《普通高等教育“十二五”规划教材：高校创新教育》以增强自主创新能力、建设创新型国家为目标，以构建创新体系为基点，吸收国内外创新理论的最新研究成果编写而成。《普通高等教育“十二五”规划教材：高校创新教育》首先介绍了创新的理论渊源和基本知识，在此基础上重点阐述了创新思维的培养与创新技法的训练，落脚点放在高校在校生的创新实践知识上。本书在学术思想上吸收各家之长，在结构体系上融创造、创新、创业于一体，在内容上力求接近读者的学习、工作与生活，在写作上力求简练、有所创新。本书系统地介绍了创新理论的形成与发展，可供理论研究者参考，亦可作为高等院校创新教育教材，也可用于企事业单位和政府部门进行创新能力培训，同时还适用于不同职业、不同年龄、不同学历的各界人士阅读，是开发人们创新思维、提高创新能力、培养创新人才的有益工具。

《全国普通高等学校第五届国防教育学术研讨会论文集》主要内容包括：国防教育基础理论研究，国防教育与学生素质培养，教学改革与创新，其他等。

《高等教育入学机会研究：社会阶层的视角》主要内容分为四个部分。第一部分梳理了社会阶层与高等教育入学机会研究理论，以及国内外相关的研究文献。第二部分结合问卷调查数据，在横向上分析了我国不同社会阶层子女的高等教育入学机会的总体差异，以及在不同类型高校、不同科类和专业中的入学机会差异，不同家庭文化背景、不同家庭收入子女间的入学机会差异，不同地区间各阶层子女入学机会差异状况。第三部分在纵向上通过回溯的方法，分析了1978年以来福建、湖南、陕西三省社会阶层子女入学机会的变化情况。第四部分在前几部分的研究基础上，探索缩小我国不同社会阶层子女高等教育入学机会差异的实施策略。研究思路清晰，层次分明，证据翔实，分析深刻，行文朴实、流畅，具有较强的可读性。

《全国高职高专教育规划教材：大学生职业素养训练》从职业素质的基本要求出发，在编写方法上以项目式展开。以案例为主线，引出项目启示，打破了传统的以知识介绍为主的编写方式。在项目训练中注重发挥学生的主体地位，引导学生自我思索、自我总结。《全国高职高专教育规划教材：大学生职业素养训练》共分8个单元，16个项目，每个项目包括项目案例、项目启示和项目训练。在项目训练部分，给出了训练内容、训练目的及训练要求，使学生在协作式学习中，通过思考、讨论、展示完成练习，从而掌握每个单元的要求。

本书说的是“讲述”。讲述就是说话，讲述是把话说得好听些的一种说法。这本书特别写给做父母和老师的。当然，对于你，一个喜欢与别人交流的人来说，看看也没什么坏处。讲述是人的基本能力，讲述生活本身就是一种生活，讲述是人类的渴望和需要。人类在讲述中获得极大的快乐，这是一个释放心灵的过程。每个人都在听别人的故事、讲述自己的故事中再现和重整、建构自我。

薛瑞萍所著的《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》收录了作者近期的演讲文章，围绕儿童诵读、儿童母语学习、儿童阅读的主题，展开对学校教育的讨论，探讨儿童自我教育能力的培养。本书适合中小学老师和家长阅读。

《无锡文库·第2辑：东林书院重整规条录等》为《无锡文库》之第二辑《地方史料专着》。这些书籍皆为个人著作，它们是官修方志之外最重要的地方史料，是对地方历史更为精细的记录和阐述。

《高职高专“十二五”规划教材·公共基础类：大学生毕业论文指导》是一本融创新与实用为一体的关于毕业论文写作的指导用书，是根据当前大学毕业生毕业论文的书写需要，在广泛吸收相关专家、学者的科研成果的基础上，结合编者多年的教学经验编写而成的。《高职高专“十二五”规划教材·公共基础类：大学生毕业论文指导》贯彻“精讲多练”的原则，注重内容的实用性、针对性和可读性，详细介绍了毕业论文的写作要点，对文献信息检索、毕业论文写作格式、毕业论文写作规范和毕业论文答辩等知识做了详细的阐述。教材的每章都附有案例，便于加强学生对知识点的掌握。本书在教学时可根据不同学校的要求及课时安排有所侧重地选择讲授。本书可作为高等院校、职业院校、高等专科院校和成人高等学校各个专业学生的学习用书，同时可供自学者和相关课程辅导的教师参考阅读。

《大学生国防教育教程》以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，使学生通过学习能掌握基本的军事理论和军事技能，增强国防观念，加强组织性，纪律性。同时，为培养学生的集体主义精神和爱国主义精神，培养艰苦奋斗和吃苦耐劳的作风，树立正确的人生观、价值观打下坚实的基础。本教程紧扣（（普通高等学校军事课教学大纲》精神，共分为上、下两编。上编是“国防与高科技”，主要介绍了国防知识、军事思想以及当代的高科技军事技术；下编是“军事训练与思想素质”，主要介绍了军队条令、轻武器知识和一些实用的军事常识。同时，结合学生特点和需要，介绍了一些擒拿和反擒拿知识。为了振奋民族精神，宣扬我军的优良传统，还特别选编了10首军旅歌曲。

面对知识经济的冲击，该培养具有何种素质的人才，如何培养这种人才，成为一个现实而紧迫的问题。要解决这些问题，教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法等必须适应知识经济发展需要，进行相应的改革和观念更新。在我国，素质教育经过十几年的推动和发展，虽然取得了巨大成绩，但仍然没有摆脱应试教育的桎梏，没有真正解决好教育与时代发展要求同步、与社会要求相符合的难题，大学的素质教育也是如此。《大学生素质拓展指导教程》是积极适应社会发展要求，顺应学生成才需求，进行大学生综合素质拓展的有效举措，是深入推进我校素质教育的重要依托。《大学生素质拓展指导教程》分为理论篇和实践篇。其中理论篇包括三章：第一章“素质教育概述”，第二章“大学生素质拓展”，第三章“大学生能力拓展”。实践篇包括：第四章“大学生礼仪”，第五章“大学生社会实践活动”，第六章“学术论文撰写”，第七章“大学生素质拓展计划”。《大学生素质拓展指导教程》运用教育学、心理学、创造学、伦理学和社会学等科学理论作指导，科学总结了近年来大学生素质拓展的理论和实践，学习借鉴了国内外许多专家、学者有关素质拓展的研究成果，具有一定的理论深度和实践价值。《大学生素质拓展指导教程》贴近实际，贴近大学生，体例新颖，内容丰富，具有鲜明的时代性、针对性和可操作性。本书适合作为大专院校的教材，也可作为青年学生进行理论学习和高校开展大学生素质拓展活动的重要参考书。