学前期是生长发育的重要阶段，此时，学前儿童在身体上生机勃勃，发育迅速，具有很大的发展潜力。要关心和教育好学前儿童，做到科学育儿，改进和优化儿童保育工作，就要求幼教工作者全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和基本技能，以指导其在实践工作中能切实维护和增进学前儿童的健康，同时也为学习学前教育学、学前心理学打下基础。学前卫生学是研究如何保护儿童，增进儿童健康的一门学科，同时也是学习学前教育学、学前心理学等学科的基础。《21世纪学前教育专业规划教材：学前卫生学》系统介绍了学前儿童生理、生长发育规律，营养、疾病预防、心理健康等保健知识和技能。在生理卫生部分继承了以往同类教材的传统，以够用为度，增加了健康观的知识，加大了对心理卫生的阐述，力求更好地反映本学科的变化及最新研究成果，体现实践性、实用性和时代性的特点。《21世纪学前教育专业规划教材：学前卫生学》各章节体系均包括“本章导读、章节内容、本章小结、文献链接、思考与实践”五部分。“本章导读”既概括了本章的学习要点，又引导学生积极思维；“本章小结”便于学生总结与回忆；“文献链接”有助于学生对相关知识进行拓展性学习与自学，开阔学生的视野；“思考与实践”有助于学生理解和巩固所学的知识，对实践的分析既有利于学生对知识的掌握，更有利于对学生进行专业技能的训练和培养。《21世纪学前教育专业规划教材：学前卫生学》适用于学前教育专业本、专科教材，也可作为幼儿教师培训教材，并适合从事幼教专业的人员及幼儿家长学习、参考。《21世纪学前教育专业规划教材：学前卫生学》是在王雁编著的《幼儿卫生与保健》教材的基础上修订而成，本次修订由黄英独立完成。由于编写时间仓促、编者水平有限，疏漏不当之处在所难免，诚望广大读者批评指正。

当我们愿意从孩子的观点来看事情时，亲子的关系就亲密了；当我们尊重他的看法时，他的心房就打开了；当孩子全心全意爱你时，养儿育女的辛劳就变成甜蜜的人生回忆了。《科学的教养与学习：如何用对的方法教孩子》共有四个篇章，一、生活教养，从小处着手；二、学会阅读，尽情游戏；三、管教孩子，从心做起；四、做中学，增强学习力。附录中则将2009年洪兰教授在由台湾《学前教育》举办的儿童教育讲座的演讲精华呈现在你眼前。《科学的教养与学习：如何用对的方法教孩子》能让父母从另一个角度来看待这个人类“基因传承”的历史任务，孩子是上天赐给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜他，当你跟孩子在一起的时候是你们最快乐的时候时，你就做对了。

《快快乐乐上小学：数学1》所选的内容贴近人教版小学一年级数学课本，但更加浅显易懂。采用图文结合的形式，让孩子通过生动有趣的图片，建立数量概念。在内容的选择上，采取阶梯递进的方式，由浅入深，难易适度。对学龄阶段的孩子来说，数学是一门全新的课程，也是最容易出现障碍的科目。因为这个时期，孩子的抽象思维能力还很弱，无法理解枯燥的数字和抽象的数学符号。《快快乐乐上小学：数学1》能让孩子更好地理解数字，更有兴趣地学习数学，做好幼小衔接。既可以作为小学生的课后练习册，也可以作为幼儿园的学前教材。

《五年制高等职业教育幼儿教育专业教学配套用书·幼儿教师语言训练：儿文艺作品吟诵及表演》为教育部职业教育与成人教育司推荐教材《幼儿教师口语》的配套训练教材，主要以幼儿文艺作品吟诵语言的表达及表演训练为主。全书共8章29节，主要内容有：说和演的基本功训练，说儿歌，朗诵幼儿诗与幼儿散文，讲幼儿故事，采用诵说形式（绕口令、相声、双簧、贯口、评书、三句半）的曲艺表演，幼儿节目主持，幼儿戏剧表演。本教材融朗诵、表演、播音主持、诵说体曲艺技能为一体，采用的训练方法主要有：游戏式基本功训练、小组合作训练、多种感官齐动式训练、模拟幼儿园情境训练、由模仿训练到自创训练、舞台比赛训练、角色扮演训练、有声无声循环训练等。本教材可供五年制高职幼儿教育专业的学生使用，也可作为幼儿园教师在职培训用书，还可作为少年活动机构组办儿童语言表演活动的参考读物。

目录中有单元分块，整体、系列地呈现全书的内容。每个单元前的学习要点把“必学、必会、必掌握”的内容分条列出。内文部分篇目中，列出需要掌握的知识点。单元综合练习是对本单元学习要点的巩固和拓展。小学入学模拟测试全部根据近年各名牌小学入学测试的题型编写。

