当代大学生是实现中华民族伟大复兴的新生力量。处在社会快速发展、竞争激烈背景下的大学生如何成长，关系到他们的前途和民族的命运。《大学生成才理论与实践》以马克思主义人的全面发展理论为指导，运用思想政治教育学、人才学、心理学等多门学科韵知识，对大学生成才的理论与实践进行了历史与现实、理论与实际相结合的研究。主要内容包括：大学生成才相关概念的内涵、当代大学生成才的背景与使命、大学生群体的历史演变、我国大学生群体的现状、国外大学生成才的理论与实践、大学生成才的矛盾与心理状况、大学生成才的向度和维度、大学生成才的客观环境和主观条件、大学生成才的社会认同与社会价值以及大学生素质测评等。

《语文课程的实践回归：董承理语文教学探索实录评析》讲述了上下求索语文教育实践真谛、实践是语文教育的第一要义、学会读书，学会判断自己的理解、让课标的教学理念渗透在语文活动中、关注教学之前学生的阅读能力状况、关注学生的理解过程，重视学生的个性体验等。《语文课程的实践回归：董承理语文教学探索实录评析》中的每一个教学课例都是董老师对某一语文教育理论问题的探索，其中既反映了董老师的语文教学艺术，又表明了董老师以具体的语文教学实践来阐释他的理论认识，是理论性和实践性、科学性与艺术性的和谐统一。

这个“世界是平的”。这是一个知识爆炸的时代。这是一个信息过剩的时代。这是一个文字消解的时代。这是一个传统经典被解构的时代。在这样的时代，再来编这样的一本书，有价值吗？当我读到此书的校样时，我的困惑立即消除了，并不由地兴奋了起来。《第比利斯的地下印刷所》，我至今还记得这篇课文是怎样写空间方位的，这种写作顺序对我今天拥有的写作能力起到了相当影响。是《渔夫和金鱼的故事》，让我爱上了普希金的作品，也爱上了俄罗斯文学。那《为了六十一个阶级兄弟》，我至今还能复述出个大概。山西平陆的六十一名民工，因食物中毒而生命垂危，中共平陆县委第一书记郝世山连夜组织抢救黎明之前，特效药终于及时送达，六十一名“阶级兄弟”化险为夷。今天.我们已经很少听到“阶级兄弟”的说法了，也有人揭出了该事件的真相，但是我们依然需要“为了六十一个阶级兄弟”中闪烁的人性光辉。还有《十里长街送总理》《普通劳动者》《俭以养德》这些都是我在二十多年前读中学时所学过的课文。十多年前，我踏上三尺讲台，和学生们一起学习这些今日看来的“老”课文。第一次教《花儿为什么这样红》，语文课简直成了生物课。“吃一堑长一智”后，我才教出了“科学小品”的味道来。《沁园春·雪》，我至今都能倒背如流，为了教出润之的大气魄，我想方设法找来了《毛泽东诗词手迹》，让学生边欣赏那龙蛇飞舞、豪放酣畅的书法，边大声背读“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”当我用心教过那篇富有人生哲理的优美散文《钓胜于鱼》后，我深深地懂得了“钓”的情趣和境界，垂钓的过程是修心养性的过程，也是体悟人生的过程，名与利只能显赫一时，唯有对事业的追求才是永恒。

《小学语文新课程教学法》依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》精神，结合小学语文教学实践编写而成。《小学语文新课程教学法》可分为五个模块，第一模块为理论教学模块，以新的视角阐述语文新课程的性质与目标及其基本理念；第二模块为实体教学模块，阐述语文新课程理念下的小学识字写字教学、小学阅读教学、小学习作教学、小学口语交际教学和小学语文综合性学习指导的教学内容与方法；第三模块为教学操作模块，阐述小学语文新课程的教学常规、教学策略、教学艺术、教学评价及小学语文微格教学；第四模块为专业成长模块，阐述小学语文教师专业成长应具备的知识结构、能力结构、素质结构及其成长途径；第五模块为教学研究模块，阐述小学语文教学研究的必要性和研究方法。《小学语文新课程教学法》力求理论与实践有机结合，围绕小学语文新课程教学中的热点、重点、难点问题，以开阔的视野、缜密的分析、典型的案例，揭示语文新课程理念下的小学语文教学规律和学习方法，为现代小学语文教师教学修养和专业成长提供借鉴。《小学语文新课程教学法》思路清新、结构新颖，简洁实用，可供高等师范院校小学教育专业本专科教学和小学语文教师的继续教育培训使用，也可供广大语文工作者研究及参考。

