本书是全国教育科学“十五”规划重点课题“高等教育分流的理论与模式研究”的最终成果。随着我国社会主义市场经济的迅速发展，高等教育体制改革的不断深化，高等教育大众化进程的加快，以及受教育者自主选择性的日益增强，高等教育的合理分流已。愈来愈成为人们关注的问题。本书选择这一重要研究课题，综合运用教育社会学、高等教育学、比较教育学等学科的原理，以及文献法、比较法、调查法、系统分析法等方法，对？等教育分流的理论和实践相关问题进行了全方位的深入研究，全书共分“理论篇”、“实践篇”、“借鉴篇”、“发展篇”四个部分。本书对高等教育研究者和管理者具有重要的理论启示和参考价值。

主题班会作为学生成长的重要课堂，它的作用是学科教学课不能相比的，好的主题班会课甚至有可能成为学生一生发展中的关键事件、本书精选了以中学生积极人格精神培养、良好交往素质培养、健康心理培养、乐观生活态度培养、必备责任意识屘养等为主题的班会课。在这些优秀班会课中，我们能听到学生生命清脆的拔节声。班会课，最是生命拔节时。

《比较学前教育》系师范院校通用教材，旨在使学生掌握当前世界各国的学前教育制度，了解各国学前教育发展的基本经验和面临的主要问题，帮助学生从宏观上把握当代世界学前教育发展的动向，揭示学前教育发展的共同规律。《比较学前教育》由绪论、学前教育国别研究和学前教育专题研究三部分组成，主要介绍了美国、英国、德国、法国、俄罗斯、日本、挪威、印度等国家的学前教育，并从学前教育机构及其管理、学前教育课程、学前教育师资培养和幼小衔接？方面进行了比较。《比较学前教育》广泛搜集了国内外近年来的研究成果，将学前教育比较发达的几个国家作为研究重点，介绍了各洲有代表性国家的学前教育，关注各国不同的民族文化传统对学前教育的影响，注重各国学前教育特点的概括和相关发展规律的阐发。《比较学前教育》主要供高等院校学前教育专业学生和幼儿师范学校学生使用，也可供广大幼儿园教师、学前教育工作者、学前教育研究者、学前儿童养护人员参考。

《新课改：小学课程教学研究与实践》主要适用于高校小学教育专业，教材划分为小学数学、小学语文、小学科学、品德与生活（社会）及小学教师的基本素养与专业发展五大部分，笔者试图将新的课程理念与教学实践相结合，围绕在新课改视野下，正确理解新课改标准、更新教育教学观念、科学地实施新课程及提升未来小学教师专业化素养等方面进行了改革，体现了教材的时代性、实用性和创新性。《新课改：小学课程教学研究与实践》可供高校小教专业教师及广大小学教师参考使用。

本书从高等学校如何为地方经济建设服务的历史、现状理论、方法、途径等方面进行了全面的研究和系统论述， 并介绍了国内外大量的典型成功案例。对国内高等学校、地方政府、 企业高管都有很好的借鉴和指导作用厂适合于高等学校决策者、地方政府领导者和企业高级管理者学习、借鉴和参考。

马卡连柯是苏联著名的教育理论家和教育实践家。在这本影响甚广的儿童教育的名篇中，马卡连柯首先强调了家庭中的集体主义教育的重要性；其次谈了家长的威信在教育中的重要性，虚假的威信对孩子的错误影响，以及如何在孩子的心目中建立正确的威信；第三，强调了早期教育的重要性和儿童教育的百分之百的成功率，“不允许有1%的不合格品，不许有一个被断送了的？命。”第四，指出“爱也需要有尺度，有分寸。”无分寸的爱是“造就拙劣的人”的原因，家长无节制的爱，“是家长给予孩子的最可怕的礼物。关于这种可怕的礼物可以这样说：如果你想毒死自己的孩子，给他大剂量地喝您自己的幸福吧，它就会被毒死。”第五，“纪律是教育的结果，而制度是教育的手段。”

《新时期高校思想政治教育探微》为2010年上海工程技术大学思想政治教育研究论文集，书中收录了包括世博与大学思想政治教育、大学思想政治教育创新实践、大学思想政治工作队伍建设以及新形势下的网络思想政治教育等四方面的研究成果。《新时期高校思想政治教育探微》适合大学思想政治工作者阅读。

《浙江教育信息化建设与应用研究报告》由浙江大学教育技术研究所和浙江省教育技术中心联合编纂，是近年来浙江省教育信息化建设与应用的真实写照和经验总结。 《浙江教育信息化建设与应用研究报告》分5篇共14章，各篇内容为：浙江省教育信息化总体分析、浙江省高等教育信息化、浙江省基础教育信息化、教育信息化与社会教育、教育信息化企业与产品。书中各章内容涉及：高等教育信息化和基础教育信息化调研分析、教育技术学科与专业建设、教育技术促进学校教学与管理、信息化与基础教育课程、教育技术与学生能力发展、基础教育信息化专题研究、现代远程教育、基于网络的社区教育、数字化图书馆与数字化博物馆、企业E-Leaming、党员干部远程教育、教育信息化企业及其发展、教育信息化产品及其应用等。 《浙江教育信息化建设与应用研究报告》可供教育信息化决策者、教育管理人员、教育信息化从业人员、各级各类学校教师，以及电教机构的相关人员阅读，也可以作为教育技术学、计算机应用等专业学生的参考书。

《高中信息技术课程总结性评价》首先评述几个成熟、成功的国内外中学生信息技术能力考核案例及其启示，然后论述我国在信息技术课程评价中应该遵循的基本指导原则，提出了半客观题、微型主观题等新颖的题型，可为信息技术学科相关研究人员及一线教师进行信息技术课程总结性评价提供试题、试卷设计与评价的思路，推动信息技术课程总结性评价的改革。

《社会主义核心价值体系引领大学文化建设论纲》分为三部分，第一部分主要研究和阐述辩证唯物主义历史唯物主义的文化观、大学组织的文化本质、大学文化的基本特征、社会主义核心价值体系的理论内涵、特征及其与大学文化的相互关系等相关的基本理论。重点论述了社会主义核心价值体系对大学文化的一般指导意义以及对大学文化中的世界观、人生观、价值观、教育观、管理观的特殊指导意义；先进的大学文化建设对于支撑社会主义核心价值体系、促进社会主义核心价值体系建设、推进马克思主义大众化的重要意义。第二部分主要研究和阐述社会主义核心价值体系引领大学文化建设实践的相关理论：梳理了社会主义核心价值体系引领大学文化建设的内容和形式，系统探讨了大学文化精神内容的内在结构和大学的精神文化、制度文化、学术文化、网络文化等形式的内涵、特征与育人功能；考察了我国社会主义大学文化建设的传统和现状，从意识形态文化属性与大学文化建设的契合入手，研究了核心价值体系引领大学文化建设的原则、任务和主要途径。第三部分是关于大学以社会主义核心价值体系引领大学文化建设实践的总结与理论反思，不仅总结了该校在百年办学中积淀起来的优秀精神文化成果，尤其对进入21世纪以来该校开展的特色文化建设进行了系统论述。