高校校园文化建设的思想政治教育功能、校园文化建设中的校园环境、高校校园网络文化建设、传统文化与高校校园文化建设的互动等。

《学校社会工作》是中国社会工作教育协会组编的面向21世纪课程教材——高校社会工作专业实务系列教材之一。本书系统阐述了学校社会工作的基本理论框架，主要内容包括三个部分：第一部分是学校社会工作的基础知识，包括学校社会工作的基本概念、价值理念、基本方法、学校社会工作者与学校以及学校社会r作的历史发展；第二部分是学校社会工作的理论基础，包括相关的社会学、心理学及教育学理论，学校社会工作实务的理论框架及学校社会工作的理论模式；第三部分是学校社会工作的内容，包括对全体学生的一般性服务、对特殊学生的特殊性服务，学生的预防性服务、改善性服务、发展性服务以及高校学校社会工作。

在高等教育国际化向纵深发展的背景下，跨国高等教育的迅猛发展日益成为一种全球性的教育现象。与此同时，关于高等教育的属性，职能，关于高等教育作为公益事业和私人投资的关系，关于高等教育国际化过程中保护国家主权与国际贸易自由化之间的矛盾，关于跨国办学中的机构认证、学历承认、质量保证、师生流动和收益分配等方面，都成为国际社会激烈争论的热点。在国际大背景下，跨国办学既为我们提供了机遇，又给在国际知识体系中仍处于相对弱势地位的我国高等教育带来了种种风险。《全球化下的跨国高等教育：社点、问题与中国的应对》通过理论的系统梳理，建立分析框架，加深对跨国高等教育的认识，在国际比较中观照跨国高等教育在中国的实践问题，推动跨国高等教育在中国的健康稳步发展。

《当代大学校园规划理论与设计实践》是当代大学校园规划理论与实践的分析研究与系统总结。由何镜堂院士带领的设计与研究团队，通过对大学校园规划与设计的长期深入研究和实践，在这一领域已形成较成熟的体系。在设计实践中取得突出。

《中国高等教育改革发展研究》坚持以中国特色社会主义理论为指导，从人才培养与教育教学改革、科学研究与社会服务、学科建设与高水平大学建设、队伍建设与人事分配制度改革、管理体制与配套改革、高等教育法治化与现代大学制度建设、对外交流与合作、党建与思想政治工作等方面，全面总结了新中国成立以来，特别是改革开放三十年来中国高等教育的历史进程、显著成就和基本经验。在准确把握中国高等教育历史性跨越的基础上，《中国高等教育改革发展研究》对深入学习实践科学发展观，努力推动从高等教育大国向高等教育强国迈进，进行了积极而有益的探讨。《中国高等教育改革发展研究》适合高等教育研究人员、高校教师和管理人员学习参考。

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《中小学心理健康教育》参照教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》，系统而全面地阐述中小学心理健康教育的基本原理，为学校和教师开展心理健康教育提供理论与方法的指导。内容包括：中小学心理健康教育概述；学习心理的教育与辅导；生活心理的教育与辅导；中小学心理健康教育课程；中小学心理健康教育的全面渗透；中小学心理咨询与辅导；家庭中的心理健康教育；中小学心理健康教育的管理等。《中小学心理健康教育》在写作上通俗易懂，深入浅出．理论简明扼要，原理清晰明了，突出针对性、实用性和可操作性。可作为教师教育专业的公共必修课教材，也可作为在职中小学教师继续教育教材。

本书系统地阐述了高等职业教育课程教学设计的理论与实践问题。主要内容有：课程教学设计导论；高职教育课程与教学的理论基础；高职教育课程教学设计的理念与模式；高职教育课程需要的信息分析；课程教学目标设计；高职教育课程内容设计；高职教育课程学习活动方式设计；高职教育项目课程的设计；高职教育类学科课程设计；高职教育课程学习评价；高职课程教学设计撰写规范与案例；高职教育课程设计评价。共12章。内容丰富，体系严谨。理论、方法与案例相结合，实用性强。本书适合高职高专教师、教学管理人员和领导干部阅读，也可供高等职业教育研究参考，还可作为高职教师职业能力培训的教材。

目前我国职业教育恰逢发展的大好时机，但是这个大好时机并不一定能给职业教育的发展带来质的变化。从晚清时期的实业教育到民国时期的职业教育，都曾出现过几次发展的高峰时期，但无论是实业教育还是职业教育，始终都没有得到实质性的发展，也没有从根本上改变国人看不起职业教育的传统观念，其中原因固然很多，但职业教育的课程空疏无用、脱离社会经济和生活实际应是重要原因。目前职业教育的课程研究存在的主要问题是：课程理论研究方面存在“重理论、轻实践，重模式、轻内容，重引进、轻创新”等现象；而课程改革实践方面存在“重课程理念、轻课程实际，重教师个体、轻教师群体，重教轻学”等现象。这些问题必然会使职业教育的课程研究陷入一种十分尴尬的境地，课程理论研究者和课程实践工作者相互指责，从事职业教育的工作者和社会各阶层人士相互埋怨。学校不断地追随新的职教课程理念，不停地进行课程改革，结果造成教师教学压力大、课改阻力大、学生学习负荷大的局面。

本书以实务性为特色，聚焦项目课程的理论与实践，梳理项目课程的内涵，详细地解构了整个开发的全过程，并以丰富的第一手案例支撑每一步工作流程，有助于教师加深对于新课程理念的理解，是一本及时、有效地满足目前职教教师对于项目课程开发技术需求的参考书。 《职业教育项目课程开发指南》把研究重点主要放在项目课程的开发技术。书中的案例都是精选自这些院校的项目课程开发成果。为了帮助读者更好地掌握项目课程开发技术，《职业教育项目课程开发指南》对项目课程开发细节进行了非常细致的描述，并且特别注意对操作中的问题与解决经验的描述，旨在帮助读者适应各种开发情境。该书还有一个特点，即围绕课程产品进行撰写。课程开发著作通常围绕课程要素，叙述课程开发方法。这种叙述方法的弊端是，阅读完以后读者还是很难把握课程开发过程，因为真实的课程开发活动是围绕课程产品进行的，而不是围绕课程要素进行的。