儿童阅读教育的发展需要全社会关注的持久工程。在持续追踪这一领域的研究与与发展过程中，我们深深地感到，对儿童阅读教育的多层面深入研究是推动儿童阅读研究与推广的重要基础。整合借鉴国内外认知神经科学、儿童发展心理学、教育学、语言学和儿童文学等多学科领域的最新研究成果，针对儿童阅读教育这一领域中的一系列核心问题，开展跨学科、跨领域的理论与实践研究与创新，揭示儿童阅读发展的机制和规律，为关心我国儿童阅读的各界人士提供借鉴和参考，是我们写作《阅读与儿童发展》的初衷和追求。

我国的课程与教学工作者认识到并明确阐释一个基本理念：道德教育并不是或主要不是关于道德知识的教育，除了各种专门化的德育活动之外，它更多地需要依靠各门学科依托其知识和方法而形成的道德价值观影响。纵观国外道德教育的发展历程和趋势，这一理念已经成为世界各国教育理论和实践的共识。

为了进一步深入探索可持续发展教育在高等教育领域的实践模式，同时也为了使更多从事环境与可持续发展教育的专家学者和其他相关人士了解“内蒙古高校环境教育能力提升及区域节能减排教育基地建设项目”的实旖隋况，内蒙古师范大学及各项目高校在项目实践的基础上进行了总结和思考，经过充实和完善，最终形成了《高等教育中的可持续发展教育：“贝尔绿色示范课程”在内蒙古的实践》。2005年，联合国教科文组织正式颁布了《联合国教育促进可持续发展十年（2005-2014年）国际实施计划》。这个十年计划的正式启动，标志着世界“可持续发展教育”步入了一个全面实施的新阶段。同时可持续发展教育也是一个庞大的教育体系，需要许许多多的扎实有效的案例。在内蒙古自治区的高等教育领域全面、系统、深入地开展环境与可持续发展教育尚属首次。“贝尔绿色示范课程”在内蒙古的实践与推进，无疑会促进内蒙古自治区高等教育的课程改革，带动和影响一大批有志于环境与可持续发展教育的人士参与其中。我衷心地希望，该书的出版不仅能使更多的同志关注高等教育中的环境与可持续发展教育工作，而且对我国绿色大学的创建积累丰富的经验进而产生积极的影响。

大学的管理者和教职人员如何应对全球化带来的机遇和挑战？大学的私有化改革进行到了何种程度？大学是否会采取企业化的管理方式？大学能否赢得更多的自主权？终生聘任制是否会被取消？传统的课堂是否会被远程教育所取代？《全球化与大学的回应》通过对欧洲和美国四所大学131位教师和行政人员的采访，探寻了全球化实践给各国高等教育制度带来的影响，具体关注了高等教育私有化、大学管理、责任机制、聘任机制和新技术应用等热点问题。《全球化与大学的回应》还总结了全球化发展的趋势，并为大学如何调整其策略以适应不断变化的全球环境提供了建议。

本期主要栏目包括：外语学习者与学习研究、外语教师与教学研究、外语教育政策及理论研究、书评、教师论坛等栏目。本刊以理论联系实际、学术性与应用性兼容、科学性与社会性并重为办刊宗旨，鼓励研究者以教师所关注的问题为研究重点，支持一线教师开展具有个性的研究，是我国外语教育研究者进行学术交流的专业平台。

在撰写的过程中，本书注重继承与创新相结合，理论与实践相结合，以“反思、批判、吸收、建构、应用”为主线，借鉴“现象学追问”和“解释学逻辑”等研究方法，在上篇中，从分析军人心理教育的概念、目前军人心理教育中存在的主要问题与研究定位人手，分别选取心理学、教育学的学科视野，对军人心理教育的基本问题进行理性反思，结合目前军人心理教育的理论成果，运用系统科学的思维方法论，提出并论述了军人心理教育整合论观点，倡导开放互动、多元共生的军人心理教育发展方向。在下篇中，分别从军人心理教育活动过程、军人集体心理教育活动、军人小组心理教育活动、军人个体心理教育活动及军人心理教育活动的方式与评价等几个方面对军人心理教育活动的实践形式进行了全面阐述和实例列举，增强了军人心理教育的实用性和可操作性，为建构适合我军心理教育的理念与模式，帮助广大官兵认识并应用心理教育提供了理论指导和实践方法。