中山大学南方学院虽是教学型的独立学院，但它自2006年创办以来，就从未对科研工作松懈过。入职南方学院的专职教师在完成繁重教学任务之余，仍孜孜不倦地进行科研，并先后在国内外多种学术刊物上发表了多篇教学论文或学术论文。中山大学南方学院编写的《南方论丛（第1辑）》收录了学院的54位教师的教学论文19篇、学术论文26篇。

《澳洲留学的那些事儿》分四十小节，分别讲述了作者在澳洲留学五年中求学、生活、工作、爱情等方面的独特经历。作品由作者出国前在国内高中学习时的尴尬境遇写起，一直写到作者在澳洲大学毕业后在澳洲的第一份工作，其中涉及了在澳五年所经历的方方面面，从侧面反映了澳洲独有的人情世故、社会秩序、风土习俗，目前书稿的最大特点在于能够用通俗的笔法，将自己在澳洲所经历的近百件值得回味的小事情清晰地叙述出来，具有较强的可读性。作者善于叙述，能够自如地在内在心灵与外界异国风情之间穿插走笔，给读者以深刻的印象，并从中获得启迪。

《中国高校哲学社会科学发展报告2011》是《中国高校哲学社会科学发展报告》的第七部年度发展报告。该报告系统总结了2010年度中国高校人文社会科学18个学科门类的研究状况、主要进展，探讨了存在的问题和发展趋势；同时发布了2010年高校人文社会科学权威研究统汁数据。报告资料翔实，数据权威，信息量大。从2005年至今，已连续出版7部，呈现出了一幅中国高校哲学社会科学七年来的发展轨迹图。这对了解和研究我国高校哲学社会科学发展情况，拓展学术视野、探索学科发展方向，提高学术能力，具有重要的参考价值。

2010年传统文化节日从清明、端午、七夕、中秋、重阳、春节的诸多活动，以照片和诗词的形式展现，也有相关文字介绍节日。也展现了2009年、2010年的全国夏令营的活动，对感言及其参赛者名单也一一展示。

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红黄蓝管理是一种行之有效的绩效管理模式，针对普通高中的具体情况，它对教师和学生实行以人为本的分区管理，其中红区是警示区，黄区是发展区，蓝区是理想区。希望通过这种绩效管理制度改革，进一步提高学校的教育教学效能，协调个体进步和团体发展之间的关系，构建和谐合作的学校文化，最终建立一种新型的现代学校制度，从而实现学校跨越式的发展。《普通高中红黄蓝绩效管理模式研究》主要介绍红黄蓝管理的内涵和特征、绩效指标设计，红黄蓝管理的具体实施步骤、考核评价，以及红黄蓝管理的绩效反馈和绩效结果处理，最终揭示这种绩效管理对于学校发展的价值和意义。

《幼儿园管理的50个典型案例》精选了50个典型案例，涉及幼儿园管理的方方面面。每个案例既有思考题及问题解答，也有案例分析，但其意图并不是要给出标准答案，而是希望引发思考，给管理者以启迪与帮助。主编程凤春为北京师范大学教授、博士生导师。曾留学英国伦敦大学教育学院和丹麦哥本哈根商学院。自1987年以来，一直从事教育管理的教学、研究和实践工作。

本书是北京大学幼教中心开展特殊需要儿童融合教育工作的经验总结。感悟部分管理者对融合教育工作的开展进行了纵向概述，前言部分呈现了特殊需要儿童的现状。正文第一部分归纳了幼教中心开展融合教育工作依据的理论理念基础、工作中针对不同特殊需要儿童所采用的教育原则；第二部分收录了北京大学幼教中心几年以来的教育活动案例集，包括一对一个别补救教育活动、特殊需要儿童小组活动以及特殊需要儿童与普通儿童的融合教育活动；第三部分内容为北京大学幼教中心的老师以及家长们对特殊需要儿童教育工作的想法和理解；第四部分历数北京大学幼教中心融合教育工作的里程碑事件。本书可作为幼儿园开展融合教育工作的指导用书，也可作为幼儿师范类学生的专业参考用书。

作者结合当前的现实问题，从“高等教育改革、师德建设、师德建设、教师素质、教学管理、公共关系及高校品牌建设”等方面进行了分析和研究。作者认为，高等教育改革涉及到办学理念、管理机制、决策机制等多方面的现实问题；在新的历史条件下，师德建设成为我国高校不能回避的现实问题，其中：把握诚信与道德的关系、分析教师执业失职行为的深层原因，是寻求解决问题的关键；教师素质成为社会制度变迁中必须关注的问题，其中：树立终身教育理念，构建信息时代“教”“学”互动关系成为高等教育者必须实践的新课题；强化教学管理是高校质量工程建设的必备环节，其中：全面认识和分析高校教师面临的种种压力，重视团队建设，探寻新形势下的团队合作模式，成为推进高等教育质量工程的重要保证；在新的历史条件下，妥善处理公共关系，有效探索校园和谐文化建设，从高校教育品牌具体内涵出发，深入分析和研究高校的教育品牌建设路径、方法和措施，是时代赋予我们的重要使命。

《幼儿英语教育活动设计与实践》共分五章，主要包括幼儿英语教育概述、幼儿英语教育的目标与原则、幼儿英语教育的途径与方法、幼儿英语教育活动设计案例与模拟教学和幼儿英语教育活动内容资料库（含字母、律动儿歌、歌曲、游戏、故事、课堂用语和日常用语）。教材体现了新的教育理念，具有鲜明的时代色彩；教材运用了大量的案例，理论与实践有机结合，操作性强；教材注重幼儿英语教育活动与其他领域教育活动的相互渗透，体现了整合教育的观念；教材资料翔实、体例合理、内容丰富，具有很强的实用性。为了丰富教学内容，实现立体化教学，《幼儿英语教育活动设计与实践》配备了教学资源包及光盘，内含幼儿英语儿歌音频与教学课例录像等内容。《幼儿英语教育活动设计与实践》适用于中专和专科层次学前教育专业英语教育活动课程的开设。建议每周2课时（供一学期使用）或每周1课时（供一学年使用）。本教材亦可供幼儿园教师和其他幼教机构的英语教师在工作中参考使用。