30年来，在邓小平理论指引下，改革开放的春风吹遍祖国各地，中国发生了巨变，中国的高等教育也发生了巨变。上海是国际大都市，是中国经济、金融、贸易、航运中心，上海对中国的经济、社会以及对外贸易有举足轻重的作用。任何一个国家和地区的经济、社会发展都离不开强大的科学和教育入才的支撑。1992年，在邓小平视察南方谈话发表后，上海高等教育主动适应商品经济、市场经济发展的需要，开展了一系列重大改革，包括改变了国有化的办学体制，建立了一主多元的办学体制。1999——2006年，全国高校进行扩招，上海备高校通过外延和内涵两条渠道，扩大了办学规模，建立了松江大学城、南汇大学城、奉贤大学城、杨浦科教园区；还形成了“上海西南片高校联合办学体”和“上海东北片高校联合办学体”，开展全方位、多层次、长期稳定的合作办学。30年来，上海高等教育为上海和全国的发展作出了巨大贡献，积累了丰富的办学经验。《自主创新 锐意进取：高等学校改革与发展回顾》将全市高校改革发展的轨迹、所做的工作、取得的业绩汇集在一起，展现了我国30年来改革开放、市场经济在高等教育领域的辉煌成就。

《地方本科高校激励性教学质量保障机制研究》采用理论与实证结合的方法对地方高校本科教学质量保障机制问题进行了系统的研究。根据高校内部质量保障体系存在的问题，以高校的实践为依据，构建了基于激励导向的动态化教学质量目标管理体系、激励性师资队伍建设体系、创新型理论教学质量体系、动态化实践教学质量体系和全过程闭环式质量监控体系，对新时期地方本科高校教学质量保障机制的构建进行了新的探索和实践，为在新形势下推动高校切实做好教学质量保障工作提供了经验。

《大一学生人才培养的实践与探索》侧重于理论与实践的结合，围绕如何践行“重德、博学、务实、尚美”的校训，优化本科人才培养模式，推进合格、优秀本科人才培养工作，从理念创新、管理创新到队伍建设，从人才培养模式探索、教学改革、学生工作到校园文化建设，进行多视角、多层面总结、提炼与理论升华，展示基础部人5年的历练和沉淀，较全面地反应基础部5年探索历程和创新成果。

这是36位温州市省市示范性初中校长，在赴沪参加了45天集中研修后的结晶，更是长期在校长岗位上实践、思考后的心声。作者都是在第一线的校长。文章围绕“学校教育行政管理”这一主题，所涉及到的问题，大到学校教育行政管理的理念、管理的文化建设、教师队伍的建设和管理、学校的课程领导和管理等，小到学校行政会议的建设、与教师的沟通艺术，如何实行家校合作等等，几乎包括了现任校长在岗时所碰到全部问题。作者将自己在实践中所得到的体验，通过学习、掌握了先进的教育理论后，对这些实践进行了反思，谈了自己对这些问题的看法，介绍了自己的一些具体做法。因此，文章读起来倍感亲切，它时时处处地发生在我们的校园内，让我们耳熟能详；同时文章既有在先进的教育理念支撑下的真知灼见，又有被实践证明行之有效的可操作性，相信也一定能使教育界的同行们感同身受，从中得到教益和启迪。

《中国高等教育教学质量发展报告：高等学校本科教学质量研究》总论部分的研究成果就是建立在这些前期广泛调查和研究的基础上的。2007年11月，新世纪教学研究所与中国高等教育学会、全国高等学校教学研究中心联合召开“高等学校本科教学质量论坛”，论坛通过报告、论文、讨论等形式探讨影响我国高等学校教学质量的核心问题、解决的方法和途径。其中的优秀成果收录在了《中国高等教育教学质量发展报告：高等学校本科教学质量研究》的专题研究部分，供读者阅读学习。

《大学计算机教学基本要求（2008年版）》由“概论”、“课程与内容”以及“实施与评估”三部分组成。教育是提高各民族整体素质和创造能力的根本途径，是一个民族进步和发展的基础。学校是知识传播、应用和创新的基地。大学是把学生培养成德、智、体、美全面发展的具有创新精神和实践能力的高级专门人才的摇篮。因此，对于包括大学文科（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学和管理学一部分）在内的各个专业的学生，进一步加强计算机抑或现代科学和信息技术方面的教育，具有不可替代的重要意义。为此，国家教委（现教育部）于1994年底组建了高等学校文科专业计算机教学指导小组，我司于1995年组织制订了《普通高等学校文科专业计算机基础课程教学大纲（试行）》。在此基础上，又组织制订了《普通高等学校文科类专业计算机基础课程教学大纲（2000年版）》。这两个《大纲》的提出，当时在整体上，对于规范文科专业计算机教学的目标、要求和基本内容，加强我国大学文科专业计算机教学工作，进一步提高教学质量，都起到了极其重要的、奠基性的作用。

《同济大学理工科专业研究性学习和创新人才培养的研究与实践》主要内容包括：培养创新型人才是高校的首要任务、创新的本质与创新的条件、中外教育家关于教育目的、教学方法的论述：浅谈研究性学生与创新教育、中国高校创新教育的理论与实践述评、美国著名大学本科生创新教育述评、德国的教育政革与创新教育等。

为了总结和展示同济百年奋斗历程与辉煌成就，学校决定专门建设一座校史馆，列入百年校庆的重大专项．经过一年多的筹备，校史馆于2007年5月12日正式开馆迎客。校庆期间，校史馆共接待参观者近2万人次。为了记录百年校庆时校史馆的展出内容和筹备组为此付出的辛勤汗水，我们编辑了这本《同济大学校史馆1907-2007》。校史馆建筑外形仿照上世纪30年代同济大学吴淞校园女生宿舍设计，并在建筑的中部安置部分具有通透效果的玻璃幕墙，实现传统与现代的统一。布展方式主要采用传统的实物、图文展版等传统手段，又充分运用幻影成像、空中立体成像、触摸屏、互动式视频点播等现代手段，显得明快、简洁、形象、生动，使观众在了解同济百年历史的同时，获得视觉美的享受。

《电子科技大学电子科学技术研究院第四届学术会议论文集》共分为雷达与电子战技术、通信与导航技术、计算机与软件工程、微波与无线技术、材料与元器件、管理工程六个部分，内容包括KU波段超低相噪DRO的优化设计；飞机目标的一维距离像识别研究；基于SIMULTCCINK和FLIGHTGEAR的飞行器可视化飞行仿真；基于三维空间的IMM跟踪算法研究及GUI设计等。

《高职教育教学理念与模式创新》分六个部分对高职教育教学理念与模式创新进行论述。第一编总论，分别论述了高职教学理念的更新、教学模式的创新、教学方法的改革、学习方式的改变、师资队伍的建设及师资培训的创新在教学改革中的重要作用。第二编教学理念的更新，论证了教学理念的更新应与时具进，特别是要确立“以人为本”的教学理念。第三编教学模式的创新，在对中外高职教育教学模式进行比较分析的基础上提出了主体化、互动式、“2+1”等教学模式。第四编教学方法改革与学习方式转变，提出教学方法的改革应结合高职教育的特点进行，并系统阐述了启发式、互动式、问题式、案例式等教学方法。第五编师资建设战略目标与要求，提出了新形势下高职师资队伍建设的战略目标，并对高职师资的整体素质与个体素质提出了明确的要求。第六编师资建设创新对策与举措，较全面地阐释了高职师资队伍建设及师资培养的创新举措。