课堂教学是实施素质教育的主渠道，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化，课堂开始活泼了，教学形式丰富多彩了，教学手段逐步现代化了。但是，在具体的课堂教学实践中，在某些地方、某些学校出现了从一个极端走向另一个极端的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质，由过去的“满堂灌”变成现在的“满堂问”，由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用，由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的分析和对传统教学观的反思与批判，我们认为，目前课堂教学存在的问题主要体现在以下两个方面。一是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸要素配置不合理、关系不和谐，要么缺少或者弱化了某些方面的因素，要么某些方面超越了现实需要而做得过分了；二是教学要素之间缺少有思维含量的交流和对话，学生没有形成积极的思维品质。在学习和借鉴斯滕伯格思维教学理论、布鲁姆掌握学习理论和建构主义理论以及叶澜教授“新基础教育”。课堂教学改革理论，总结近几年来各市、县、区课堂教学改革实践经验的基础上，我们提出建设“和谐高效思维对话”型课堂的构想。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化，课堂开始活泼了，教学形式丰富多彩了，教学手段逐步现代化了。但是，在具体的课堂教学实践中，在某些地方、某些学校出现了从一个极端走向另一个极端的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质，由过去的“满堂灌”变成现在的“满堂问”，由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用，由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的分析和对传统教学观的反思与批判，我们认为，目前课堂教学存在的问题主要体现在以下两个方面。一是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸要素配置不合理、关系不和谐，要么缺少或者弱化了某些方面的因素，要么某些方面超越了现实需要而做得过分了；二是教学要素之间缺少有思维含量的交流和对话，学生没有形成积极的思维品质。在学习和借鉴斯滕伯格思维教学理论、布鲁姆掌握学习理论和建构主义理论以及叶澜教授“新基础教育”。课堂教学改革理论，总结近几年来各市、县、区课堂教学改革实践经验的基础上，我们提出建设“和谐高效思维对话”型课堂的构想。

木瓜恰恰恰、匈牙利舞曲（第五号）、渔歌、青青竹子会唱歌、噢！苏珊娜、童年的歌——中国少年先锋队队歌、雨中、编花篮、我是小音乐家、宝莲灯、打字机等。

本书以汇编的形式编纂，概括介绍了学校科技创新活动基本情况，对学生科研成果进行了分类和简介。它的编撰出版是对近十年来学生科技创新活动的总结，是学校创新型人才培养成果的一个缩影，同时也是我校一份珍贵的文档。

《高校信息素质教程》以培养大学生信息素质为宗旨，简介了国内外信息素质教育现状、发展趋势及国内外高等教育信息素质能力标准结合当代大学生的学习特点和信息需求，提供了搜索信息和利用信息的丰富实例。全书共10章，内容包括：信息素质的概念和特征、大学生信息素质的构成要素和评价标准、信息与信息资源、信息检索基础知识、国内学术信息资源检索利用、国外学术信息资源检索利用、搜索引擎及开放存取、在线参考工具资源、图书馆网络信息服务、信息资源分析研究与利用。《高校信息素质教程》既可作为对本科生和研究生开设信息素质教育课程的教材，也可作为教学、科研、工程技术和社会各界人士检索信息资源时的参考。

一个坚守课堂、超越课堂的教育有心人，用灵心慧眼观察课堂。本书收录了作者认真记录并整理成的课堂实录32篇。这些课堂实录又加以匠心独具的评析。 与作者一道，共同品读课堂的丰富与诗意，共同品评课堂的灵动与深邃，共同品味课堂的智慧与激情，共同体验师生精神生命的健康成长。

