刘欣堂、夏晓虹主编的《案中寻方略科学育人才——山东高校辅导员工作优秀案例集锦》从一个侧面反映了山东高校大学生思想政治教育和辅导员队伍建设的成功经验，反映了他们解决大学生实际问题的能力，对辅导员的成长发展具有一定的指导意义。本书为高校辅导员工作提供了一些可供借鉴的案例，可作为高校辅导员的工作帮手。希望该书的出版能对建设一支专业化、职业化、专家化的辅导员队伍起到积极的促进作用，为辅导员开展育人工作提供有益帮助和借鉴。

《双重起源与制度生成——中国现代大学制度起源研究》是一项探究中国现代大学制度起源的研究。作者樊艳艳通过对中国传统书院转制、新式大学对西方大学制度的引进等一系列具体活动的分析，剖析了在看似“外来移植”的发展轨迹下，中国现代大学制度的起源发展，以及特定历史时期中国传统教育机构如何被纳入现代学制系统，并在中西结合上尝试创造性转化，进而保持了中国传统高等教育的连续性。《双重起源与制度生成——中国现代大学制度起源研究》的特色在于围绕“李约瑟之谜”与“西方冲击论”两个概念及其在制度分析中所引出的激烈争论，独到地提出了中国现代大学制度双重起源这一主题。

大学校训，不仅是大学精神的集中体现、大学声誉的招牌和大学师生的座右铭，而且是大学发展的指针、大学传统的外显和校园文化的灵魂。陈功江编著的《精神符号与个性彰显——民国时期知名大学校训研究》主要从民国时期知名大学校训形成时的生态环境，各类知名大学校训的确立及影响，以及对知名大学校训的评价等方面，对民国时期大学校训作了深入细致的挖掘与探析。特别是对北京大学隐性校训作了专门的个案研究，为校训理论研究作出了突破性的贡献，即在大学校训的历史考察中首次将校训分为显性校训与隐性校训。同时，《精神符号与个性彰显——民国时期知名大学校训研究》坚持共性与个性结合、历史与现实联系、动态与静态统一等研究原则，力求实现对民国时期大学校训的多角度、宽视野、全方位研究，既有利于开拓中国近现代教育史研究的新领域，又可为当今大学校训的制定提供借鉴与启示。

《江苏高教评论2010》根据江苏省高等教育学会2010年工作要点的安排，由学会秘书处组织编辑出版。编入书中的论文是从江苏省“建设高教强省：体制机制创新”学术研讨会的参会论文中评选出来的。入选38篇论文归纳为高教管理、院校研究、教学研究、比较教育与教育史研究、队伍建设、高职教育研究、校企合作和综述等类别。

靳希斌、刘林、魏真编著的《民办高校发展与策略研究》作为北京城市学院刘林同志主持的全国教育“十一五”规划课题《制度与激励效应：转轨时期我国民办高等教育可持续发展研究》阶段性研究成果，也作为北京城市学院专著、教材基金的资助项目得到北京城市学院的支持。《民办高校发展与策略研究》从我国民办高校发展现状出发，力争从理论层面上分析民办高校在我国持续发展的科学理论依据；从实证案例与国外私立高校实践经验角度，探讨了我国民办高校保持继续发展的路径与思考；并在此基础上提出了促进我国民办高校持续科学发展的策略与对策建议，力争使这些发展策略与对策建议，对于我国民办教育管理部门具有一定的咨询参考价值。

《广东中心城市本科院校发展研究》运用教育发展理论和系统研究方法，以广东省11所中心城市本科院校为研究对象，针对其快速发展中所出现的办学定位不清等问题，从中心城市本科院校的转型再造等十个方面进行了理论探讨和理性反思。

《清华大学校园今昔谈》收纳作者黄延复多年来研究清华校园今昔方面的一些新的收获，全书通过“说古论今”和“校园人文导读”两大部分，三十几个题目，对清华校园的历史及现状进行了翔实的介绍。其中部分内容对其他研究者的作品亦有重要的商榷意义。《清华大学校园今昔谈》在史料使用和行文上秉承严谨和诚信，是清华校友、在校师生和社会读者了解清华大学的历史与今天的理想读物。

清华大学美术学院的前身是1956年成立的中央工艺美术学院。1999年并入清华大学。改称”清华大学美术学院”。作为新中国第一所艺术设汁高等院校。学院五十余年的发展。秉持为人民衣食住行服务，为国家经济建设和文化发展服务的理念，见证了新中国艺术教育事业的发展历程。在中国美术与设计教育界享有盛誉。对于曲折诞生而发展迅速的新中国设计教育而言，通过档案文献和人物访谈，图文并茂地梳理总结学院的发展脉络与历史影响，传承学院的优良传统与学术精神。无疑是有历史意义的。

研究当前中国普通高校专业选择的现状，分析其存在的问题并探寻相应的对策，对于改革现有高等教育制度，提高高等学校教育教学质量，增强大学生对劳动力市场的适应性，减轻结构性就业问题，以及促进高等教育公平等方面具有理论意义和实践意义。

《高等教育学导论》讨论了高等教育的80个问题。第一、二章讨论大学的起源与发展过程。第三章讲述高等教育学的一些基本范畴。第四章讨论大学的职能、功能和理念。第五章关于大学的治理，一方面是关于社会与大学关系的讨论，另一方面也在很大程度上是起承上启下作用的。大学职能怎样切实地履行？功能怎样很好地发挥？理念怎样更好地实现？这是紧接着前面的叙述要回答的问题，同时，又对随后论述大学内部活动的有效展开，提供一个理想的前提。第六至第十章就是大学自身的基本活动方面。从这五章所体现的内部关系看，我们的确是在所有高等学校中，有所侧重地叙述了与学术水平、人才培养上层次较高一类大学相关的内容。第十一、十二章再回到大学自身的管理上来。第十三章专论大学校长问题，这几乎是与前面所有论题相关的一个议题。第十四章作为最后一章而叙及大学改革，这是与未来相连接的一个必然话题。