《数学学科德育：新视角·新案例》首先从“热爱数学真理”的底线开始，具体地论述数学学科德育的三个维度：人文精神，科学素养，道德品质。然后展示数学德育的6个层次，展开的顺序是从数学本身的文化，到本身的数学美，再纵向地跨到数学史，上升到数学哲学层次，然后是联系数学以外的现实，最后则是并无太多数学特征的课堂文化。接下来是三项不同类型的数学德育实践活动，包括：来自天津中学两个教学班的报告、上海华东师范大学第二附属中学开展“数学文化”教育活动的报道、来自四川省关于“数学作文”的实验报告。《数学学科德育：新视角·新案例》可作为高等师范院校数学教育专业的本科生、中小学数学教师、教学研究人员的参考书。

长期以来，职业院校德育课堂教学虽然取得了一定的效果，但课堂教学中的“说教”德育与时代要求相脱节，职业教育领域德育思想不能有效地内化为学生自身的职业素养、职业习惯和职业意识。职业院校德育课堂教学基本上是一种“上施下效”的“灌输”过程，教师是主体，学生是消极、被动接受的客体。它忽视了学生在德育过程中的自我道德素质建构、职业能力的发展，扼杀了学生独立思考、自我实践的能力，也抑制和削弱了学生的创造力和主体地位。实践证明，“灌输德育”模式已难以真正适应职业院校德育课堂教育教学与学生个性成长的需要。在大力推进职业教育课程改革的过程中，职业院校如何进行德育课程改革，体现“以生为本，德育为先”的德育新理念，构建职业院校德育新体系，赋予职业教育德育时代新内涵，使职业院校德育教学更加贴近学生、贴近实际、贴近社会、贴近专业，努力创建一个以学生为主体、以德育活动为载体、以能力为本位、以职业实践体验为主线的新的德育体系，规范以往的德育班会理论研究，促进德育课程改革，提高德育的针对性和实效性，为社会培养高素质技能型创新人才服务，正是我们亟待解决的一个问题。

《中国成人教育改革发展三十年》内容分为四篇，即事业发展篇、理论研究篇、政策法规篇、信息资料篇等。成人教育是我国教育事业的重要组成部分。改革开放以来，成人教育为我国经济发展和社会进步作出了积极的贡献。《中国成人教育改革发展三十年》是中国成人教育协会组织全国成人教育专家、学者和实际工作者共同编纂的一部鸿篇力作。该书力求全面、系统、客观地反映改革开放30年来我国成人教育发展的现状、特点、规律、经验和成果，是一部具有思想性、学术性、资料性、权威性和有一定社会影响力的著作。《中国成人教育改革发展三十年》内容全面，资料翔实，适合各类成人教育工作者、广大教育理论工作者和社会各界人士阅读、查询和收藏。

她正如柏老师所说：“学生能说的，就让学生说，学生能做的，就让学生做。当学生在学习上处在‘山穷水尽疑无路’之时，我再略加指点，让学生几经回旋，达到‘柳暗花明又一村’的境界，让学生尝到获取新知识的快乐。”她的教学方法是在给学生思维活动“导向”、在“牵线搭桥”，使学生的思维活动由表层逐渐转向深层。

本教材是由刘伯奎教授出任主编的“教师口语训练”教材的第三代版本。相对于16年前的《教师口语：表述与训练》和10年前的《教师口语训练教程》，本教材在撰写理念、训练指导方面都力求进一步突破与创新。其中，第一编“普通话训练”，力争将其从《现代汉语》偏重于“坐而论道”的传统模式中剥离，以更为贴近非中文专业学生的训练需求；第二编“一般口语交际训练”，则弃“课程标准”中的“技能训练”而为“能力训练”，以凸显优化学生素质韵内在需求；至于第三编“教师职业口语训练”，担纲人朱震国老师是上海市著名特级教师，他的加盟使得“教学口语”和“教育口语”的阐述与中小学校的教育教学更加“贴近”。

