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《高校思想政治教育创新发展研究》以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为主线，总结了新中国成立特别是改革开放以来高校思想政治教育创新发展的脉络和基本经验，阐述了关系高校思想政治教育创新发展的课程建设、网络思想政治教育、心理健康教育、校园文化建设、社会实践、学科建设、队伍建设等重大理论和实际问题，结合时代特点和我国现阶段发展特征，针对高校改革发展的新情况和青年学生成长成才的新特点，探讨了在新时期加强和改进高校思想政治教育要着力解决的理论创新、把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程、建立健全长效机制、促进高校思想政治教育科学发展等问题。《高校思想政治教育创新发展研究》坚持史论结合，行文简洁概括，富有时代感和针对性，对高校思想政治教育工作者大有助益。

苏州大学的历史，追溯最早源头，自东吴大学创办至今，已经一百多年了。历史的偶然性往往使人们惊异不已。近代中国第一所西制大学不是诞生在浸润着欧风美雨的上海等沿海大都市，而是诞生在有着深厚的古老历史文化传统的姑苏。对历史偶然性的惊异又总会激发人们对历史必然性的思索。正因为苏州有着上千年崇文重教传统，才会在近代新的历史条件下宽容地接受了一所异质的教会大学。正因为苏州有着发达的科举文化，当甲午战争失败给社会以空前刺痛之时，才会有一群科举士子毅然转向西学以救亡图存，为大学的兴办创造了难得的生源与际遇。正因为苏州不是沿海大都市，在近代社会转型之际，它更少都市的商业喧嚣，以厚重的文化素养使现代大学茁壮成长……鸟瞰苏州大学的百年历程，名校汇聚，群贤毕至，千帆竞发：如同百川归流，激荡成壮阔的历史长河。1952年院系调整，苏南文化教育学院、东吴大学文理学院及江南大学数理系合并组建苏南师范学院，不久更名为江苏师范学院。1982年，江苏师范学院改为苏州大学。苏州蚕桑专科学校、苏州丝绸工学院、苏州医学院又先后于l995年、l997年、2000年并人苏州大学。星移物换，万象更新，今日之苏州大学正跨越世纪，攀上历史的高峰，前面是更为辉煌的未来。这套丛书将向您展开苏州大学一百多年的历史长卷。

《民办高校办学风险防范研究》是国内第一本以民办高校办学风险防范为主题的论著，对民办高校管理和建设具有探索意义。《民办高校办学风险防范研究》以分析现状、阐发理论、服务现实为运思方向，以民办高校办学风险现状——风险成因——风险防范对策这一逻辑关系为明线，以民办高校与政府、市场、社会之闻的博弈为暗线，借鉴公共管理理论，在全部剖析民办高校办学风险的类型、特征及成因的基础上，系统阐述了民办高等学校防范自身风险的应对之策，深入探讨了政府在民办高校办学风险防范中扮演的角色及其履责路径，提出政府应在民办高等教育发展中承担自身的责任。引导观念转变、实施科学规划、健全法规政策、完善财政资助、加强教育管理、提供运营服务，正是当前政府责任中最核心和最迫切的内容。

本书吸收了国内外先进的职业生涯理论和方法，结合大学生独特的群体特性，形成了自身的体系框架。教材分为4篇（导论、职业生涯规划的准备、职业生涯规划及求职与创业），共11章。本书的特色体现在以下两方面：一是主题明确。本书以大学生为主体，重在向大学生传授职业生涯规划的基本理论、技术和方法。二是理论与实践并重。本书一方面阐述职业生涯管理的理论；另一方面，突出职业生涯规划的可操作性。本书可作为普通高校“大学生职业发展与就业创业指导课程”的主干教材，也可供高校从事大学生职业发展教育的工作者参考，对职场新人规划自己的职业生涯亦有指导意义。

《中国高等教育人口的地域性研究》围绕高等教育人口“地域演进一成因解释一地域评价一未来趋势”这一主线构架全篇，回答了我国高等教育人口的地域性是什么样的？为什么如此？如何评价？未来趋势将会怎样等系列问题。《中国高等教育人口的地域性研究》通过对我国历次人口普查数据的实证分析，指出我国高等教育人口地域分布的特征、演变趋势、形成原因，系统梳理了我国高等教育人口的地域分布变化过程，发现了一些基本规律。《中国高等教育人口的地域性研究》的主要创新是提出了我国高等教育人口分布具有非均衡性，但其分布却是基本合理的见解，并为建立高等教育人口学做出了尝试性的探索。《中国高等教育人口的地域性研究》适用对象：高校人口学、教育学专业的师生及相关管理部门的工作者。

《高校辅导员工作探索与创新：一名辅导员的职业化践行之路》的第一作者是一位从事大学生思想政治教育实践、教学和研究工作长达18年的辅导员。全书以大学生的成长辅导为出发点和着眼点，着力于寻找大学生思想政治教育理论与辅导员实践之间结合的最佳途径。职业化是保证辅导员工作产生持久成效的基础，《高校辅导员工作探索与创新：一名辅导员的职业化践行之路》从辅导员的视角重新审视了“辅导员职业化”这一命题，提出了新颖独到的观点；思想政治教育理论足辅导员工作的核心，《高校辅导员工作探索与创新：一名辅导员的职业化践行之路》则力图从生活德育、人本主义等理论中探索到对辅导员工作的实际指导意义。另外，学生党建是辅导员工作的重点；校园文化建设是辅导员工作的主要内容；关注特殊群体足辅导员工作的重要切入点；生涯发展教育是辅导员工作的进一步延伸与创新……《高校辅导员工作探索与创新：一名辅导员的职业化践行之路》对以上问题均有深入细致的调查研究与详细论述，它的出版对在高校从事辅导员工作或与大学生思想政治教育相关工作的同行有参考借鉴作用。

