当人类步入现代社会，似乎很多东西都已唾手可得。但人的现代化和全面发展似乎成了最为遥远和棘手的东西，历史学家汤因比曾不无忧虑地预言：“工业革命的结果，就是自由竞争的加剧，它可以创造财富，却不一定创造幸福。”一语成谶，这个预言今天不幸成为现实。人类创造了数不尽的财富，却并没有创造使人类安居乐业的幸福。在一个极力倡导物质文明、精神文明、政治文明，乃至生态文明的时代。大学所承担的责任和大学的重要使命，就是应该通过文化的薪火相传，通过思想的洗礼和观念的涤荡，通过知识的培育和能力的培养，孕育无数具有科学、民主和创造基因的种子．使之在社会土壤中生根发芽，茁壮成长，最终使人在物质方面能够创造财富，在精神世界里也能够收获幸福，不至于完全堕入物质主义的泥淖而难以自拔。这应该是今天大学要去的方向。大学发展到今天绝非易事，尤其在现代社会发展的浪潮当中，在多元文化风风雨雨的侵袭之中，要做到既独善其身又与时俱进是何等艰难和不易。但正因为如此，大学才承载了人们太多美好的希望和理想，才成为人类精神家园的守望者。新的时代需要大学作出明智的选择。任何一个曾经的和现在的大学人，都期盼大学能够像一株美丽的芦苇，因为有了独立之思想而分外脱俗，有了自由之精神而格外坚韧．始终能给予社会一种向上、向善的力量。

教育是传承文化和文明的主要载体，教育的变革涉及文化的变迁及社会变迁、制度变迁等。教育在中国由传统向现代的社会转型过程中，扮演着十分重要的角色，教育问题与社会政治经济的发展密切联系。近代以来，中国人民在追求民族独立自强道路的过程中，许多人都将救亡图存寄希望于教育，因而教育问题是知识分子、政治家都非常关注的事情。近代以来，中国教育发展的相关问题也是历史发展中的重要事件。中国近现代史上一些著名历史人物，也都与兴办学校、发展教育有关。从中国共产党的历史来看，中共与中国高等教育有深远的历史渊源。中国共产党的诞生、发展与高校的一批知识分子和学生的努力是分不开的。中国的高校是早期中国共产党人从事革命活动的主要场所之一，中共领导的一些学生运动，也是中共历史上重要的事件。同时，中共也影响着中国高等教育的发展。特别是新中国成立后，中国的高等教育随着中共政策的不断变化，走过了一段不平常的曲折历程。中共在对待教育问题上的正确与失误，与它对一些重大事件的认识与处理有直接关系，这中间也反映出了很多问题。但是，长期以来，文化教育问题的研究，都是从事教育史的教育研究者在辛勤耕耘，而大多数党史、国史研究者却忽略了文化教育这一条考察线索。从研究视角来看，从事党史研究和教育学研究的视角是不同的。后者更关注教育本身的发展、内部各个结构的运行，总结教育发展的规律。而党史研究的目的不在探求教育发展的内部规律，而是通过考察教育这一切入点，研究中国共产党。在现有的中共党史、国史类研究成果里有论述到党与文化教育的关系等相关问题，但是深入、系统研究的成果并不多见。

《中国高等教育教学质量发展报告：高等学校师资队伍建设研究（2010）》为论文集，是新世纪教学研究所继2008年出版《中国高等教育教学质量发展报告——高等学校本科教学质量研究》之后的又一部科研成果。本论文集主要探讨的课题为“高等学校师资队伍建设”的相关问题，全书共收录论文11篇，是新世纪教学研究所近两年立项研究的课题成果，既有宏观的讨论与分析，也有对具体问题的讨论，是目前国内针对高等学校师资队伍建设研究的较全面，较有深度的科研成果论文集。

《一种分析范式：中国高等教育政策研究》立足于我国高等教育政策现实，选择了教育政策内容分析范式，运用定量与定性相结合的方法，对建国以来我国高等教育若干政策内容进行了全面、系统的考察与分析，探讨了高等教育政策规范要素和内容体系，提供了一种现实决策和规范制定的思维框架。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《小学数学课程与教学》站在专业化的高度，从对小学数学学科性质的认识出发来阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并以发展的眼光、现代的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展，结合国际小学数学学科前沿发展以及我国新一轮基础教育课程改革来分析今天的小学数学课程与教学。无论是对课程目标的诠释，对课程内容的分析，对课堂活动的解剖，还是对学习类型的描述，对教学模式的归纳，以及对新的小学数学教育研究成果的介绍，都力图站在关注儿童的学习方式和认知发展的角度去论述。《小学数学课程与教学》可作为高等院校小学教育专业数学方向的必修课教材，或作为小学教师继续教育教材使用，也可供小学数学教育工作者在教学研究中使用。