《改革开放30年的来华留学生教育（1978-2008）》以大量数据分析了我国的国际关系、国家经济和高等教育的发展与来华留学生教育发展的关系，阐述了改革开放30年来我国逐步建立的外国留学生教育体制在来华留学生教育发展中的重大作用，对照世界外国留学生教育分析了当前我国接收外国留学生教育的主要特点和需要着重解决的一些问题，为今后来华留学生教育管理工作的深入开展奠定了坚实的理论基础，是当前来华留学生管理工作研究的集大成之作。

《职院和谐文化建设论》是该课题的最终研究成果，是国内迄今为止第一本从与和谐社会相适应的视角研究职院和谐文化建设的专著。《职院和谐文化建设论》分两大部分：第一部分用七个专题对和谐职院文化建设的理论进行研究；第二部分以国家教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校——湖南城建职业技术学院为个案，具体论述该院和谐职院文化建设的实践。2006年6月30日，湖南省教育科学规划领导小组办公室下达通知（湘教科规通[2006]03号），将“与和谐社会相适应的职院文化建设研究与实践”列为湖南省教育科学“十一五”规划的资助课题（批准号：XJK06BZC015）。

素质教育是在我国改革开放历史进程中形成的具有中国特色的教育理念，而文化素质教育作为素质教育的重要组成部分，成为高等学校推进素质教育的切入点和突破口，对其进行总结、研究，具有重大的理论意义和实践价值。《文化素质教育论》是作者十多年来从事文化素质教育工作和研究的深切体会。正文部分的主要内容为：我国开展文化素质教育的历程、意义及取得的主要成绩；对文化素质教育的认识，包括文化素质教育的意义、文化素质是形成综合素质的基础、文化素质是实施素质教育的切入点、突破口，渗透、协调、一体——全面推进素质教育的必由之路；开展文化素质教育的主要途径、方法，包括先进文化教育、社会实践、结合专业教育进行人文教育，加强校园文化建设，以及推进文化素质教育的十项措施。附录中收集了部分研究报告，以及作者的一些具体感悟和体会。《文化素质教育论》可供高等学校开展文化素质教育时参考，也可以作为高等教育学专业硕士和博士研究生教学的参考用书。

本书前七章的内容组成了第1部分。第一章从对幼儿发展的需求的一些想法和通过创造性艺术体验而培养出的有创意的人的10种特性的目录开始。第二章向师范院校大学生介绍在具体描述艺术的每个要素和原理时，艺术语言的运用。第三章师范院校学生学习了让孩子看到艺术品和艺术家的很多方式。第四章为师范院校学生提供了孩子的艺术作品如何发展及合适儿童年龄的激发方法的知识。第五章强调了为孩子提供机会，让他们更加了解所处的环境，以及考虑以自己的感情作为艺术作品题材的重要性。第六章确定了教师的角色。第七章给未来的教师提供了鉴定并挑战有艺术天赋和特殊才能的孩子的方法，并且提出了为这些孩子提供合适的有创造性的环境的建议。第2部分的章节主要是谈艺术创作，并强调了运用平面和立体的材料工具进行多样和重复的体验的重要性。

《网络教育学生学习导论》内容简明扼要，言简意赅，学生容易理解和接受，能够有效地帮助学生全面了解网络教育学习的相关知识，提高学生学习兴趣、效率及效果。根据网络教育特点，为了使网络教育学生方便、有效的学习，顺利地完成学业，我们组织了西南财经大学网络教育学院相关专业人员编写了《网络教育学生学习导论》一书，全书共分为六章：第1章介绍学校及学院概况；第2章介绍网络教育基本常识，内容包括网络教育概况、特征及模式，网络高等学历教育的入学条件及录取等学籍管理方面的内容；第3章为远程学习介绍，主要介绍学习方法、课程学习、学习流程、学习帮助、学习支持服务等内容；第4章为考试基本规定，主要介绍入学及期末考试（含重考）、统考、学位外语考试相关规定及成绩查询与复核办法；第5章为毕业论文写作与学位申请，主要介绍毕业论文写作技巧与学士学位申请条件、程序；第6章为西财在线学习平台的功能及使用，主要介绍课程学习中心、资源中心、答疑中心、课程视频讲座、信息中心、毕业论文等模块的功能。