多方参与的高职教学质量体系得以构建，为高职教育的内涵建设提供有效的措施。 本书共分为七章，主要内容包括高职教学质量评价的解析，高职教学质量评价指标体系的建立，教学质量评价系统中的信息处理关键技术，教学质量评价系统设计与实现，教学质量评价系统的运用等。