《化学学习指导与练习》是根据大纲及教材编写，共分为八个章节，包括物质的结构及变化，电解质溶液、物质的量、化学反应的基本知识，重要的非金属及其化合物，几种金属及其重要化合物，来自化石能源的基本化工原料——烃，烃的衍生物及高分子材料。内容上包括知识梳理、例题等，还有相应练习，使学生巩固知识。

《数学学习指导与练习》内容包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数等，每章又设有教学基本要求、学习重点和难点、知识点疏理、重要例题、同步训练题和单元测试题。这些结构内容的设置有利于指导学生学习和练习数学。

这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。各卷主编、顾问都是人教社的资深编审、编审、各科教材的主编。 《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（化学卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括新中国成立初期，暂用或使用改编的原有化学教材（1949～1951年）；以苏联教科书为蓝本，编译中学化学教材（1952～1957年）；总结经验，初步探索编写符合我国国情的新化学教材（1961～1965年）等十章内容。

《新课程实验教材精粹选评：初中语文卷》的编写以《基础教育课程改革指导纲要（试行）》为指导，以课程标准为依据，传播和演绎了新课程的教育理念。新课程实验教材在确立编写指导思想方面做了大量深入的研究，理清了学生发展与课程教材的关系，认识到学生个人的社会背景、经验、兴趣等均体现着他们自己生活的统一性和完整性，他们对客观事物的认识是按直接看到的世界去完整地认识的，而各学科的形成却是按学科构成的原则和规律去进行逻辑分类和抽象归纳的，它们是经过许多代“进化”的科学产物，但不是学生经验的产物，因此，学生与学科课程之间存在着明显的脱节。

《优化高中教育资源的研究：城郊新建寄宿制高中“和谐发展”教育资源优化的实践研究》系统阐述了优化“和谐发展”教育资源的新理念、新机制、新策略、新途径和新方法，是优化教育资源实践应用的最新论著。优化“和谐发展”的教师资源建设优质的教师梯队，优化“和谐发展”的德育资源构建立体的生活德育模式，优化“和谐发展”的课程教学资源改善教与学的方式，优化管理资源保障“和谐发展”教育资源的整体优化，优化“和谐发展”的文化资源创建“德润人和，文化人贤”的示范性高中。

这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。各卷主编、顾问都是人教社的资深编审、编审、各科教材的主编。 《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（历史卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括新中国成立初期历史教材的改编与选用（1949—1951）；陷入歧途时期的历史教材（1966—1976）等七章内容。

这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（出版管理卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括教材租型模式的沿革；教材出版管理历程等十二章内容。

今年，人民教育出版社成立6。周年，我们谨以这套《新中国中小学教材建设史（1949-2000）研究丛书》作为献礼。新中国成立后前50年的教材建设是几代人教人辛勤谱写的历史篇章，凝聚了无数人的心血。回顾、总结这些历史经验，是留给今人和后人的一笔宝贵财富。

这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。各卷主编、顾问都是人教社的资深编审、编审、各科教材的主编。 《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（物理卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括过渡时期（1949—1951）；学习苏联（1952—1957）等七章内容。

这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（体育卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括第一套教材建设（1956年）；第二套教材建设（1961年）等八章内容。