《大学生教育读本》是济南大学学生工作处在广泛调研基础上，组织编写的以大学新生为读者对象的入学读本。《大学生教育读本》利用大量生动活泼、通俗易懂的典型事例，深入浅出地论述了大学的理念、文化和精神；讲述了大学期间应掌握的基本法律法规、道德规范、安全常识、社交礼仪；介绍了大学新生适应大学生活、合理规划职业生涯、健康成长的一些方式方法。

本书以教师专业化国际发展趋势为视角，以改革开放后我国社会发展和教育发展为背景，以我国教师培养的研究成果为基础，以我国教育培养的法律、政策为研究方向，结合我国本科院校教师实际水平和基础教育新课程改革的基本要求，提出本科院校教师质量的参考标准。

《幼儿园生活课程的研究与实践》介绍了江东实验幼儿园的课程经历了从综合到分科、再到综合的发展过程，受到来自意大利瑞吉欧方案教学、法国“做中学”课程以及美国生成课程的强烈冲击，正逐步走向成熟与理智。为使分科课程的优越性充分发挥并尽可能地避免和减少其不足与局限，他们打破原有课程结构，进行重组与结合，以整合性、过程性为特点开展了特色研究——“幼儿园生活课程的研究与实践”。通过生活化的主题活动来诠释课程，课程追随幼儿的经验与生活，让幼儿在快乐的生活时间中获取知识，获得发展。

《高等学校学费研究》通过应用教育经济学理论，对高等学校学费问题做了有价值的探索。研究中课题组充分利用教育经济学原理，吸收并借鉴国内外部分知名教育经济学专家、学者的研究成果，在文献分析的基础上分别对学费与人均国内生产总值、高等教育成本、居民收入、高等教育需求和高等教育供给进行了回归分析，确定了学费与其相关因素间存在的函数关系。在构建学费标准的公式模型的过程中，将学费制定标准的几个主要影响因素都考虑在内，分别采用强迫进入法、逐步回归法对学费及相关因素进行回归，最终构建了学费与相关因素间的曲线回归模型，并且对公式模型进行了统计检验，利用曲线回归模型对未来我国普通高等学校学费水平的合理区间进行了估计，并对我国高等学校学费制度提出了政策建议。《高等学校学费研究》的总体思路是从教育经济学的基础理论人手，结合微观经济学和教育统计学的相关理论和方法，对我国高等学校学费问题进行探讨。基本撰写内容如下：第一部分（第一章）：探讨了高等学校学费问题的研究背景及意义、研究现状、研究思路与方法，并对相关概念进行了界定。第二部分（第二章、第三章和第四章）：对高等学校学费制度的理论基础、积极意义及可行性和我国高等学校学费制度的发展历程及国际比较进行了探讨。第三部分（第五章和第六章）：对高等学校学费的影响因素进行了分析，对高等学校学费水平的确定方法及现有学费的公式模型进行了分析。第四部分（第七章、第八章、第九章、第十章）：在分别从居民收入、教育成本和大学生就业后收入三个方面探讨学费标准的基础上，构建了我国学费标准的多元回归模型。这一部分是《高等学校学费研究》探讨的重点和难点。第五部分（第十一章）：对我国高等学校的学费制度提出了初步的政策建议。

本书从大学这一知识密集型组织出发，从大学知识创造能力及更深层次的大学能力水平入手，重新设计大学评价的相关指标体系，探索大学能力的内核和本质的东西，找到不同类型大学之间的共同和本质之处然后对其加以评价和比较，为大学能力的改善和提升找到新的发展路径和落脚点，为使大学评价更加趋于客观、科学和合理提供新的思路。

《守正创新第三年：北京高中新课程首轮实验纪实与思考》是高中新课程社会传播与理解项目组对首都高中课程改革首轮实验第三年相关教育探索与思考的材料汇编，期待在2007～2008学年的“破冰前行”第一年、2008—2009学年的“稳健推进”第二年的基础上，以“统筹推进”、“区域实践”、“难点破解”、“学校行动”、“招生考试”、“独家调研”等话题展现“守正创新”第三年的课程行动。

