《中国高等职业教育计算机教育课程体系2010》随着高等职业教育改革的进一步深入，并应广大一线教师的迫切要求，全国高等院校计算机基础教育研究会与中国铁道出版社再度联手，在《中国高职院校计算机教育课程体系2007》（CVC 2007）的基础上，推出了《中国高等职业教育计算机教育课程体系2010》（CVC 2010）。新版本邀请了有关的知名专家、具有丰富教学经验的高职教师以及行业企业专家参加，在CVC 2007成功经验的基础上，紧密结合新一轮高等职业教育教学改革实践，探索创新人才的培养模式，逐步形成适合中国国情的、具有中国特色的课程开发方法和计算机教育的课程方案，为高职院校提供可供借鉴的经验。

《学前儿童社会教育》是全国高职高专学前教育专业规划教材。《学前儿童社会教育》以加强综合素质教育为原则，突出知识的完整性、系统性、关联性；以提高幼儿园教学活动组织指导能力为目的，注重实践能力训练。全书共分八个单元。内容包括概述、自我意识与教育活动、社会认知与教育活动、社会性情绪情感与教育活动、社会交往与教育活动、社会适应与教育活动、个性发展与教育活动、多元文化与学前儿童社会教育。《全国高职高专教育专业规划教材：学前儿童社会教育》可作为高职高专院校、本科院校举办的职业技术学院、成人教育、五年制高职、中职学校学前教育专业教材，也可供学前教育工作者和幼儿园教师参考。

《学前儿童艺术教育（套装2册）》是全国高职高专学前教育专业规划教材。《学前儿童艺术教育（套装2册）》以能力培养为核心，注重案例分析，加强技能训练。《学前儿童艺术教育（套装2册）》密切结合高职学生的学习特点，关注学生的兴趣和经验，给学生充分的创造性思维空间和实践空间，突出学生岗位职业能力及可持续发展能力的培养。全书包括音乐、美术两个分册。音乐分册分六个单元，包括学前儿童音乐教育概述、学前儿童唱歌活动设计与指导、学前儿童韵律活动设计与指导、学前儿童音乐欣赏活动设计与指导、学前儿童打击乐活动设计与指导、学前儿童音乐教育活动教学案例评析。美术分册分五个单元，包括学前儿童美术教育概述、学前儿童美术教育活动的原理与设计、学前儿童美术课程与其他课程的统整、学前儿童美术教育活动的实施、学前儿童美术教学评价。《学前儿童艺术教育（套装2册）》可作为高职高专院校、本科学校举办的职业技术学院、应用型本科、成人教育、五年制高职、中职学校学前教育专业教材，也可供学前教育工作者及学前儿童家长参考。

《学前儿童数学教育》是全国高职高专学前教育专业规划教材。《全国高职高专学前教育专业规划教材：学前儿童数学教育》以“理论够用，实践为重，不断创新”为原则，安排了“学习目标”、“基础理论”、“案例评析”、“实践活动”、“拓展练习”等板块，融“教、学、做”于一体，体现出学前儿童数学教育单元式教学的特点，使学生在掌握扎实理论的基础上，进一步强化能力的培养。全书共分六个单元，包括学前儿童数学教育概述、学前儿童数学教育活动的设计与组织、学前儿童集合概念的教育、学前儿童数概念的教育、学前儿童量概念与几何形体概念的教育、学前儿童空间与时间概念的教育等内容。在实际教学中，可根据本校教学计划，合理安排学习内容。《全国高职高专学前教育专业规划教材：学前儿童数学教育》可作为高职高专院校，本科学校开办的职业技术学院，应用型本科、成人教育、五年制高职、中职学校学前教育专业教材，也可供学前教育工作者和幼儿园教师参考。

《五年制高等职业教育幼儿教育专业教学用书·幼儿教育学》是教育部职业教育与成人教育司推荐的五年制高等职业教育幼儿教育专业教材的配套教学用书。全书共分12章，主要内容有：绪论，幼儿教育的产生、发展，我国幼儿园教育的目标、任务和原则，幼儿园全面发展教育，教师和幼儿，幼儿园课程，幼儿园环境，幼儿园教学活动，游戏活动，区域活动，日常生活活动，幼儿园与小学、家庭、社区的关系。每章前有适当的案例引入，文中所引案例与理论阐述结合紧密，章后设计了思考与练习。《五年制高等职业教育幼儿教育专业教学用书·幼儿教育学》主要适用于五年制高职幼儿教育专业和幼儿师范学校学生以及幼儿教育专业大专层次的学生使用，中等职业学校三年制的学生也可参考学习。