高等教育心理学是大学教师和管理者必须掌握的教学科学知识的重要内容。掌握高等教育心理学的知识，不仅有助于新的高校教师认识未来的工作对象，同时也有助于认识自己；不仅有助于提高教育理论修养，也有助于掌握教育和教学的具体规律，有助于增强教育和教学的自觉性，提高教育和教学效率。通过学习和研究高等教育心理学，使他们成为专业领域的专家，学术领域的学者，教育领域的教育家。《高等学校教师培训丛书：高等教育心理学》知识、观点新颖。主要表现在如下方面：①知识新。近年来，教育心理学的知识发展很快。在保证知识的连续性基础上，《高等学校教师培训丛书：高等教育心理学》介绍了一些新出现的和正在蓬勃发展的知识领域，力图使读者在掌握教育心理学基本知识的基础上，能把握现代教育心理学的全貌，能了解教育心理学发展的前沿。②观点新。在保证科学性的前提下，《高等学校教师培训丛书：高等教育心理学》介绍了许多新的学术观点，其中有许多观点是我们自己多年来对高等教育心理研究和总结的心得。这样一些新的观点，对我们的读者而言，可以起到启迪思维的作用。对新的知识点和新的观点及看法，甚至包括某些争论性的看法，我们大多以专栏的形式给予，为读者在掌握基础知识的基础上进一步提高学习水平助一臂之力。

该书对改革开放初期与中国留学活动交相呼应的留学政策内涵作了比较准确的概括和一定深度的分析，又梳理了“回国工作”和“为国服务”这两条基本线索，从而令人信服地说明中国当代留学活动对留学政策的变革起到了有力的促进作用。本书的主要特点是研究者锁定改革开放初期中国政府派遣赴日本科留学生的相关政策，并对当时被派遣的留学生本人及其家庭状况也进行了追踪调查，为我国当代留学生政策的评估与研究提供了比较珍贵的数据和方法，同时也弥补了我国留学政策研究中“重宏观、轻个案”的缺陷。本书通过中国当代留学生们对自身经历的叙述，把他们在留学过程中的正面感受和遇到的挫折与困难，以及如何融人日本、美国社会，学习日本、美国科技文化的过程立体地展现在读者面前。另外值得一提的是，本书的研究不仅对中国留学生的留学生活进行了分析，还对他们从开始留学到毕业后在中日美三国的工作和生活进行了具体的考查。全书既对中国留学生的学习、生活和工作三方面的内容进行了比较系统的概述与研究，又注意了三者之间内在的有机联系，使之成为一个整体。通过这些调查，作者还把留学生们的留学经历和接受异文化的过程，以及对他们毕业后去向选择的影响等问题，进行了广泛的研究并将其直接展现在读者的耐前。同时作者还从中日关系的角度出发，分析了中国留学生在日本长期留学后，在对日本加深理解的过程中，对日本和日本人重新认识的变化倾向。这些调查结果不仅为中国留学政策提供了借鉴，也为改善中日两国民众的相互认识，增进中日教育文化交流等提供了新的视角。

社区教育是在一定的地域范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，促进区域经济建设与社会和谐发展和教育自身发展的教育活动。其根本目的是为了满足人的自身发展的需要，促进社会和谐发展。社区教育是具有“全员”、“全程”、“全面”特点的区域教育，与各类正规教育有着紧密的联系和合理的分工，侧重于对正规教育进行延伸和补充。社区教育把教育延伸、拓展到社会基层，满足社区居民，特别是大批离开了学校、离开了单位的社区成员的教育培训需求，能够有效地填补我国大教育体系中的一些薄弱环节，拓展适应社区居民工作、生活需要的新的教育服务领域，以满足社区居民多样化的学习需求。在我国，特别是近年来，社区教育开始得到政府和社会各界的广泛重视。但目前关于社区教育的理论研究还处在初级阶段。朝阳社区学院作为全国第一批试办的社区学院，近几年深入区域社区开展各项活动和调研、学习，搜集、了解、研究了大量基层社区教育的实际资料和社区工作实际案例，在此基础上开展了大量社区教育应用性研究。这些研究既包括对城乡结合部社区教育问题、农村城市化问题、城市流动人口问题等热点、难点问题的调研与分析，也包括对社区民间组织与和谐社会发展、社区教育与终身教育体系的建设、社区居民需求与社区教育资源整合等多方面问题的探讨。对当前社区教育的现状和发展前景作了比较全面的分析，突出反映了社区教育工作本身的工作特色及目前需要进一步探讨的许多现实问题，有独特的视角和实际应用价值。在充分调研的基础上，比较全面地反映了朝阳区作为全国社区教育示范区的社区教育的发展状况及社区教育理论研究与实践成果。其研究思路和涉及的领域，实探索的经验与规律的总结，对各大城市正在开展社区教育的地区有重要参考和借鉴意义。社区居民的需求是社区教育的生命力之所在，民心之所想，民情之所系，实为社区教育研究的出发点和落脚点，故本书名为《关注民生——社区教育研究报告》。