研修感悟，带着思考与困惑，带着探索与期待，我参加了第十期全国初中校长高级研修班学习。六十天的研修诗一样的生活与我们相依相伴，兄弟姊妹般的情谊使我们手足相牵，专家讲座似园丁浇灌饥渴的花园，观摩研讨转变了我们的教育理念。六十天的研修使我经历了一次心灵的洗礼，一次理想的升华，让我更坚定地认为，教育思想的灵魂就是求真。六十天的研修我的内心充满感恩的涌动，由衷地感到教育部中学校长培训中心是我们前行的灯塔、力量的源泉、校长的家。祝福中心这个家蓬勃发展，永立前沿。

新中国的民办教育是改革开放的产物，是我国社会主义教育事业的重要组成部分，大力推行民办教育已经成为党和国家发展的长远之策。1982年修订的《中华人民共和国宪法》规定：“国家鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业”；1993年《中国教育改革和发展纲要》提出：“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制”；1997年，国务院发布《社会力量办学条例》，2003年9月1日起施行，《中华人民共和国民办教育促进法》，明确国家对民办教育实行“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针；2004年9月1目起又施行《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》。一系列民办教育政策和法规有力地促进了民办教育事业的健康发展，并有力推动了教育体制的改革，为整个教育体系的创新注入了新的活力。然而，事物发展总不是一帆风顺的。中国民办教育虽然经过30年的艰辛努力，取得了巨大的成绩，人们对民办教育的思想观念在转变、认识逐步在提高，民办教育办学环境也不断得到优化，但还是存在许多困难和问题，诸如民办学校的性质即身份尚未依法科学定位；民办中等职业学校和中小学的生源锐减，招生竞争激烈，招生成本惊人；民办学校教师的保险待遇与公办学校教师相比差异巨大，专职教师队伍建设越来越困难；民办学校办学成本急剧增加，融资借贷十分艰难，靠学费难以支撑学校正常运行；民办学校的价值没有得到社会的广泛认可，部分政府管理部门对民办学校的干扰和收费使学校苦不堪言，办学环境不够宽松。于是，一些民办学校举办者信心不足，不愿意继续投入，这些问题都严重影响了民办教育事业依法持续健康发展。

《海西产业发展与高职人才培养》体系完整，资料翔实，分析严谨，文字晓畅。从书中所列的产业来看，既有海西三大主导产业，也有我省传统优势产业，还有新兴服务业以及重点培育的特色产业；从内容来看，既有对海峡西岸经济区和产业发展的总体介绍，又有对某一类产业及其骨干企业的具体分析，更有相关高职专业办学情况和人才培养方面的论述。这样一个排列顺序，构成了一个比较完整合理的框架体系，表达了编著者对高职办学的基本认识。更难得的是，编著者还在书中使用了不少图、表，不仅减少了文字表述的数量，更重要的是达到了文字表述所不能达到的视觉理解效果，增强了它的可观可读性。尽管高职人才服务产业发展的许多理论问题和实践问题还可以作更为系统和深入的研究，但《海西产业发展与高职人才培养》一书所进行的探索仍是很有价值的。相信此书的出版，能够为我省高职人才的培养提供实践借鉴与参考作用。同时，我也希望编著《海西产业发展与高职人才培养》的漳州职业技术学院，能够以建设“两个先行区”为平台，以实施国家示范性高等职业院校项目建设为契机，抓住当前我省高职教育面临的十分难得的发展机遇，继续把主动适应海峡西岸经济区建设需要、提高服务水平作为根本任务，以专业建设和基础能力建设为重点，把推进产学结合、校企合作作为高职教育办学与人才培养模式改革的切人点，不断提高办学水平、办学质量和办学效益，在高职教育服务海峡西岸经济区改革与建设中真正起到示范和带头作用。

本书是北京市教育科学“十一五”规划立项课题《培养资源教师，提升资源教室教育品质的研究》的主要成果，是课题组全体成员努力的产物。本书共分理论篇、实践篇、成果篇三部分。理论篇是课题组的研究报告；实践篇是各实验校的子课题研究报告；成果篇收录了课题组3年来的实践研究成果。本书内容丰富翔实，理论与实践相结合，大量的教学一线案例可为资源教师提供借鉴和参考。本书可作为资源教师、随班就读教师以及特殊学校教师的参考用书。