本书基于我国经济社会发展发生历史性转折的背景，对我国高等职业教育的现状和发展进行了全面系统的研究，揭示出近年来高职教育改革发生的变化以及在教育部高等职业教育政策导向下高职院校的实践和成就，指出高等职业教育面临的挑战和现实发展中的不适应因素，提出走中国特色高职教育发展之路的战略思考，以及进一步推进高等职业教育改革发展可供选择的政策举措与对策建议。全书分为综合探究篇、专题探讨篇、政策探析篇、实践探索篇四个部分，全面总结和把握近10年来高职教育从“本科压缩饼干”模式走向工学结合人才培养模式的发展主线，突出强调面向未来、重视校企合作的办学管理平台建设，实践课教学和基础课教学两个课程系统建设，以及双师结构的教师队伍建设等理论与实践重大课题。本书适合高等职业教育管理者和办学者，特别是高职院校的领导和广大教师阅读，也可供高等教育和职业教育领域的理论工作者及研究人员参考。

深圳职业技术学院作为首批国家示范性建设院校，在专业改革和课程建设中，以专业教学标准的开发为契机，全面推进专业建设，率先制订了33个示范性重点建设专业（群）的专业教学标准，对专业名称、教育类型及学历层次、入学要求条件、学制、培养目标、职业面向及职业能力要求、典型工作任务及其工作过程、培养方案框架体系、学习领域主要课程基本要求、课程考核要点、教师基本要求和基本实训条件要求等12个方面进行了具体规定。本书具有以下特点：1.突显校企结合的办学理念。制订专业教学标准的基础是人才需求调研以及工作过程、岗位职业能力和工作任务分析。在此基础上，对应设置的课程进行反复研讨、论证，使人才培养方案更为科学、合理。2.突显高职教学的基本规律。深圳职业技术学院专业教学标准以工作过程理论为指导，结合学校实际，对专业教学标准内容进行了比较科学的界定，为今后专业教学和课程改革奠定了较好的基础。3.突显科学创新的改革精神。深圳职业技术学院专业教学标准开发是我国高职院校专业教学标准开发的有益尝试，在有中国特色的专业教学标准开发模式探索以及提高专业教学标准内涵的科学性和规范性等方面，对其他院校进行专业教学标准开发有很高的参考价值。

《桃李舞春秋》是北京舞蹈学院参加第九届“桃李杯”舞蹈大赛的纪实和总结，主要内容包括舞蹈组织、人才选拔与确定、优秀获奖作品的展示、专家访谈以及经验总结与评价等。同时精选了百余张获奖剧目图片以及参赛选手和指导教师的照片。通过《桃李舞春秋》内容的呈现，对于检验我国舞蹈专业教学、总结舞蹈教学及创作经验、促进舞蹈教学质量和表演水平的提高、繁荣舞蹈剧目创作等都能起到积极的作用，将有力地推动我国舞蹈教育事业的发展。《桃李舞春秋》适用于中高等院校舞蹈专业，也可供社会舞蹈爱好者阅读。

《建设高等教育强国文集（2）》精选了中国高等教育学会“遵循科学发展，建设高等教育强国”重大研究项目各研究课题自2009年底以来公开发表的部分研究文章。《建设高等教育强国文集（2）》共由十一部分组成：第一部分重点选编了有关领导的研究文章；第二部分到第十部分选编了“遵循科学发展，建设高等教育强国”重大研究项目各研究课题的研究文章；第十一部分选编了“比较研究”方面的研究文章。这些文章为中国现阶段“以提高质量为核心，加快从高等教育大国向高等教育强国迈进”提供了理论支持和实践经验。

2000年，国家启动实施“西部大开发”战略。2001年，教育部启动实施了对口支援西部地区高等学校工作。目前，参加对口支援的高校共112所，受援高校从2001年的13所增加到46所（其中，本科院校41所、专科院校5所），支援高校从2001年的13所增加到66所。通过十年的对口支援工作，受援高校的学科建设、师资队伍建设、管理水平和人才培养质量上了一个新台阶，特别是原来各方面基础条件较薄弱的受援高校实现了跨越式发展。宁夏大学、西藏大学、青海大学、石河子大学等一批受援高校在“十一五”期间陆续进入了“211工程”国家重点建设高校行列。以政策为支撑，以支援与受援高校为主体，以科学管理和长效机制为保障的对口支援体系已经基本形成。十年来，支援高校和受援高校紧紧围绕西部地区经济社会发展，主动将对口支援工作纳入学校发展规划和年度工作计划，有针对性地开展对口支援工作，积累了许多宝贵经验，涌现出一批典型集体和个人，形成了“讲奉献、求实效”的对口支援精神。在对口支援西部高校工作10周年之际，我们将39个典型经验集体和164位突出贡献个人案例结集成册，旨在集中展示对口支援的先进事迹、典型经验，积极宣传推广他们的有益经验和有效做法，推进“十二五”期间对口支援工作取得新进展、新成效，努力开创对口支援工作新局面。