《当代外国教育》主要有当代外国教育改革与发展的动因、当代外国教育改革与发展的外部动因、当代外国教育改革与发展的内部动因、当代美国教育、美国教育的社会基础、美国教育的发展历程、美国教育的当前概况等内容。

国家教委1995年颁布了《三年制幼儿师范学校教学方案（试行）》，提出将原“幼儿园六科教学法”综合为“幼儿园教育活动的设计与指导”，并要求在全国统一编写的教材未出版使用之前，各地幼儿师范学校大胆实验，自行编写新教材。在此背景下，广东省汕头市幼儿师范学校教育学教研组的老师于1998年开展了“幼师教育理论课程的改革实验”的课题研究，在编写《幼儿园教育活动的设计与指导》讲义的基础上，经过10余年的试用和修改，编写了这本《新编幼儿园教育活动设计与指导》教材，作为幼儿师范学校（职校幼师班）二、三年级学生的幼儿教育理论课教材及幼儿园教师在职教育用书，以适应当前幼教事业发展的需要。本教材采用了“整一分整”的编写思路，突出了内容的整体性、时代性、实用性和可操作性，既顾及各学科（各领域）自身的特点，避免了它们之间的重复和互相割裂，较好地体现了整合的理念，有利于落实《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，有利于学生在掌握了幼儿卫生学、幼儿心理学和幼儿教育学等幼教理论知识的基础上学会具体设计和实施幼儿园各领域的教育活动。

随着我国教育事业的飞速发展，幼儿学前教育的改革也不断深化。幼儿园对师资的要求不断提高，各类学前教育师范类学校的教学目标和教学内容也不断提高，这就要求幼儿教师在教学与活动中掌握更多的活动设计技巧，提高幼儿活动的效率。《全国优秀幼儿科学教育活动课例评析》针对幼儿“科学教育活动”这一主题，提出了关于幼儿“科学教育活动”的各种设计方案，并对这些方案设计的目的、意义、作用，尤其是过程进行了详细的描述，明确指出了教师应该如何做，以及要达到怎样的结果，为一线幼儿教师进行科学教育活动提供了更好的指导。全书论述深入浅出，实践性强，对幼儿教师设计出活泼而有效的科学教育活动有极大的指导作用。

《名师工程幼师提升系列丛书》系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。本书为其中一册，汇集了全国优秀幼儿健康教育活动课例评析，以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

随着我国教育事业的飞速发展，幼儿学前教育的改革也不断深化。幼儿园对师资的要求不断提高，各类学前教育师范类学校的教学目标和教学内容也不断提高，这就要求幼儿教师在教学与活动中掌握更多的活动设计技巧，提高幼儿活动的效率。《全国优秀幼儿社会教育活动课例评析》针对幼儿“社会教育活动”这一主题，提出了关于幼儿“社会教育活动”的各种设计方案，并对这些方案设计的目的、意义、作用，尤其是过程进行了详细的描述，明确指出了教师应该如何做，以及要达到怎样的结果，为一线幼儿教师进行社会教育活动提供了更好的指导。全书论述深入浅出，实践性强，对幼儿教师设计出活泼而有效的社会教育活动有极大的指导作用。

总体上说，本书的撰写是一次回顾与前瞻性相结合、基础研究和应用研究相结合的学术探讨，第一次比较系统地对高等学校人才培养模式的理论和实践发展进行研究，力求适应新形势、新要求，构建我国人才培养理性模式，为国家培育出更多高素质、创新型人才。本书对于指导高校人才培养模式改革，提高学校人才培养质量，提高高等教育理论和实践的研究水平，以及为后续研究者提供研究支持，都具有重要的理论意义和实际应用价值。

《名师工程幼师提升系列丛书》系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。《全国优秀幼儿语言教育活动课例评析》为其中一册，汇集了全国优秀幼儿语言教育活动课例评析，以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

《大众化高等教育的质量保障与评价》是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》，对建立健全教育质量保障体系和实行分类评价的理论探索。主要内容包括四个方面：一是分析了美、英：印三国高等教育大众化质量保障模式和评价方式，及其与社会背景、管理体制的相互关系；二是根据我国国情和高等教育大众化特点，提出了建立“分工负责、齐抓共管”的教育质量保障组织体系；三是按照“促进管办评分离”的设计思路，构建“以外促内、内外结合”的教育质量保障体系；四是在对高等院校分类研究的基础上，提出了高职高专教育、本科教育和研究生教育的评价方案及思考，特别是根据大众化高等教育办学目标多元化的特点，主张确立“基于不同办学目标的质量观”和评价学。《大众化高等教育的质量保障与评价》的研究对象虽然是高等教育，但对其他层次教育也有借鉴意义，对各级各类教育管理者、教育研究者及相关人员都具有阅读和参考价值。

《中国高校哲学社会科学管理评论（第3辑）》主要内容包括：紧扣时代主题扎根社会实践努力构建高校哲学社会科学创新体系、全面推动我国教育事业实现科学发展、服务旧家文化建设，扎实推进高校哲学社会科学大众化、普及化工作、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》解读摘选、正确处理好哲学社会科学繁荣发展的十大关系等内容。

《高等学校专业伦理教育论纲》从专业性职业与普通职业的区分出发，揭示专业所独有的伦理属性，界定专业伦理及专业伦理教育的基本内涵。在此基础上，对专业伦理教育在高等教育中的地位、高等学校专业伦理教育的基本问题、国内外高校专业伦理教育的概况作出了分析和总结。最后，以科技伦理教育、工程伦理教育、经济伦理教育、行政伦理教育为例，展示高等学校专业伦理教育的一般规律和模式。