生命教育是个综合性、涉及多学科的话题，作者运用了生理学、心理学、伦理学、社会学、哲学等多学科的知识，尝试着对生命教育做系统、深入的探讨，这种尝试实属不易，意味着艰辛的劳作、加倍的付出。但这种探讨是很有价值的。《大学生生命教育》提出了诸多有新意、特色的观点，如大学生生命教育的基本内容就是实施生命认知、生命情感、生命意志和生命行为等内容的教育；大学生生命教育是一项复杂的系统工程，它需要充分利用学校、社会、家庭的教育资源，积极探索并努力构建宽领域、多角度、深层次的学校、社会、家庭“三位一体”大学生生命教育新模式，让教育覆盖每个大学生的成长全过程等。

《（中小学校长专业标准）解读》是上海师范大学现代校长研修中心全体成员在参与教育部人事司《中国中小学校长专业标准研究》项目（教人司[2008]129号）的基础上，对即将可能颁布实施的《中国中小学校长专业基本标准》的解读，也是“教育领导学”研究团队再次集诸家智慧和才能所奉献的独特研究视角及其实质性成果。本书主要包括三大部分：解读专业标准、拓展校长视野和奠基历程明示，不仅对校长专业标准的六大核心领域进行理论阐述，还从网络时代、文化视角、行政决策、教育家成长、女性领导与终身学习等角度来丰富其研究内涵，最后则阐述了本项目的研究历程与收获愿望。

《大学生健康教育》在原有的《大学生健康教育学》（1997年）和《大学生健康教育导论》（2001年）教材的基础上，参考国内主要院校有代表性的教材，组织了一些在高校工作多年、具有健康教育经验、业务能力强，有较高理论水平的副高职以上教师和医师共同撰写了这本教材。本着科学、精简、通俗、实用的原则，对原有教材的部分内容进行了修订，并增添了一些新的内容，希望它能成为促进大学生身心健康的有价值的参考书。

《川大记忆：校史文献选辑（川大英烈）（第4辑）》讲述了川大英烈图录、辛亥革命以来四川大学英烈录、岁月留痕记英名、川大英烈传略、巴蜀星火势燎原、张培爵烈士——为共和甘洒热血谱春秋、龙鸣剑烈士——毕竟英雄人敬仰、王右木烈士——四川地区的马克思主义先驱、恽代英烈士——群星聚集育英才、杨闡公烈士——巴蜀播火人、童庸生烈士——披荆斩棘的猛士、热血如花涌莲池、钱芳祥烈士——砍头流血寻常事等。

《阅读大学：经济学视野的大学感悟》主要内容包括：独立自治：“牛剑”体制的精髓、中心大学体制、学院与大学、两个并行系统下的独立自治制度、大学城的吃住行、大学城：厚重的历史文化沉淀、大学城：一个被搞歪了的中国现象、观察中国经济：多重转型视野、观察中国经济：社会经济发展视野等。

杜伟等编著的《地方本科院校质量工程建设问题研究——基于四川省省属本科院校实施情况的考察与思考》以教育部主导实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”为研究对象，以省级区域的地方高校实施本科教学质量与教学改革工程为研究材料，在对质量工程实施以来地方高校所取得的成绩、面临的问题进行深入分析的基础上，对地方院校下一步实施本科教学质量与教学改革工程、深化教学改革、提升教学质量提出对策建议。《地方本科院校质量工程建设问题研究——基于四川省省属本科院校实施情况的考察与思考》读者对象为高等院校教学管理人员、高等教育研究人员，尤其是地方本科院校和高等教育研究机构的研究人员。

《中国大学治理结构研究》在梳理中国大学治理历史基础上，借鉴西方大学治理结构的优点，探讨有中国特色的大学治理结构的特点，提出大学治理应以“科学价值观”为核心，建立政府与大学间契约型法律关系，真正实现现代大学法人治理之战略选择。《中国大学治理结构研究》作者严文清同志作为一名长期从事大学教学和管理的学者，曾担任过大学系主任、副校长、校长和党委书记等多种职务，在所担任的每一个职务上都曾有创造性成就，尤其是在成人高校转制为普通大学，以及大学办学经费筹措中闯出了新路，受到了社会的广泛赞誉。

本书被公认为美国学前教育领域幼儿教师专业成长方面的经典著作。《美国幼儿教师专业指导丛书：学前教师技能》就如何建立安全、健康的教室环境和学习的环境，促进儿童身体技能、认知技能、交流技能、创造性技能和社会技能的发展，建立积极的自我概念提供了具体的指导．并对提高家庭的参与和提供机构管理方案等内容进行了论述，清晰具体地呈现了幼儿教师与幼儿相处时所需要的专业技能和专业能力。《美国幼儿教师专业指导丛书：学前教师技能》的特点在于强调理论联系实际，将最新的学前教育研究与教育实践活动紧密联系在一起，内容通俗易懂，深入浅出，案例丰富，可操作性强，具有较强的专业实践指导作用。

《幼儿园多元智能活动开放课程》是以多元智能理论为借鉴，结合中西方其他教育理念，以教育部最新的幼儿教育大纲中的五大领域为主线编写而成的幼儿教材。《课程》尽量将知识点融入主体活动和情景设置中，引导孩子提高独立思考和解决问题的能力。令人欣慰的是，活动设计都来源于教学一线，并被实验证明是孩子喜欢的。从健康、语言、社会、科学、数学和艺术六个领域，通过运动、表达、交往、探索、操作和创造等学习方式，使孩子感受学习的快乐，保持学习的兴趣。这些活动设计背后的理念是每个人都拥有的各项智能，而各人的智能组合又不同，每个孩子可以根据自己的智能特长，从不同的单元活动中吸取知识的精华。教师可以通过活动来观察孩子的智能特点，加强孩子强势智能的开发，同时牵引其弱势智能的提升和发展。

游戏是儿童的天性。寓教育于游戏之中，让儿童在游戏中学习，在快乐中发展，是幼儿教师专业水平的最好体现。创设适宜的游戏环境，敏锐发现儿童游戏存在的问题，给予适时适度的指导和帮助，促使他们在这种润物无声的教育中发展，是幼儿教师的最高追求。 然而，在实际的幼儿园教育工作中，老师们在认识上重视游戏，在实践中轻视游戏的现象比比皆是，已成为普遍性的难题。 本套书从区域游戏入手，将北京市多所优秀幼儿园的先进经验与同行分享，为一线教师工作提供借鉴。为此，我们组织16所幼儿园的百位教师从自身实际工作出发，搜集、整理了影响各年龄班儿童区域游戏水平的种种因素，由经验丰富的教师仔细筛选，并将经实践验证的优秀经验撰写成清晰有效的指导方案。 本书可操作性与实用性兼有，虽然不能穷尽教师遇到的所有疑难和困惑，但也尽量给予教师一站式的便捷指导。从各个区域活动对儿童发展的价值、必备玩具材料与特色设置、教师指导游戏的角色定位，以及各个年龄班儿童游戏的行为问题分析到应对策略，都一一详尽说明。希望通过我们的努力为更多教师提供清晰有效的业务指导，让更多的儿童在游戏中快乐发展。