《中国近代大学的现代转型：移植·调适与发展》由周谷平、张雁、孙秀玲、郭晨虹著：中国大学短短百年中完成了西方大学用几百年时间走过的历程。在其迅疾转型中，由于救亡图存的现实需要、富国强国的时代诉求，工具理性主义在中国大学现代化进程中成为主导力量。西方大学的现代化是从形而上向形而下转移，移出象牙塔而融入社会，中国大学则可以说从没在真正意义上进入过象牙塔，只是在象牙塔周围张望，这是一种从政治实用主义向经济实用主义的转化。中国大学创新之路的艰难不仅是制度层面的，更是理念和文化层面的。对中国大学而言，只有在保持学术本位的价值理念与世俗化需求的互动、平衡中才能找到自己的家园。如何在价值理性和工具理性的相互制衡中坚守大学之道，如何在传承与创新中走出中国大学的独具特色发展之路值得我们深思。

《发挥优势学科人才培养的辐射作用全面提高研究生的培养质量》突出地应用了现代的教育理论，并实践于“矿产普查与勘探”学位点、学科点的建设，尤其是在研究生培养的各个环节中，形成了具当代研究特色的人才培养的新思维；体现了多学科交叉与融合的重要性及其在研究生培养中的可行性。尤其是在相关新的硕士点、博士点及其学科的承办实践中，体现了“传承性、关联性、系统性”的特征与内在的成生关系。

《中国特色基层型大学建设的理论与实践》围绕新时期社会经济改革发展的新特征及其对高等教育改革发展的新要求，论述了高等教育必须加强与社会经济的紧密结合，进而从大学“社会化属性”出发，创新性地提出了“社会本位”的大学定位观和“中国特色基层型大学”的新型大学特色办学思想。这一思想要求地方大学要坚持“大协同创新”主导思想和社会化人才观，坚持“立足基层、研究基层、服务基层”的办学方向，探索“低重心、高品质”的“中国式”大众化高等教育发展模式，构建社会化人才培养体系，从根本上提高社会化人才的培养质量。同时，《中国特色基层型大学建设的理论与实践》在荆楚理工学院近年来的改革实践基础上，分析了“中国特色基层型大学”的基本特征、建设路径和关键问题；分析了“中国特色基层型大学”对新时期我国社会经济改革发展的重大意义，为破解地方大学转型发展过程中的关键性难题，提供了一种全新的研究视角和实践架构。《中国特色基层型大学建设的理论与实践》读者对象主要是地方大学领导、教学与学术研究人员及行政管理人员，也可供各级教育主管部门领导、高等教育管理者、研究者和教育学相关专业本科生与研究生学习研究与参考。

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。《师范生必读》以师范生——未来的人民教师职业成长需要了解和掌握的知识为主线，系统介绍了教师职业的产生与发展、教师职业道德、教师的知识结构与教师技能、教师的权利与义务、教师礼仪、中外教育家及其教育思想、教师资格的获取、国家教育法规、教育改革与教师教育创新、教师职业成长路径、中国师范大学、师范生学习资源获取等内容。《师范生必读》对于提高师范院校学生教育专业素质和从教能力，做好职业生涯规划具有重要指导意义和应用价值。《师范生必读》可作为师范院校本专科学生、教师教育专业硕士研究生的教材，也可作为中小学教师的培训教材。

本书系统介绍了体育场馆的经营管理体制、运营开发营销、服务质量管理、体育场馆建设、体育场馆投融资、企业文化建设等方面内容。

《大学集群和谐发展的机制研究》构建了大学集群竞争优势评价指标体系和大学集群和谐发展组合赋权GRA评价模型，并以天津市大学集群为案例，进行实证分析，认为天津市大学集群属于引导培育型，目前处于形成发展期，并提出了相应的对策建议。《大学集群和谐发展的机制研究》借鉴经济领域的产业集群理论，在综合利用管理学、经济学、系统学等多学科理论的基础上，对非经济领域的大学集群现象进行了研究，揭示了大学集群现象的本质及其动力发展机制。全书认为，大学集群是高等教育系统和谐发展的重要形式，大学集群是在内外部动力耦合作用下，集群内资源被有机整合的结果。

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《海外中国研究文库：民国时期大学校园文化（1919－1937）》以民国时期的大学为研究对象，主要分析了北京的清华大学、北京大学，上海的圣约翰大学、交通大学、上海大学、复旦大学和中国公学等京、沪两地大学不同的办学风格、校园文化，及其与上海经济、民国政治、国民政府教育政策的互动关系，叙述了民国都会学院精英在政治、学术的交互拉力中虽取得国际化，但在国内环境中却无所适从、渐入颓唐的艰难过程，是作者在中国近代教育史和上海都市文化史领域研究多年的一部力作。

《小学教育与教师技能：基于工作过程的小学教育学》在内容构建上包括基于真实工作过程的两大组合模块：“小学教育知识篇”和“小学教师技能篇”。其中，“小学教育知识篇”是小学教师所必需的基本知识——以主题案例及知识话题引导知识学习；“小学教师技能篇”是小学教师所必需的职业技能序列——以真实工作案例及行动体验引导技能实操。 《小学教育与教师技能：基于工作过程的小学教育学》内容在总体上既体现小学教育、小学教师的特色，又在具体部分体现工作过程的“行动领域”与教学过程的“学习领域”的对应关系，满足小学教师工作岗位“知识适用，技能实用”的真实需求，是实现小学教育专业师范生及小学教师“学会工作一终身学习”的培养与发展目标的学习范本。

《面向“十二五”学前教育专业规划教材：幼儿园管理》强调幼儿园管理的系统性、科学性和实践性。本书的编写围绕着幼儿园人、财、物、事等方面的管理，涉及管理学、教育学和心理学等多个学科，以期帮助学生形成系统的专业知识结构。《面向“十二五”学前教育专业规划教材：幼儿园管理》充分考虑时代特征，将新理念、新要求渗透到有关章节之中。在内容的选择上，凸显了现代幼儿园管理的现状和发展要求。同时，注重理论与实践的结合，具有较强的实用性和可操作性。本书各章均由学习目标、中心概念、章节内容、本章小结、复习思考题、实践活动、案例分析等板块构成。其中“学习目标”和“中心概念”有助于学生抓住学习重点，把握每章的主要内容；“本章小结”、“复习思考题”、“实践活动”和“案例分析”有助于学生理解和巩固所学知识，将理论知识运用于管理实践。