张晗编著的《活教育思想与幼儿园教育实践》内容介绍：幼儿园教师是一种为了知识、需要知识和创造知识的职业。教师知识的结构、管理方式及更新速度等都将影响教师作为课程的决策者、设计者、实施者作用的发挥。一支积极完善和科学管理自己知识的教师队伍是幼儿园教育工作的根本依靠。教师知识更新的真正动力，不应该是行政性的任务和指令，而应该是教师自己的需要和愿望。一个教师能从自己的工作中发现自己的问题和困惑，看到自己的不足，是引发其学习和知识更新的主要动力。因此，教师的自我评价意识和能力、自我反思意识和能力对教师知识的更新非常重要。一个积极进取的团队必然关注教师的发展，必然有推动教师发展的力量。

陈金干编著的《区域推进初中教育内涵发展行动研究》所反映的成果只是盐城市初中教育和发展的一个侧面，作者力图以此来透视盐城市区域初中教育的基本状况。本书的编辑和出版是为客观地反映盐城市初中教育改革和发展的成果，发现在初中教育内涵发展中存在的主要问题，研究和探索解决这些问题的途径。

主题班会作为学生成长的重要课堂，它的作用是学科教学课不能相比的，好的主题班会课甚至有可能成为学生一生发展中的关键事件、本书精选了以中学生积极人格精神培养、良好交往素质培养、健康心理培养、乐观生活态度培养、必备责任意识屘养等为主题的班会课。在这些优秀班会课中，我们能听到学生生命清脆的拔节声。班会课，最是生命拔节时。

《比较学前教育》系师范院校通用教材，旨在使学生掌握当前世界各国的学前教育制度，了解各国学前教育发展的基本经验和面临的主要问题，帮助学生从宏观上把握当代世界学前教育发展的动向，揭示学前教育发展的共同规律。《比较学前教育》由绪论、学前教育国别研究和学前教育专题研究三部分组成，主要介绍了美国、英国、德国、法国、俄罗斯、日本、挪威、印度等国家的学前教育，并从学前教育机构及其管理、学前教育课程、学前教育师资培养和幼小衔接？方面进行了比较。《比较学前教育》广泛搜集了国内外近年来的研究成果，将学前教育比较发达的几个国家作为研究重点，介绍了各洲有代表性国家的学前教育，关注各国不同的民族文化传统对学前教育的影响，注重各国学前教育特点的概括和相关发展规律的阐发。《比较学前教育》主要供高等院校学前教育专业学生和幼儿师范学校学生使用，也可供广大幼儿园教师、学前教育工作者、学前教育研究者、学前儿童养护人员参考。

《新课改：小学课程教学研究与实践》主要适用于高校小学教育专业，教材划分为小学数学、小学语文、小学科学、品德与生活（社会）及小学教师的基本素养与专业发展五大部分，笔者试图将新的课程理念与教学实践相结合，围绕在新课改视野下，正确理解新课改标准、更新教育教学观念、科学地实施新课程及提升未来小学教师专业化素养等方面进行了改革，体现了教材的时代性、实用性和创新性。《新课改：小学课程教学研究与实践》可供高校小教专业教师及广大小学教师参考使用。

暂缺简介...

本书比较系统地论述了学习的理论和教师学习的理论基础，对教师学习这个研究领域提出了一些具有创新意义的见解；从经典著作中挖掘出关于教师学习的系统思想，并结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，提出了教师学习的基本观念，深入探讨了教师学习的动机、内容和途径，这些探讨能紧密结合幼儿园教师的工作实际，具有很强的针对性，有助于引导教师正确地分析和改善自己的学习。该书还对学习质量问题进行了较为深入的研究，既有事实依据，也有理论支撑，很有说服力。

本书从高等学校如何为地方经济建设服务的历史、现状理论、方法、途径等方面进行了全面的研究和系统论述， 并介绍了国内外大量的典型成功案例。对国内高等学校、地方政府、 企业高管都有很好的借鉴和指导作用厂适合于高等学校决策者、地方政府领导者和企业高级管理者学习、借鉴和参考。

本书以《普通高中英语课程标准（实验）》为指引，系统地勾勒出一幅较为完备的中学英语知识结构和技能结构图，分解出不同层级的中学英语学科本质认识水平，列举诸多以技能为核心的英语教学课例，并就以技能为核心的英语教学与评价提出建议。本书对于转变教师观念、激发教师教育热情、提高教师的教学水平均具较高的参考价值。

《我国高校研究生培养模式研究》从系统论和模式论出发，详细分析介绍德、美、英等国研究生培养模式的历史、现状、经验和特点。同时经过调研，剖析了我国高校研究生培养模式存在的一些重大问题。基于上述的研究，作者首次对高校两种研究生培养模式的价值取向、性质定位、培养对象、层次结构等方面做了较为细致的分析与定位。在借鉴国外研究生培养模式共性与我国高校研究生培养模式变革及特性的理论分析基础上，重构具有中国特色的“硕士研究生教育以培养应用型人才为主、博士研究生教育以培养学术型人才为主”、“并行不悖、各有侧重”的学术型研究生培养模式和应用型研究生培养模式。该书既有理论体系，又有较强的实践性，作者提出的各具特色和优势的两种研究生培养模式，整体上把握了研究生培养的基本特征和运行规律，对未来我国研究生教育总体走向提供一条思路。