从某种意义上可以说，82届人是当年拨乱反正、改革开放政策的既得利益者。当初，他们怀抱着对文革的极左、专制和不正义的仇视和为正义社会而奋斗的决心入校，由于自己的努力，由于机遇，其中不少人现在已经功成名就。这一代人的成就确实比较特殊，令人瞩目。但也应该明白，这只能在较小程度上归之于自己的才干和奋斗，在更大程度上，这不过是全民族和同龄人的苦难和代价的副产品。从这种意义上，人们可以对82年大学毕业的幸运者提出责任和义务的问题。这一代必定会在岁月中消逝，但“82届人”这个概念可能会在历史上留下来。也许，这些人会有志士仁人，成为民族的脊梁，使这个概念更为正面和光辉。希望如此。

在家庭教育中，家长的素质是关键。据对148名“全国十大杰出青年”童年教育的调查，发现少年儿童成长与否主要不取决于父母的文化程度和职业，而与父母自身家教观念和人格因素密切相关。子女的日常生活是以家庭为中心开展的，家长的品德、行为和言论，以及由此而形成的家庭氛围都潜移默化地影响着子女的意识和行为，成品为形成子女理想、道德、情操、气质的基础。希望有更多的家庭能学习体会新时代素质教育确良新理念，掌握科学的教育方法，抟把自己的孩子培养成社会需要的栋梁之才。

作者马希文是我国计算语言学奠基人，本文选收集了他20世纪70年代以来在数学、计算机科学、人工智能及语言学（包括计算语言学）方面的重要论述20余篇，数学论文4篇，专著1部。其深邃独到、极富创新的学术思想对今天我国信息技术的发展及多学科的交叉融合，具有指导意义。

本书从中学数学教师的角度出发，结合数学教师的工作实际，通过大量的实例制作和多媒体课件实例演示，阐述了计算机技术和网络技术在中学数学教学过程中的应用，包括计算机备课以及多媒体辅助教学和网络资源的获取等各个方面的具体应用技巧。全书共分3 篇：办公篇、教学篇和网络篇，每篇2 章。第1 章输入数学符号和公式，第2 章绘制数学图形，第3 章几何课教学实例，第4 章代数课教学实例，第5 章网络数学资源，第6 章网络数学教学。 本书可供中学数学教师编写数学教案、录入数学习题试卷以及多媒体和网络教学实践做参考，也可作为中学数学教师的继续教育辅导材料，以提高数学教师的计算机应用水平。同时也是师范院校数学系学生较好的参考读物。

《童年的秘密》第一次深刻而科学地为我们揭示了儿童心灵的真实景象。它与我们对儿童习以为常的理解是那么的不同，而这正是我们在儿童教育中铸成大错而不自知的原因。蒙氏幼教法培养的儿童，在诸多方面要优于其他幼教方法培养的儿童。我热忱地向中国家长、教师推荐这套幼教经典，希望能“把蒙氏教育带回家”，用最科学有效的方法教育您的孩子成长。

随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的发展，人类已进入信息社会，因而人们的生活方式、思维方式、工作方式，以及教育方式都随之而改变。网络与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容和方法，改变传统的人才培养模式。因此，世界各国无一例外地以教育技术为突破口，利用信息技术促进教育改革深入地进行。而网络这一信息时代的产物，已经超出了技术产品本身的内涵，向社会生活的各个领域扩展，并逐渐形成了具有鲜明时代特色的文化。学习作为延续人类已有物质文化成果并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动，不再仅依靠基于课堂的“教师讲授、学生学习”的传统模式，而是转变为通过多种途径实现学习目的的方式。我国的教育和国外不同，它既是一门学科，又是一项事业，同时还是一种产业，以上3点构成了中国教育的特色。信息技术在教育中的应用，已经成为现代教育技术研究的重要范畴，以网络课程为基本教学单元的网络教育是现代教育技术研究的主要内容之一。构建在现代信息环境下的教育技术的理论框架和实践体系，必将引起教育技术学科领域的重大变化。网络教育作为现代远程教育手段之一，正处于蓬勃发展之中，网络教育既克服了传统课堂教学受时间、空间的限制，又克服了广播电视教育中师生交流不足的缺点：既为学生提供了个性化的学习环境和丰富的学习资源，又为协作化学习提供了强有力的支持。而网络课程作为网络教育最重要的资源之一，其设计和开发是发展网络教育的一项重要而迫切的任务。总参军训部为了加快部队院校网络教育的进程，组织部分专家立项开发了《军队院校网络教学应用系统》并配发全军院校。为配合系统在全军院校的推广应用，规范网络课程的建设，笔者借鉴研究系统时的成功经验，编著了《网络课程的设计与实践》一书，本书作为教育技术理论框架和实践体系的教材建设内容，主要面向从事网络课程设计与制作的技术人员、教育技术工作者、网络教育的教师以及网络教育产业的相关从业人员。书中重点介绍什么是网络课程，网络课程的组成与功能，如何设计和实现网络课程，如何对网络课程进行评价，并为读者了解网络课程的相关理论及设计技巧提供帮助。本书注重开发思想的探讨，理论与实践的结合，不介绍具体的制作工具、程序设计语言以及数据库技术等方面的知识。作者力求提供给读者一些务实适用的技术，目的是帮助读者走出对网络课程认识上的误区，从整体上了解网络课程的开发技术，推进远程教育资源建设的发展，起到“抛砖引玉”的作用。本书的出版填补了目前现代远程教育技术类图书在网络课程的设计研究领域上的空白，可以作为高等院校教育技术专业师生的教材或参考书。在编著本书时，得到了中国电化教育协会和总参军训部电教局的大力支持，首都师范大学现代教育技术系丁兴富教授、北京大学教育学院教育技术系汪琼副教授、军械工程学院曾令涛副教授、装甲兵工程学院杨军教授等提出了许多宝贵的意见。同时，参考和吸收了教育技术界专家的研究成果，主要参考文献均列于书后，在此表示感谢。