《高校社科文库·中国学前教育史》以学前教育思想史发展的史实为经，以历史人物为纬，注重史料的真实性和全面性。在体例编排上采取以时序与主题相结合的方式，增加了女子教育、幼儿游戏的发展和育儿民俗等内容，深入挖掘中华民族学前教育的传统和特色，并积极慎重地反映学前教育史研究的新成果。《高校社科文库·中国学前教育史》分三篇：第一篇为历史发展篇，包括中国古代学前教育的实施；外国教育思想在中国的传播；清末学前教育机构的产生和实践；中华民国时期学前教育发展演进；革命根据地的学前教育；新中国学前教育的发展。第二篇为历史人物思想篇，包括中国古代儿童教育家的教育思想与实践；中围近现代教育家的儿童教育思想与实践。第三篇为历史专题篇，包括中国女子教育与幼儿师资的形成；中国学前儿童游戏的发展与研究；中国育儿民俗的发展与研究。

在追求现代化、经济快速发展的当今社会，道德价值观迷惘与混乱诱发并促成着社会道德风尚的低下与社会成员道德行为的失范。更令人忧思的是，如上态势正在儿童世界里漫延并有愈演愈烈之势。探寻当前儿童道德发展中存在问题并构筑改革之路，构成了本研究的出发点和最终旨归。本书的研究过程及核心观点如下：首先，人们道德认知水平的提高、道德情感的陶冶、道德意志的培养与道德行为的塑造是一个极为复杂的过程，它深深地扎根于其生存及生活的社会生态环境之中。对于儿童这个特殊社会群体，其整体道德素养固然与其所在的社会生态环境息息相关，但是，儿童良好道德品格的塑成与良好道德习惯的培养与其所在的社区生境的关系更为直接与密切。其次，基于如上思考，本研究选取了经济水平与文化特质有天壤之别的尚景和怀里两个社区展开研究。其中，尚景属深圳市龙岗区，怀里属广西南丹县里湖乡。前者经济繁荣、物质生活富足，可以作为我国现代化、城市化、工业化社区的典型；后者为白裤瑶民族聚居区，经济落后、物质财富贫乏、民风纯朴，堪为我国民族原生态社区的代表。在研究过程中，本文综合运用了文献法、田野考察法、比较教育法等研究方法。通过文献查阅，笔者对两个社区的自然与人文生态环境及由此萌生的儿童道德观念与行为进行了较为全面的把握。进而，笔者又多次分别深入到两个社区，立足田野考察，感受社区文化，搜集了大量第一手资料。最后，通过比较研究分析，笔者感受到两大社区生境的巨大差异，同时也认识到两个社区儿童精神风貌与道德追求的迥然不同。

《民办院校良治之道：我国民办高校法人治理问题研究》从宏观和微观两个层面，采取规范研究与实证研究相结合的方法，借助教育学、法学、管理学等多学科知识，探讨当前我国民办高校的热点与难点——法人治理问题。全书从法人治理这一核心概念及其相关理论入手，对民办高校法人治理的前提、依据、特性、重点等基本问题予以系统梳理，通过个案研究、问卷调查等方法，对我国民办高校法人治理的现状加以全面考察，并借鉴国外私立高校的经验，对民办高校法人治理的内、外部机制展开深度分析。在此基础上，重点就中国特色民办高校法人治理制度进行创造性构建，并分别从政府、社会和院校层面提出富有操作性的保障措施。《民办院校良治之道：我国民办高校法人治理问题研究》基于理性的学术思辨和细致的实证调查，对于当前困扰民办高等教育发展的若干重大理论和实践问题，提出了许多富有见地的观点和建议，不仅能为相关领域研究者提供有价值的理论依据．而且能为广大实践工作者带来有益的行动参考。

非洲是人类文明发祥地之一，地域广阔，物产丰富，历史文化悠久，人口约10亿，共有53个独立国家和1500多个民族，是发展中国家最集中的大陆，是维护世界和平、促进全球发展的一支重要力量。近年来，非洲局势发展总体平稳，经济保持较快增长，一体化建设取得重要进展，国际社会对非洲的关注和投入不断增加，非洲在国际格局中的地位有所上升。