《媒眼》高端视点，抓住机遇，塑造形象，―访江苏大学党委书记朱正伦，直挂云帆济沧海，―访江苏大学校长杨继昌教授，功崇惟志业广惟勤，―访江苏大学校长杨继昌教授，高教改革应当强化“五种意识”，―访江苏大学党委书记朱正伦，坚持“四个优先”提高高教质量等内容。

《科学的事业 人文的事业 艺术的事业：中国政法大学德育工作三十年》运用历史研究、实证研究、理论研究和比较研究的方法，集思想性、叙事性、资料性于一体，在大量的观点、事实、项目、人物信息的背后，展示了学校在能动履行德育职责中值得总结的问题意识和探索勇气。

评价标准是评价活动赖以进行的逻辑前提。评价从本质上说是一种价值判断活动，评价活动的突出特点，是它总是根据某种标准进行判断和评判。由康宏编著的《高等教育评价标准的价值反思》共六章节，主要内容为评价标准的价值解析，教育评价标准的价值解析，高等教育评价标准的价值解析，高等教育评价标准的国际比较，我国高等教育评价标准的价值反思等。

《中国教育经费年度发展报告2008》根据2008年全国教育经费统计数据，对各级各类教育的投入与支出状况及使用效益进行了全面、系统的综合比较与分析，客观反映和评价了教育投入及保障方面的努力程度与进步程度，同时也论述了全国和各地教育经费投入中的问题与不足，为各级政府制定教育财政政策，从而为促进教育事业持续健康发展提供了重要的参考依据。

温家宝总理曾在全国人才工作会上强调：“国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。开发人才资源必须优先发展教育。”多年以来，培养什么样的人，如何培养人，一直是我国社会主义教育事业发展中着力解决的重要问题。高校作为人才培养的核心环节，是培养高素质与高能力兼备的大学生的基地。如何使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高其思想政治素质。进入二十一世纪以来，我们逐渐深刻、清醒地认识到，国际国内形势的风云变化给大学生思想政治教育工作带来了严峻挑战：社会经济水平的不断提高，促进了思想的多元化发展，大学生公民观念和公民意识受到了多种思潮的影响；境内外多种分裂、反动势力无时无刻不在策划一系列破坏社会主义建设的阴谋活动；科学信息技术的进步给大学生了解信息提供了广阔平台，也为反动、恐怖势力引诱和利用大学生提供了便利；拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止，也给大学生诚信意识的树立造成了严重影响；互联网新兴媒体的迅速发展给大学生学习新知识、接收新信息提供了便利，也为腐朽、淫秽、反动等有害信息侵蚀大学生群体创造了条件。针对这一系列的问题和挑战，在大学生思想政治教育方面，注重构建起科学、合理、可持续的大学生价值体系，从价值认识、价值取向和价值实践等角度培养、引导和教育大学生，是高校思想政治教育工作努力的方向。

《当代外国教育》主要有当代外国教育改革与发展的动因、当代外国教育改革与发展的外部动因、当代外国教育改革与发展的内部动因、当代美国教育、美国教育的社会基础、美国教育的发展历程、美国教育的当前概况等内容。

国家教委1995年颁布了《三年制幼儿师范学校教学方案（试行）》，提出将原“幼儿园六科教学法”综合为“幼儿园教育活动的设计与指导”，并要求在全国统一编写的教材未出版使用之前，各地幼儿师范学校大胆实验，自行编写新教材。在此背景下，广东省汕头市幼儿师范学校教育学教研组的老师于1998年开展了“幼师教育理论课程的改革实验”的课题研究，在编写《幼儿园教育活动的设计与指导》讲义的基础上，经过10余年的试用和修改，编写了这本《新编幼儿园教育活动设计与指导》教材，作为幼儿师范学校（职校幼师班）二、三年级学生的幼儿教育理论课教材及幼儿园教师在职教育用书，以适应当前幼教事业发展的需要。本教材采用了“整一分整”的编写思路，突出了内容的整体性、时代性、实用性和可操作性，既顾及各学科（各领域）自身的特点，避免了它们之间的重复和互相割裂，较好地体现了整合的理念，有利于落实《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，有利于学生在掌握了幼儿卫生学、幼儿心理学和幼儿教育学等幼教理论知识的基础上学会具体设计和实施幼儿园各领域的教育活动。

随着我国教育事业的飞速发展，幼儿学前教育的改革也不断深化。幼儿园对师资的要求不断提高，各类学前教育师范类学校的教学目标和教学内容也不断提高，这就要求幼儿教师在教学与活动中掌握更多的活动设计技巧，提高幼儿活动的效率。《全国优秀幼儿科学教育活动课例评析》针对幼儿“科学教育活动”这一主题，提出了关于幼儿“科学教育活动”的各种设计方案，并对这些方案设计的目的、意义、作用，尤其是过程进行了详细的描述，明确指出了教师应该如何做，以及要达到怎样的结果，为一线幼儿教师进行科学教育活动提供了更好的指导。全书论述深入浅出，实践性强，对幼儿教师设计出活泼而有效的科学教育活动有极大的指导作用。

《名师工程幼师提升系列丛书》系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。本书为其中一册，汇集了全国优秀幼儿健康教育活动课例评析，以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

《中国义务教育研究》立足于我国社会主义初级阶段的基本特征，对普及九年义务教育的思想渊源和制度变革进行了史回顾，对普及九年义务教育的立法、经费筹措、师资队伍建设、人口控制等基本问题进行了深入的分析，对农村、贫困地区、少数民族地区的教育以及女童和特殊儿童教育等难点问题进行了研究，对普及义务教育的管理工作进行了探讨，对我国如期实现基本普及九年义务教育的目标提出了一系列的政策建议。《中国义务教育研究》还对普及义务教育的国际经验进行了梳理和介绍。本书适合于高等教育专业师生、科研人员和教育行政管理工作者阅读。