《中小企业与地方高校合作创新机制与激励政策研究：基于浙江实证》是浙江省哲学社会科学规划立项课题（10HQGL03）和浙江省自然科学基金课题（Y7100075）的主要研究成果。首先，《中小企业与地方高校合作创新机制与激励政策研究：基于浙江实证》在分析研究背景与确定研究目标的基础上，通过对创新理论系统、合作创新理论、创新政策系统理论的文献研究，确定了以“中小企业与地方高校基于创新目的联合构建的跨组织团队”为研究对象，并提出了要解决的三个主要问题：（1）影响产学合作创新绩效的主要因素研究；（2）产学合作促进创新绩效的作用机理；（3）当前阶段促进产学合作创新的公共政策研究。

面对这种情况，2009年度祥云行动培训强调以下四点：其一，注重校长把握高考的政策水平的提高。请北京市考试院领导专门解读2010年高考方案，使校长们明确了2010年高考的思路与具体强调内容，提高了校长指导课改实践的政策水平与能力，受到校长们的高度认可。其二，注重校长领导课改的理论素养提升。2009年度的祥云行动在保留2008年度祥云行动校长经验交流的基础上，围绕课改领导力进行有关理论专题学习，请北京师范大学的褚宏启、南京师范大学的杨启亮、华东师范大学的黄向阳、北京教育学院的季苹等教授做了高水准的专题报告，提升了校长的课改理论水平。其三，注重搭建有形的课改问题解决与经验交流平台。对于后进人高中课改实验区的北京，高中如何实施新课程，有哪些经验与思考，不仅是北京市各高中关注的问题，也是全国很多学校关注的问题；不仅是高中关注的问题，也是教育行政部门、教育研究部门高度关注的问题。因此，作为培训项目，如何担当社会责任，提炼、传播、推广课改经验，也是培训者社会责任意识的体现和着力解决的重要问题。2009年度的祥云行动强调了期刊交流平台的搭建，注重引导校长梳理自己课改经验，进行理性反思，并在核心期刊上发表，为高中校长课改问题解决与经验交流建立有形的平台，通过平台提供的资源与机会，促进校长课改领导力的提升，传播了北京市高中课改经验。祥云行动2009年度项目在《中d，学管N}2009年度增刊上介绍了47所学校的课改经验，在《中小学管理》《现代教育科学》核心期刊上介绍了9所学校的课改经验。同时，本书的出版亦是该旨归的体现。其四，凸现高中新课程问题解决式行动研究。2009年度的祥云行动在强调对培训本身研究的同时（本年度项目负责人发表2篇关于祥云行动培训研究文章①②），增加了新课程问题研究，而且是与校长一起就学校推进新课程中出现的问题进行行动研究。通过专家指导、校长之间的智慧共享、实践反思等过程，使校长进一步理清课改推进的思路，明晰了学校课改的具体措施，提升了校长的理性思维，提高了校长解决课改问题与领导课改的能力。这种项目推进的研究形式，深受校长们认可。

《广东省高校艺术与设计教育研究》主要内容包括：教育思考、国外高等职业教育模式对我国的启发、高校艺术玻璃人才培养可行性研究、高校培养动漫艺术人才的思考、从中国高校动画教育看基础教育平台的构建、素质与能力的教育、艺术院校包装教育的探索与思考、艺术设计职业技术教育模式的探索和实践、艺术教育反思、视野的精神、设计教育要突出创造意识的培养、适应珠三角经济社会发展的环艺专业办学特色研究、高职艺术设计专业顶岗实习校企双赢初探、课程建设、加强成人美术教育中的色彩应用课程、“公共观念与艺术观念”课程改革、实践、随风潜入夜，润物细无声、理工科院校新媒体艺术课程开设与设计、形象设计专业的培养方向及相关问题等。

课程与教学、课程论与教学论似乎有着天然的联系，但课程论与教学论的分离好像更利于各自深入研究和不断发展。如果课程论包含在教学论之中，无疑限制和束缚了课程论的发展，而且还会使人们对课程论作出狭隘化、片面化的理解；这使教学论的研究和发展背上了沉重的包袱，致使教学理论的深刻性、统摄性差，成为其不能很好地指导教学实践的重要原因。然而，20世纪末课程与教学在充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华——现象学、存在主义、法兰克福学派、哲学解释学、后现代哲学的基础上重新整合起来，“课程教学”作为课程与教学整合的新的理念和实践形态，为课程论和教学论打开了一片新天地，也需要进一步认识和研究。《大学课程基本问题研究》就大学课程基本问题展开探讨，语言深入浅出，通俗易懂，可供读者阅读学习。