《影音教育中国之路探源：关于中国早期电化教育史的理解与解释》所指的早期电化教育起止时间为1917至1949年，原因是1917年商务印书馆开始摄制教育影片，这是中国电化教育最早的萌芽；1949年，由于政治体制的变更，电化教育理论与实践发展有较大的转型。《影音教育中国之路探源：关于中国早期电化教育史的理解与解释》的指导思想立足于“理解”与“解释”这对历史哲学范畴。“理解”注重探究历史人物的动机、意图、思想和历史事件的意义，体现的是意义性和人文关怀精神；“解释”注重对历史发展规律的探寻和总结，体现的是因果性和科学精神。在历史哲学发展史上，以享普尔为代表的解释派和以柯林武德为代表的理解派长期以来水火不容，但在多元并存的当今时代，人们越来越意识到理解与解释是对历史不同层面、不同维度的认识和解读，二者是互补的而非对立的关系。笔者希望从人文并科学的角度对中国早期电教史进行新的历史解读。

Higher Education in China offers a comprehensive introduction to the past and present of higher education in China. After giving a brief account of the origin and historical development of higher education in China， the book discusses in detail the various aspects of the current system of higher education in the People's Republic of China ——its structure， management， admissions， graduate employment， undergraduate and postgraduate education， specialized education， research and teaching staff. The authors highlight some of the distinguishing characteristics of higher education in China： its long history， enormous size， centralized management， the pragmatic trend and many non-formal forms.This book aims at helping international readers make sense of the amazingly huge and complex machinery that higher education in China is today. After reading the book， readers will have a better understanding of what higher education in China is and how it works. The book is intended for researchers and graduate students in the field of higher education， and international readers interested in higher education in China.

《高校学生工作概论》是山东大学学生工作人员集体完成的一部著作。《概论》深入分析了不同时期我国高校学生工作的特点，介绍了国外学生工作的基本情况，并从学生思想政治教育、学生发展指导、学生事务管理等三个方面，对当前学生工作的内容进行了重新梳理。《概论》还就学生工作的运行机制、辅导员队伍建设、学生工作评估进行了总结。本书是一线学生工作人员长期实践和研究的结晶，对于相关专业课堂教学、具体工作指导、理论研究参考，都具有较高的价值。

《自由与和谐：蔡元培“五育并举”观研究》分析了蔡元培军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的内涵及其在不同视角下呈现的不同思想形态，阐述了“五育并举”观形成的文化动因、实践根由及哲学基础，探究了其思想渊源。在此基础上，作者揭示了“五育并举”观的实质，即“五育并举”蕴含着功利追求与思想自由精神；倾向于统一体的和谐；旨在独立人格的养成；贯通了中西文化。此外，作者还对“五育并举”观进行语义上的辨析，论述其存在的不足及所遭逢的社会境遇，并指出，蔡氏主政下的北京大学实际上是对“五育并举”观核心思想的践履，且对蔡氏改造北京大学的历史意义进行了发掘。最后，作者在阐明“五育并举”观的当代价值基础上，提出了“新五育”的构想，力图展示“五育并举”观丰厚的精神底蕴。

当今，各国政府都认识到世界一流大学在促进经济增长、提高国际竞争力方面发挥着重要的作用。不论是工业化国家还是发展中国家都把确保国内顶尖大学立于科技前沿作为优先考虑的要务；越来越多的大学也纷纷争创世界一流。鉴于世界各国的大学普遍争创世界一流以及国内、国际大学排名现象的升温，《世界一流大学：挑战与途径》的主要目的在于探索建立具有国际竞争力的大学所要面临的挑战，探讨是否存在一种模式或者途径可供效仿从而能够更快地实现“世界一流”，以及明确这些策略和途径可能带来的各种挑战、代价和风险等。《世界一流大学：挑战与途径》的主要读者对象是政策制定者、高等教育管理人员、相关领域研究人员以及教育发展执行者。

千百年来统领中国私塾、书院、旧学堂的是“四书五经”，是《三罕经》《百家姓》那不是严格意义的教科书 严格意义的教科书产生于清末洋务运动以后，产生于新学堂的出现，产生于现代学制的形成，这就是我们所要研究所要展示的教科书、我们在这里不是书写百年教科书史，我们是想让百年教科书述说自己的历史 我们在这里品味教科书，实际是品味百年教育的演进史 百年时光，百年教育，百年课本，翻天覆地的变革虽已过去，遗存的教科书却述说着不可磨灭的意义。凝重的印记，铭刻了天翻地覆的沧桑；变幻的色彩，传递着遥远而清晰的信息。《百年中国教科书图说（1897-1949）》分上下两册，以1949年10月1日为界二让小小的课本，引领着我们去窥见大学者，经受大启蒙，体验大变革。