教育是一项非常复杂而又最具有意义的活动。教育的对象是活生生的人，这不同于一般的人类活动。教育者的一句话、一举动都将正面或负面地影响着教育对象；反之，教育对象的一切变化又影响到教育者的思想和行动。

环境适应与优化是当代大学生成长成才过程中面对的重要问题，也是辅导员工作的重要任务。本书从宏观和微观、理论和现实两个视角探讨了大学生环境适应优化的理论与方法。第一部分集中研究了环境及其现代特征、环境与人的辩证关系，重点探讨了环境的复杂性、多变性和开放性特征及其对学生全面发展的影响。第二部分分析了当代大学生环境适应的主要矛盾与障碍，阐述了影响大学生环境适应优化的主客观因素。第三部分研究了大学生环境适应优化的原则、途径、方法等应对策略。本书适合于高校党政干部、辅导员、班主任等大学生思想政治教育工作者学习和参考。

《我国研究型大学的科研组织创新》旨在分析目前我国大学科研组织设置中存在的问题，深入探讨科研组织模式及运行机制实现创新的根源，同时吸取国外成功经验，努力探索克服我国研究型大学科研组织局限性的途径，期望为适合我国国情的新型研究型大学科研组织模式的构建提供科学有效、切实可行的参考。

本书全面介绍了中小学教师转化与应用教科研成果的含义与意义，揭示了其过程的本质特征，为中小学教师如何转化与应用自己和他人的教科研成果、如何提高自身转化与应用教科研成果的能力指明了基本的方向。本书立意新颖，案例丰富，可读性强。本书对中小学教师的科研与自身专业发展都具有指导价值，既可作为广大中小学教师自主培训的读物，又可作为中小学管理人员指导中小学教师科研的工具书，也适合相关研究人员阅读。

《幼儿园教育实习指导》把幼儿教育专业实践活动定位于幼儿园教师专业人生的起点，以培养“幼儿园教育反思性实践家”为目标。全书共分六章，具体包括：总论、幼教实习的准备、幼教实习中的交往、幼教实习中的观察、幼教实习中的教育和研究、幼教实习中的评价和反思等内容，按教育实习过程的逻辑来安排结构，依幼儿园教育实习的基本元素和自然发生逻辑渐次展开。全书尽可能吸收国内外有关教育实习的研究成果和幼教现实中典型的鲜活实例，力求具有针对性、启发性和实用性，并引导分析其背后的“所以然”。每章前列有“本章重点讨论的问题”、每章后列有“本章拓展思考”等提示性学习内容。《幼儿园教育实习指导》旨在为高等院校学前教育专业学生提供一本幼儿园教育实践的指导性、反思性教材，同时也可供在职幼儿园教师特别是新手教师参阅。

立足国情，放眼世界；跟踪前沿，寻找差异；吸收借鉴，促进繁荣。2008年起，教育部社会科学司发起倡议，教育部社会科学委员会组织编写本报告。报告由我国人文社会科学各学科领域一流专家学者执笔，并邀清了部分海外知名学者参与编写。本书为第二部年度报告。报告内容丰富，资料翔实，系统介绍了2009年度国外人文社会科学发展现状、重大事件、学术成果、理论创新、人才培养等方面的情况，以及学术发展中存在的问题、发展趋势、国内外学术差异比较等，并为读者推荐了大量的参考文献目录。本报告为读者全面了解国外人文社会科学发展概况，明晰我国学术发展在国际学术中的地位和作用，探索本学科发展方向等提供了丰富的资料，具有重要的参考意义。

我国实施知识产权战略，必须有宏大的、高素质的人才队伍作保证。为此，必须发展知识产权高等教育。《中国知识产权高等教育论》是国家知识产权局软科学立项课题的研究成果，主要内容包括：发展我国知识产权高等教育的战略意义，我国知识产权人才的社会需求，知识产权的经济属性与价值，知识产权的学科定位，我国知识产权高等教育的合理结构、人才培养模式、教学建设、教学改革，知识产权高等学校的科学研究，我国知识产权人才队伍管理的改革，我国知识产权高等教育的发展思路，发达国家和地区知识产权高等教育的现状及其对我国的启示等。《中国知识产权高等教育论》可供知识产权人才管理者和知识产权高等教育工作者参考。

2002年秋以来，上海市基础教育“二期课改”进入整体试验阶段。上海市七宝中学教师也投入到学习课改方案，更新课程理念，勤于课堂实践，勇于创新发展的过程之中。《中学新课程教学研究：课堂教学的德育实践》便收录了部分教师的经验之谈。全书按学科划分为“语数外”、“理化生”、“政史地”、“音体美劳”和“其他学科”五个部分。每一部分的文稿，都包括两个主要内容，有关“课堂教学的德育实践”的文稿编排在前，有关“新课程教材教学研究”的文稿编排在后，由此体现上海市七宝中学教科研工作“课题研究与实践研究相结合”的特点。

《大学生社会实践教育理论与方法》系统阐述了大学生社会实践的指导理论，界定了社会实践的内涵与属性，归纳了大学生社会实践的崭新类型和功能，深刻分析了创新态势与社会化难点，对国外经验进行了有针对性的借鉴。《大学生社会实践教育理论与方法》材料丰富，理论深刻，观点新颖，方法实用，行文流畅，对高校的学生辅导员、专兼职学生思想政治工作者、教师、干部、职工和广大青年学生定有所裨益。

目前，全国中小学约有435万个教学班，约有440万名教师担任着班主任工作，影响着近2亿的中小学生。班主任任重而道远，《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。”这个重要文件还指出：“中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。