经济全球化推动了全球教育的交流与发展。学校不可避免地经历着变革的冲击，同时面临着巨大的挑战与机遇。在“危”与“机”共存的时候，改革者们却发现：学校的许多成员并没有全身心地投入到影响学校命运的改革中。为什么改革措施流于形式？为什么保障改革的制度遭到抵制？本书作者研究了大量组织的变革过程，揭示了其中的原因：组织变革的根本是组织文化的变革。学校文化受东西方文化、经济形态、学校的不同组织、不同群体文化的共同影响。只有在组织中建构共同价值观，依照共同价值观制定制度才能凝聚组织，才能使变革顺利进行。本书作者综合管理学、心理学、哲学等知识，提出了学校组织文化冲突的模型，编制了组织文化凝聚力、发展力诊断的工具，为学校管理者提供了共同价值观建设与制度建设的策略与实践案例。

家事，可以是一种互动；家事，可以是一种心情；家事，可以是一种艺术；家事，可以是一种境界。关于家事所有的一切，都在于你的心情。拥有了简单而快乐的心情，才能拥有简单而快乐的生活。家事，不只是我们想象中的繁锁和辛劳，也有闲适而快乐的一面，只要你愿望去认识它、探索它，就不难从中体会到快乐和幸福。

基础教育是科教兴国的奠基工程，它对于提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。正是由于基础教育事关我国社会主义现代化建设的大业，所以基础教育改革在当前倍受重视和关注。本书主要研究和梳理新中国基础教育课程改革的历史。按照现在对“基础教育”外延的理解，基础教育除了普通中小学外，还应当包括学前教育。在课题研究和本书撰写过程中，作者原计划对新中国成立以来学前教育课程改革的历史也进行梳理。在本书中，笔者将“基础教育”外延人为限定的普通中小学，不涉及学前教育，在此作说明。

五四文学运动已经过去近九十年了，但人们没有忘记五四文学的创建主体和接受主体共同掀起的那场波澜壮阔的文学解放运动，也没有忘记勘探辨析五四文学发生的来龙去脉，这不仅已经成长为中国知识分子一个精神的情结，而且还成为中国知识分子得以为文学安身立命而汲取的精神资源，他们经常在五四文学的丰富矿藏中，找寻到当下文学发展的理论根据和事实支持，以至于人们已经习惯地把五四文学当作了一个衡量当下文学的价值尺度，五四文学则成为人们无法质疑的存在。本书正是在前辈学人和时贤俊才既有研究成果的基础上对五四文学发生的再解读。如果对新式教育与五四文学发生关系的探索，把教育背景再扩大一些，资料的搜索再详尽一些，理论思维再放开一些，逻辑论证再严密一些，那专著的科学品格与创新品格则会更耀目一些。尽管本书没有如此完美，但这不影响其是一部从一个新的角度对五四文学发生学进行开拓性研究的既有深度又有新意的学术专著。

全书共有7章，分别冠名为：创建支持性的学习环境、创建成功的课程、教学的变工、创建一个学习型团队、寻求教育最优化、有效利用学校时间和有用的教学资源。仅从标题就不难看出，这7章囊括了教师课堂教学的所有环节和内容。尤其难能可贵的是，作者就上述教育教学组成都基于教育研究的理论和成功教师的实践提出了切实可行且操作性极强的建议对策和方法技巧。《教师课堂实用手册：新老教师教学与管理策略（第2版）》把关注点集中在关于初入职的教学策略上。《教师课堂实用手册：新老教师教学与管理策略（第2版）》也解析了实用建议的理由和根据，其中大多数取自成功教师的课堂实践，或者对杰出教师的研究。

初为一校之长者常常发现，尽管上任前已饱读经书，或接受过专业培训，但事实上许多问题都没有现成答案，实际的领导工作充满了无法预料的障碍。《新校长成功策略》内容全面，涵盖校长岗位工作的方方面面，包括教学管理、人力和物力管理、公共关系维护、个人保健等。科学实用。《新校长成功策略》正是新校长成功地开始职业生涯所需的岗位实践指南。《新校长成功策略》特色有三：·内容全面。涵盖校长岗位工作的方方面面，包括教学管理、人力和物力管理、公共关系维护、个人保健等。·科学实用。在科学研究的基础上，总结了成功校长的实际经验，又提供了操作性强的方法和技巧。·时代感强。不仅论述了学习型领导人等新理念，还介绍了当今处理危机和学生安全问题等课题。

多元文化是指在一个区域、社会、群体和阶层等待特定的系统中，同时存在的、相互联系且各具特征的几种文化。它不同于以往的文化存在方式，在空间上具有多样性，在时间上具有共时性。该书以多元文化为研究视角，主要分析了多元文化的理念，揭示了学校变革所应坚持的多元文化视野及学校变革对教师发展的重要意义。共有五章。分别是“多元文化与教育发展”，“多元文化视野下学校教育的变革”，“学校教育变革视野下的教师适应”，“学校教育变革背景下的教师专业化”以及“教师在适应学校教育的变革中发展”。

本书分为四个部分：完善自我、呵护心灵、治班方略、艺术方舟。分别从班主任自身素质的提高、对学生精神世界的关心、班集体的建设和管理、与学生沟通和交流的艺术等方面谈起，全面论述了班主任怎样才能成为一名优秀的人类灵魂工程师。书中总结归纳的100个怎么办，是班主任在工作当中经常遇到的难题和困扰，因此，对于那些刚刚走上讲台，处于工作困境的青年班主任来说，本书的出版无疑是雪中送炭；而对那些经验丰富的班主任来说，它也能引发我们一些新的思考。

计划体制下的基础教育财政制度低效运行是1985年基础教育财政分权化改革的直接诱因。以“放权让利”为主调的农村经济体制、财政预算管理体制和城市国有企业改革的启动，构成了此次基础教育财政制度变迁的制度环境。实证结果显示，改革后基础教育财政制度运行绩效要明显优于改革前，可以说分权化改革达到了制度设计者的预期目标——增加基础教育投入以扩充儿童入学的机会。

本书是安徽的第一部地方教育通史，在内容和取材上，上自原始社会，下至公元2000年。之所以这样设计，一是想对安徽教育的发生、发展及变化的过程理一个线索；二是希望能对当前正在进行的教育改革有一些借鉴。但面对这漫长岁月中安徽教育的人和事如何梳理、如何取舍则是一个难题：一是对史前的安徽教育。由于没有文献资料，这方面的材料主要来自民间传说和考古发现。二是对地方教育制度确立以前安徽的教育。虽然有关文献记载，我国自周朝就建立起了地方学校，但在安徽一直未有实证，待确定安徽地方教育制度建立则已是很晚的事了。这一千多年间有关安徽教育的史料只是零星地散布在一些文献典籍里，由于多种原因，这方面我们挖掘得很不够，还有待于以后安徽教育史研究者继续努力。三是对于建国后的教育。对这一时期的教育要不要纳入本书以及纳入后如何编写，我们都考虑再三，最终认为，建国以来，我省的教育取得了巨大的成就，积累了丰富的经验，也遇到过不少挫折。我们相信对于这些存在的问题完全有自我反省的能力，做到既准确记载历史事实，及时总结经验，又对我省的教育改革和发展起到借鉴作用。