目录中有单元分块，整体、系列地呈现全书的内容。每个单元前的学习要点把“必学、必会、必掌握”的内容分条列出。内文部分篇目中，列出需要掌握的知识点。单元综合练习是对本单元学习要点的巩固和拓展。小学入学模拟测试全部根据近年各名牌小学入学测试的题型编写。

随着我国社会经济、科学研究和信息技术的高速发展，学前教育事业经历了前所未有的快速成长与变化。对学前教育机构的社会需求的日益增长，不断地激励各种社会力量办园的积极性。随着社会竞争的加剧和家长对早期教育作用的日益重视和期待，对高质量学前教育机构的需求也相应地急剧增长。社会和家庭需要了解和鉴别学前教育机构质量的优劣，以便为孩子选择适宜的机构。学前教育机构和保教人员需要了解课程和教育活动的有效性，以便进一步改进教育和服务，更好地促进幼儿的发展。各级教育部门需要评估学前教育机构的质量，以便适当地予以定级定类。教育研究机构和幼教专业人员需要深入探讨学前教育的规律和科学有效的教育教学的内容、方法、手段。学前教育评价的必要性在学前教育蓬勃发展的今天尤显突出。作为现代教育中的一个重要课题，在学前教育改革的进程中，评价问题已历史性地提到了重要议程。人们逐渐意识到，无论是从事学前教育实践，还是进行学前教育课程研究，实施行政督导，开展幼儿园科学管理与师资队伍建设，以及作出某些学前教育机构的增设或取消的决策，等等，都离不开评价，都应当包含评价的内容。没有评价的参与、调节和指导，就不可能推动学前教育改革的深入进展。

《幼儿音乐教育》既有基础理论性知识，也有极强的操作实践性知识，充分考虑了不同层次学习者的学习要求，集课内与课外、能力培养与职业素质训练为一体，强化了幼儿园音乐教育实践。本教材分为两编，第一编是幼儿音乐教育的理论部分，主要阐述幼儿音乐教育与音乐教育在本质上的不同，幼儿音乐教育的本质是愉快的审美教育，其目的不是追求幼儿音乐技能及音乐知识的训练与掌握，而是通过音乐活动让幼儿获得身心与个性的健康发展。这一编还论述了幼儿音乐能力的发展特点，幼儿音乐教育的原则、方法，以及多元文化与幼儿音乐教育的关系等。第二编是幼儿音乐教育的实践部分，主要论述倾听与欣赏、歌唱、节奏、韵律、音乐游戏在幼儿园教育实践中的指导方法，各章除了理论阐述外，还有大量的实例，以供学习者学习掌握。全书各章体系由本章导读、章节内容、本章小结、文献链接、思考与实践五个板块构成。“本章导读”主要是内容引入，目的在于帮助师生了解章节逻辑结构与知识结构；“本章小结”对本章内容进行小结，目的在于帮助学生把握本章重点；“文献链接”是本教材的一个显著特色所在，主要目的在于帮助学生进行课外相关文献阅读，为学生课外延伸与深入学习相关知识提供方向；“思考与实践”部分既有知识理解问题，也有思考问题，还有操作实践题目，目的在于巩固学生所学知识与技能，强化实践环节，提高学生幼儿园实际工作能力。

幼儿园的生命在质量，质量的根基在教师。没有幼儿教师的成长，就没有幼儿园教育质量的提高。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导下，昌平区教工幼儿园立足于教育科研，不断拼搏创新，积极探索教育教学的新途径，“教研兴教，科研兴园”的理念已深入人心，老师们在学习中研究，在研究中实践，在实践后反思，科研促进了教师专业化发展，取得了丰硕的成果。教师们得到了快速的提高。《教海扁舟》汇集了2005年5月以来幼儿园在国家级、市级、区级获奖的教育教学论文和案例，书籍共分为管理篇、课题研究篇、教学实践篇、案例篇，共59篇，约30万字。呈现在我们面前的散发着浓墨清香的文集，是由教工幼儿园的干部教师在教学实践中不断研讨，不断反思的过程中积累下来的点滴体会，更是他们教育智慧的结晶。翻开此书你就像走进了昌平区教工幼儿园教育教学的大观园，各篇论文都是在大胆创新，锐意改革的理论和实践中所碰撞出的思想火花，虽然有些论文和案例还显稚嫩，还不很成熟，但它就像一朵朵小花，弥漫着浓浓的研修气息，闪烁着智慧的光芒。文集中鲜活的案例，各具特色的体会和探讨都会赢得你会心的一笑，并且从中受到启发和思考。它值得我们大家去借鉴、去研究、去思考、去实践。

《幼儿园快乐与发展课程：教师教学用书（大班下册）》是在幼儿园快乐与发展课程是在国家和北京市的学前教育政策，多种心理学、教育学理论，特级教师、一线教师的实践以及“九五”“十五”课题研究成果的基础上形成的。在实践中，紧紧抓住“尊重、适合、快乐、发展”四个关键点，建构起符合幼儿年龄特点及发展规律的课程体系，引导教师改进教育过程，提高教育质量。