建校百年的同济大学，在不同的历史时期，都拥有一支高水平的教师队伍。他们和众多的知名教授一起，在教师队伍里起着核心和带动作用。他们身体力行，灌输理念，解释疑惑，传授知识，让学生在读书学习和实践磨炼中成长起来。本书收录了同济大学在职、曾任职、毕业和学习过的以及在同济大学任兼职、顾问、名誉教授中的百名院士。　一、本书收入范围为同济大学在职、曾任职、毕业和学习过的以及在同济大学任兼职、顾问、名誉教授中的院士。二、本书按照院士姓氏的拼音字母顺序排序，同姓氏的院士以名字的拼音字母顺序排序。简介内容按照相对统一的体例排版。

《教育法》规定，设立学校必须具备的基本条件之一是“有组织机构　和章程”，推进依法治校一项很重要的工作就是要切实加强学校章程建设　。学校章程是学校内部管理的全局性、纲领性文件，是学校自主管理、自　我约束、依法接受监督的基本依据。然而，学校章程的制定在我国还是新　生事物，既无现成经验可供借鉴，又缺乏理论的有力指导。上海市虹口区　教育局几年前就开始进行基层学校的章程建设试点工作，到2006年底，全　区117所学校全部建立了自己的章程。本书既有对学校章程建设韵理论思考　，又有具体的各类学校章程参考样本，对正在进行章程建设的各类学校有　很强的参考意义。

安徽大学是安徽省属重点综合大学，是国家“211工程”重点建设的百所高校之一。 栉风沐雨70余载、艰苦创业40多年，学校已成为一所兼具文、理、工、哲、经、法、史、管等门类的多种学科、在国内外享有声誉的高等学府。学校在安徽省委、省政府重点支持下，圆满完成“211工程”“九五”建设任务后，又顺利启动二期工程，学校各项事业正全面发展。 本年鉴包括：学校概况、重要文献、党建与思想政治工作、第六次党代会专题、教育教学、大事记等十八项内容。

台湾教育的信息于本书可见一斑，但本书不是理论和现象的罗列，也不是事件和历史的叙述，而是在师生互动中呈现“生命的感动”，教育理念在款款深情的叙述中展现，所以本书文字鲜活可感，避免了理论著作的艰涩乏昧。作者不仅仅是成功的“经师”，更是成功的“人师”，书中所展示的不少动人之处，正是大陆教育界所欠缺的，其教育理念、方式，尤其是态度和风范，值得正处于教育改革中的大陆中小学及大学教师参考借鉴。本书台湾版曾入围台湾金石堂年度畅销书排行榜，位居第17名。台湾年出新书三万多种，本书脱颖而出，其受师生、家长及关注教育的社会工作者之欢迎，可以想见。作者颇为欣慰地感叹“吾道不孤”。

本分册是《中国近代教育史资料汇编》的分册之一。它主要收辑鸦片战争时期清王朝封建主义教育制度及其腐败状况的资料，同时还收辑太平天国教育制度的资料。 本书的特点：收辑能够反映这一时期教育制度全貌的资料，同时还注意大事突出，着重辑录有关重要问题的资料；注意收辑能够反映这一时期教育制度发生重大变革的资料，同时又注意收辑当时人物对这一时期教育衰败情况进行揭露和抨击的资料；注意收辑官方的教育资料，同时还注意收辑私家的记录资料；注意收辑具有代表性、典型性的教育资料，同时还注意收辑必要的基本教育资料。

一、本卷是《中国近代教育史资料汇编》的分册之一，主要收辑有关清季洋务运动时期教育发展过程的资料，揭示其客观规律性。二、本卷收辑的资料，按内容分为学校、科举、书院、留学等部分。教育两卷汇编刊行。本卷仅选择与洋务运动关系较为密切的具有代表性的资料，以供研究本时期教育历史的参考。三、本卷除收辑官方的教育藏档，如帝王诏谕、臣僚奏疏，以及政书、方志中有关文献外，问亦收辑私家的文集、笔记以及回忆录中有关的记载，以便对照。四、本卷收辑资料的时限，一般从同治元年（1862）开始，至光绪二十一年（1895）甲午战争结束。但为顾及其历史的延续性，有些资料则适当地向上下延伸。五、本卷由高时良主编，陈本铭、黄仁贤编辑，陈名实、曾少鸿、郭少榕也分别参加了书院、科举和留学部分的资料选辑与整理。黄仁贤并参加了本卷的统稿工作。六、本卷在收辑资料过程中，承陈学恂、黎顺清、黄新宪等同志提供珍贵文献，中国第一历史档案馆、福建师范大学 图书馆、上海图书馆、福建省图书馆等单位，也给予查抄资料的方便，在此谨致谢忱。

本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一，主要收辑中国近代学制演变情况的资料，即辑录有关壬寅癸卯学制、壬子癸丑学制以及壬戌学制演变情况的资料。 本卷收辑资料的原则： 注意收辑制订学制的历史背景资料； 注意收辑制订学制时酝酿准备的资料； 注意收辑各次学制的基本章程； 注意收辑学制颁行后修订、变更以及施行情况的资料。

一、本书是《国近代教育史资料汇编》丛书的分册之一。二、本书收录有关近代普通教育（包括中学、小学及幼稚园）的资料，除有关方针、政策、规章制度之外，还涉及各时期办学的实际情况。三、所收资料以原始材料为主，对有价值的有关当事人的记述和回忆及后人的著述，亦作适当选录。四、时限自1902年癸卯学制公布起，至1922年壬戌学制公布止。少量资料时限略有下延。五、本书分清末教育与民初教育两编，并附录民初的社会教育。所收资料按内容归类，加标题，依年代先后排列。六、本书收录资料与本丛书《学制演变》有重复者，均作存目，以保证本书体系的完整性。七、本书框架目录由编委璩鑫圭受主编委托予以修改、补充、审定，参加选编工作的还有河南师范大学陈霞、东北师范大学曲铁华、周晓红。

本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一，主要收集戊戌变法时期，亦即1895年至1901年问有关教育改革等方面资料。 本书搜辑甲午战后改革教育的主要言论、戊戌时期的教育改革等有关资料和当时围绕废科举、兴学校的新旧教育思想斗争的资料；还收录了戊戌时期一些维新志士在各地创设学会的资料，尽管其性质和学校不尽相同，但它们有的重在启蒙教育，有的讲求一门或数门社会学说或自然科学，是研究这一时期教育不可缺少的一部分；另外还辑录了戊戌变法时期的主要学校，除京师大学堂外，还包括国内和国外一些学堂。

本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一。主要收辑1902年至1921年左右有关中国高等教育制度与实况的资料。清末民初高等教育制度和实际内容广博丰富，本书选辑资料注意代表性和典型性，并尽量采用最早的版本出处。如清末有关教育的奏议、法规往往在上奏批复后数日内便刊于《政治官报》上，其史料价值几近于档案，本书多采用之。根据史料的实际内容，本书将清朝末年和民国初年的史料分为上下两编。民国时期的资料一般限于1922年新学制颁布以前，个别资料为保存其完整性和反映其演变趋向，将其时限适当下延。