《中国高校哲学社会科学发展报告2009》是第5部《中国高校哲学社会科学发展（年度）报告》。该报告系统总结了2008年度中国高校人文社会科学18个学科门类的研究状况、主要进展，探讨了存在的问题和发展趋势；并在广泛征求意见的基础上，提炼出2008年度人文社会科学的十件大事；同时发布了2008年高校人文社会科学权威研究统计数据。报告资料翔实，数据权威，信息量大。与前4本年度报告结合在一起连续阅读，便呈现出了一幅中国高校哲学社会科学5年来的发展轨迹图。这对了解和研究我国高校哲学社会科学发展情况，拓展学术视野、探索学科发展方向，提高学术能力，具有重要的参考价值。

本研究继续文秋芳、刘润清（2006）以及文秋芳、周燕（2006）的研究，试图通过受试者所写的议论文来观测其批判性思维水平，旨在比较英语专业学生的批判性思维能力是否弱于其他专业的学生。通过定量及定性分析，我们发现，本研究中所涉及的英语专业的受试在议论文中显示出来的批判性思维能力虽然略弱于其他专业的学生（原因是多方面的），但总体上还是呈上升的趋势，这一趋势需要进一步加强。

《小学心理健康教育实践案例荟萃》积累了递铺三小的老师们多年的工作经验，更是积累了他们对学生的一片爱和期望。《小学心理健康教育实践案例荟萃》中有心理辅导活动课的设计和心理辅导个案记录，涉及认识自我、学习心理、情感情绪、人际交往、生活辅导等最值得关注的小学生心理问题，既有简明透彻的理论分析，又有切实可行的操作方法，为我们展示了三小老师关爱学生心灵成长的教育理念和教育行为。 生命是去学习、体验新事物并且与别人分享的过程。　小学心理健康教育是一门新兴的事业。小学生正处于身心发展的快速时期，由于其认知水平、个性发展和自我调控能为的限制，对一些自然现象、社会现象或自身身心的发展变化等缺乏正确的认识，易产生心理困惑，形成某种心理问题。因此，对孩子心理健康的关注，协助他们处理好个人发展和学校适应中的种种困扰，是每一位小学教育工作者所需要考虑和面对的。

暂缺简介...

要提高语文教学效率，根本问题是语文师资问题。而就现状来看，培养语文教师的职业技能则是当务之急。全书由北京、天津、广东、广西、浙江、山东、福建、四川、河南、江西和黑龙江等十一个省、直辖市、自治区的语文教育专家联合编写，由福建师范大学潘新和博导和西华师范大学彭华生教授分别作序，内容涵盖备课、上课、听课、说课、评课、反思、复习、考评、实习（见习）、教研、片段教学等十一大语文教学技能，具有涵盖面广、分类绵密、精讲多练、练必有法、法必配例、以例导练、练必见效等显著特色．被誉为是一部雪中送炭之作。

《初鸣·扬帆：两个“及早”引领大一学生走上国际讲台》分为“足迹”、“感想”、“求索”、“远航”四个篇章，收录了学生学习“双语物理导论”课程以及参加国际会议的亲身体会、经验和感受，展示了“双语物理导论”课程在两个“及早”教育理念的指导下，如何激发了学生学习的热情，培养学生自主研究能力，如何开展研究性学习，以及如何促进本科四年学习乃至今后发展的深远意义。希望《初鸣·扬帆：两个"及早“引领大一学生走上国际讲台》能为大学、高中学生培养其独立自主的学习能力，激发科学研究、探索的兴趣，培养其初步的研究创新能力起到抛砖引玉的作用。

《日本高校创业教育》内容简介：创业（entrepreneurship）始于商业，遍乎人生。无论是企业，还是公共服务机构，其产生与发展莫不与创业精神、文化、策略、资源运筹等相伴随。一个人事业的成败，在某种程度上更是决定于其对创业意识、知识储备、机会的把握。为了提高事业与人生的成功概率，半个多世纪以前，美国学者迈尔斯·梅斯（Myles Mace）、大卫·伯奇（David Birch）等开辟了创业教育先河，逐步构建起创业教育理论体系。之后，许多国家政府和国际组织意识到创业教育的积极意义，纷纷出台创业教育政策或指导性计划，有组织地推动创业教育在不同国家和地区的发展。

一线的语文教师从事语文教育科研，自有时间的稀缺等困难，也有身处实践带来的优势。语文教师决不仅仅是语文课程的实施者，而且也是语文课程的创造者、建设者，他们的理论来自他们自身的实践，都是从他们的实践中沉淀下来的，又都是可以回到实践中去的，这本书分为理论篇和实践篇；在理论篇里重点论述了“语文精致化教学”的概念及特点，理论依据，语文精致化教学的基本原则及其基本策略。实践篇分文体编入了许多课堂实录。理论篇与实践篇虽然分开来编，但是两者相互生发，相互印证，已然是一个有机的整体。我以为它具有相，当的理论价值和实践指导意义，值得有志于在语文教学艺术层面有所创造的老师参考。

创业（entrepreneurship）始于商业，遍乎人生。无论是企业，还是公共服务机构，其产生与发展莫不与创业精神、文化、策略、资源运筹等相伴随。一个人事业的成败，在某种程度上更是决定于其对创业意识、知识储备、机会的把握。为了提高事业与人生的成功概率，半个多世纪以前，美国学者迈尔斯·梅斯（Myles Mace）、大卫·伯奇（David Birch）等开辟了创业教育先河，逐步构建起创业教育理论体系。之后，许多国家政府和国际组织意识到创业教育的积极意义，纷纷出台创业教育政策或指导性计划，有组织地推动创业教育在不同国家和地区的发展。

创业（entrepreneurship）始于商业，遍乎人生。无论是企业，还是公共服务机构，其产生与发展莫不与创业精神、文化、策略、资源运筹等相伴随。一个人事业的成败，在某种程度上更是决定于其对创业意识、知识储备、机会的把握。为了提高事业与人生的成功概率，半个多世纪以前，美国学者迈尔斯·梅斯（Myles Mace）、大卫·伯奇（David Birch）等开辟了创业教育先河，逐步构建起创业教育理论体系。之后，许多国家政府和国际组织意识到创业教育的积极意义，纷纷出台创业教育政策或指导性计划，有组织地推动创业教育在不同国家和地区的发展。