《大学本科学前教育专业教材：学前教育学（第2版）》出版至今已有20个年头了。这是一本完成于20世纪80年代的著作，它凝聚着那个时代学前教育界同行们的研究成果和教育理念。还记得当年编写该书的初衷，只是想为学前教育这门专业的成长提供一本教材，只是想将我自己和同行们对学前教育学的理解书写下来，供学生学习、讨论所用。没想到，在这20年的时间里，它得以25次印刷，发行量将近20万册，这是我意料之外的。今天回首《大学本科学前教育专业教材：学前教育学（第2版）》“诞生”后旺盛的生命力，我深受感动，也有些不安，唯恐自己和时代的局限影响太多的学生。所以，尽管我已是耄耋之年，但当人民教育出版社的有关编辑希望我们能够再次修订时，我便欣然同意。《大学本科学前教育专业教材：学前教育学（第2版）》是从总体的角度探讨学前教育，涉及的都是这个领域中的基本问题。书中谈及的一些问题是历史事实类或学前教育规律类，随着时代变迁而变化甚微，这部分的内容改动不大。而有些问题的认识则随着20年来心理科学、生命科学、教育科学、学习科学等人文学科迅速发展，以及学前教育改革的社会背景和思想背景的变化而显得与时代不相适应，这也正是本书修订的重点。在这一版中，我们努力推陈出新，更新与充实新的材料，展开和补充某些观点和内容，将学前教育的最新研究成果和教育改革状况反映出来，并纠正了部分文字中不恰当的表述，使它在整体上反映出进入21世纪后我们对相关领域的新的认识。

高等教育机构正处于越来越大的压力之下，迫使学校制定总体和战略规划，这既满足外部利益相关者（如拨款机构和其他“合作伙伴”）的要求，也确定和实现学校内部目标之需。高等教育机构的产品和服务非常依赖公共财政投入、公共机构对高校的要求、以及迅速变化的市场需求。戴维．沃森阐述了基本民主的现代高校的战略管理所能够且应该包含的内容。例如，他研究了高校应该如何满足外部和内部对学校总体规划的合法要求．应该如何实现战略资源和机会的最大化以及弱势和威胁的最小化，以及高校治理和管理在确定和实现其战略规划中的作用。《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校战略管理》说明了学术界如何在维持了系列传统责任的同时，进行调整以满足其所依存的不断变化的社会需要，以及更加多样化多元化的内部成员的需求。在此基础上．提出了战略管理的思路，该思路既注意传统价值，又恢复那些已失效了的价值，同时又真正体现了创新性。

《幼儿园节日课程》着重介绍幼儿园的传统节日、社会节日和园定节日，每个节日主题活动都由核心词、主题说明、主题目标、主要活动安排计划、区域游戏活动、项目活动、环境创设、家长社区活动、资料库等组成，同时辅以丰富的照片介绍，给幼儿园一线教师教育教学提供良好的启发和帮助。

《小学语文课程与教学》努力突破同类教材以理论知识为主导的倾向，引导学生通过课堂实例加深对教学原理的认识，让学生沉浸在教学情境中进行体验式学习。一是依据未来教师进入课堂教学的需要精选教学内容，让学生在有限的教学时间里大致了解语文课程与教学；二是密切理论和实践的联系，通过典型案例研读加深学生对教学原理的认识，引领学生在实践中提高教学技能；三是设计开放性的教学内容，关注语文教学改革最新动向，提供大量文献篇目，让教材成为学生实现自我发展的资源；四是精心编制学习目标、教学建议和作业练习，以提高学生的实际教学能力和研究能力。

聚焦疑难问题，教育教学研究有支点。“教师即研究者”。现阶段教师应研究什么？如何研究？这是需要引领的。义务段各学科由教研员牵头，通过调查研究，筛选一线教师普遍感到困惑的疑难问题，把目光聚焦在急需解决的问题上，组织名、特、优教师，进行剖析诊断，寻求解决方案。让疑难问题成为教师研究的起点。让疑难问题的解决成为课堂改革深化的“支点”。学科集体攻关。教研方式创新有亮点。不同学科在教学中遇到的问题，可能有共性，也一定有差别。纵观“疑难问题解决”丛书，有的学科重点研究文本，有的学科重点解读教材，有的学科重点突破教学方法，有的学科关注实验操作等等，都是从学科实际出发，选取了有价值的疑难问题进行研究。教研室则以服务教育一线为宗旨，精心规划，通过专题分类，集体攻关的方式，点面结合，步步落实，在创新教研机制、优化教研方式、丰富教研内涵、提升教研品质等方面做了有益的探索。