本书是北京大学幼教中心开展特殊需要儿童融合教育工作的经验总结。感悟部分管理者对融合教育工作的开展进行了纵向概述，前言部分呈现了特殊需要儿童的现状。正文第一部分归纳了幼教中心开展融合教育工作依据的理论理念基础、工作中针对不同特殊需要儿童所采用的教育原则；第二部分收录了北京大学幼教中心几年以来的教育活动案例集，包括一对一个别补救教育活动、特殊需要儿童小组活动以及特殊需要儿童与普通儿童的融合教育活动；第三部分内容为北京大学幼教中心的老师以及家长们对特殊需要儿童教育工作的想法和理解；第四部分历数北京大学幼教中心融合教育工作的里程碑事件。本书可作为幼儿园开展融合教育工作的指导用书，也可作为幼儿师范类学生的专业参考用书。

大学和企业是两种不同的地方！校园是象牙塔，成功靠的是天生的智力和学习成绩；企业是一个利益交换的场所，成功靠的是你拿得出别人想要的东西。如果大学生将校园观念、能力和标准原封不动地带入企业，则只能成为一个与企业格格不入的人。我们要做的就是搭建学校到企业的桥梁，为大学生镀金镀银，为企业输送和培训人才。

为总结实践探索小所获取的经验，从理论上为国际教育合作实践提供依据。我们将教师们的研究成果集结成册，希望能从国际合作教育的组织建设、制度保障、教学质量保障体系、教师培养模式、合作开展科学研究等方面给大家以思考和帮助。

《通过章程的大学治理》反映了我国法律界、教育界对于现代大学制度、对于大学章程建设的高度重视。这次会议必将在教育法学建设、教育法制建设历史上写下重要的一笔。

《南京高等职业技术学校五年制学习领域教学计划》为南京高等职业技术学校中德合作五年制实验班学习领域教学计划。主要内容包括三个专业的教学计划，分别为建筑工程技术专业、楼宇智能化专业和建筑设备专业。《南京高等职业技术学校五年制学习领域教学计划》可供中、高职院校相关专业教师参考。

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幼儿教育是教育的起点，每一个孩子就是一棵小小的树。我们幼儿老师需要用心去欣赏、研读，呵护和浇灌，促成他们健康、快乐地成长，并充分体验到和他们一起成长的幸福。《幼儿教师最需要什么》一书在关于幼儿老师如何创造性的开展幼教工作的诸多方面给予幼儿教师有益的建议，值得学习和借鉴，建议广大幼儿教师不妨一读。本书由从事教师教育工作20多年的倪敏主编。

网络时代，知识容易得到，见识却未必容易产生。如何分辨两者，还需回归教育本身。苏格拉底曾言：“未经反省的人生不值得过。”未经反省的教育，恐怕也站不住脚。但本书并不试图“煮沸大海”，而是借助作者的双重身份——美国基础教育里的家长和美国高等教育中的教职工，遇一事讲清楚一事，将教育这个庞大的话题拆解为点点滴滴的日常记录，以朴素好看的文字破解当下教育的沉默与困惑。★如果你的孩子仰望星空疲惫了，那就看看四周吧。当你去问屠夫他这一行是怎么一回事的时候，他一刀下去，切开的或许是一个社会的横断面呢。★家长动辄说“不能让孩子输在起跑线上”。可是我们有没有想过：或许我们的比喻错了呢？或许童年根本就没有起跑线呢？而孩子们往往在东奔西跑中，错过了童年。★年轻人的最大驱动力是好奇。他们自然而然会去探究事物的来龙去脉。你又何必事必躬亲，替他们选择呢？★不能指望纯粹用技术手段去解决社会问题……成天说这个不可以看，那个不可以看，不如告诉孩子该去看什么，可以去看什么。★在学校，教育技术的应用，并不取决于一个产品看上去是否适合教学，而是取决于一个产品真正的普及程度。

《拓荒与呐喊：一个大学校长的教改历程》是中国著名教育家、武大前校长刘道玉的人生历程。作者从自己幼年求学时期写起，一直写到自己青年时期留学苏联和“反修能手”的岁月以及文革期间的各种非人遭遇，特别是详细描述了自己中年时期主政武大八年实行教改以及巅峰时期突遭免职的整个过程。从中，我们可以看出中国高教的“中国特色”以及至今求解“钱学森之问”没有下文的症结所在。此外，《拓荒与呐喊：一个大学校长的教改历程》还对自己“生不愿封万户侯”的信条以及耄耋之年安度晚年的人生感悟都做了系统阐述。观点鲜明，文字隽永，很值得当下的我们阅读和思考……

《大学校园文化建设研究述评：研究概览2010》共分为十五章，主要内容包括：关于以社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设的研究；关于大学校园文化价值与功能的研究；关于大学校园文化建设指导思想与原则的研究等。