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我们习惯于被人称为：实习生。很多时候，我们就是没有名字，没有回报，没有人在乎的免费劳力。在学校的纯真安逸和社会的复杂残酷形成的强烈反差面前，我们由青涩转向成熟。在这中间，发生了很多鲜为人知的故事，我们用笔记录下来，不但是作为一种纪念，更是一种表达，我们要告诉整个社会，有这样一个特殊人群的存在。现在的我们已经忘记了那些朦胧缠绵的大学爱情，也抛弃了愤青时代的固执与偏激，懂得理性地看待一切，我们不再踯躅于虚幻无力的青春读物，我们相信现实永远比虚构精彩百倍，所以我们选择了这样一个直接也更有力的方式来诠释自己。

本书运用通俗的文字介绍了胎教知识，阐述了胎教概念、胎教与优生，孕前准备，孕期应注意事项，孕期日常生活禁忌等。

本套模拟试题根据2001年颁布的“高等数学（一）自学考试大纲”精心编写，可使读者准确把握新大纲的内容和考核知识点。读者在系统复习之后，通过演习这十份模拟试题，既可增强应考能力，又可发现自己的薄弱环节，从而针对性地进行补缺，将知识进一步梳理，融汇贯通，巩固提高。本套模拟试题覆盖了所有应掌握的知识要点，题目变化多样，对在历年考试中重点考查的内容注意了重点突出，编排了充足的题目，以求练熟练透。针对自学考生的特点，每道试题（含单项选择题）详细分析、解答，及时注释，将解题方法及其技巧凝聚其中。历年的自学试题中，多次涉及空间解析几何的初步知识，而指定教材中对此论述不详。为此，特将空间解析几何简介附于书末。高等数学（一）考试采用标准化命题，题量大，共有五十道考题。知识覆盖面广，大约覆盖了教材内容的80%。试卷结构、考核知识点和试题分值的分布已趋稳定，难易程度波动不大。为使读者对此有一个清晰了解，书末收录了2001年的试卷和评分标准，以期读者复习应考能有的放矢，事半功倍。目录模拟试题（一）模拟试题（一）参考答案模拟试题（一）试题分析模拟试题（二）模拟试题（二）参考答案模拟试题（二）试题分析模拟试题（三）模拟试题（三）参考答案模拟试题（三）试题分析模拟试题（四）模拟试题（四）参考答案模拟试题（四）试题分析模拟试题（五）模拟试题（五）参考答案模拟试题（五）试题分析模拟试题（六）模拟试题（六）参考答案模拟试题（六）试题分析模拟试题（七）模拟试题（七）参考答案模拟试题（七）试题分析模拟试题（八）模拟试题（八）参考答案模拟试题（八）试题分析模拟试题（九）模拟试题（九）参考答案模拟试题（九）试题分析模拟试题（十）模拟试题（十）参考答案模拟试题（十）试题分析高等数学（一）试题（2001年10月）高等数学（一）试题（2001年10月）参考答案高等数学（一）试题（2001年10月）试题分析附录A空间解析几何简介