《中国贫困地区的教育与发展》在借鉴与吸收国内外研究成果的基础上，取得一定的创新：第一，以往的研究多关注教育成就水平的测量，如对入学率的计算，《中国贫困地区的教育与发展》则从多个角度估计了教育成就。第二，所使用的数据使我们能构造出比以前更直接地估计有趣变量的方法。如用从正规和非正规渠道得到的债务以及借款能力的数据，我们可以用来估计农户的信贷能力，并分别检验财富和信贷的影响。第三，考虑到母亲与父亲在家庭决策中办演着不同的角色，《中国贫困地区的教育与发展》以母亲的权利引入模型，估计其对孩子入学及学习成绩的影响。第四，有关学校质量数据的获得可以估计学校质量的影响。这些创新提供了全新的视角，也扩展了关于中国农村教育成就实证研究的范围。

其核心内容，既处处彰显汪老重振中华棉业的赤子之心；又处处放射出老所长科技创新的智慧之光。这正是其五十年棉业生涯的灵魂所在。不论是中棉所系列良种选育赶超世界先进水平的突破性进展，颇具中国特色的棉麦良种良法良制大面积两熟高产高效示范样板的创建，倡议全国棉产布局重心的西进与推动新疆棉区的拓展；还是作为中棉所所长组织全国性棉花科技攻关，兼任农业部顾问期间献计振兴棉业，倡导构建棉花科研、开发、资讯、教育、推广、经营相沟通的科技服务网络，无不蕴含着赤子之心与智慧之光。二者如此完美结合，更使新作增色，令人折服，此惊喜之一。惊喜之二，这部好书不仅是作者五十年棉花生涯，极为丰富多彩的亲历、亲见、亲闻的人生经历，做人、做事、做学问的人生感悟自传；也可视作中国农业科学院棉花研究所建所五十周年，由艰苦创建，经曲折发展，直至建成国际知名的全国性棉花科技中心的建所历程中，颇具代表性的一个缩影；同时，这五十年，也恰恰见证了新中国重振中华棉业，由植棉大国变成棉产大国，进而迈向棉产强国的棉业腾飞史。正是由于汪先生的棉业生涯大体上与中棉所建所同龄同成长，又与新中国棉业腾飞史的诸多转折节点同步，从而进一步印证了新作的学术价值与历史意义。

研讨会围绕研究和探索新世纪新阶段广东高校统战工作的新特点和新规律，不断推动广东高校统战工作上新台阶，为“广东争当全国统战工作排头兵”作出应有的贡献这一主题进行。赵健副部长在研讨会上指出，近年来，我省的统战理论研究队伍逐年壮大，研究水平逐年提高，研究成果逐年递增，不少学术成果为高校党委提供了决策参考。他还强调，高校统战理论研究工作应以科学发展观为指导，统战部门应思考如何适应科学发展新要求，如何在科学发展观指导下提高水平。并对高校统战理论研究工作提出了三点要求：以理论创新来推动工作创新；进一步加强研究会工作；促进高校统战理论研究成果的转化。他希望高校统战理论研讨会能以争当全国统战工作排头兵为动力，使我省统战工作迈上一个新台阶。本次研讨会共征集论文164篇。经有关专家评审，共有137篇论文入选研讨会大会交流论文集，从中精选出23篇有新意、有思想深度的优秀论文结集成书，旨在进一步激发广东高校统战干部和广大统战理论研究专家的研究热情，展示广东高校统战理论研究的最新成果。

《发展关于教师的专业知识》标志着教师研究领域向前发展的重要一步。《发展关于教师的专业知识》为教师的声音、教师的人生里程和新的分析路径与新的教学研究模式提供了至关重要的领域整合。此著作的出版从根本上帮助和加深了我们对教师教育问题与教师研究的再现危机的认识与理解，并展示了新的发展路径。

全书分为“草根研究”“教学经纬”“课改传身”“孩子为本”和“反光镜”五个板块，针对当前我国教育中存在的一些问题，从教学、课改、制度等方面入手，以专家、教师或学生的思维角度剖析问题的症结，并提出相应的对策。“问题”来源于“实践”，愈发显得迫在眉睫；“对策”经反复试用，更显得具体可行。全文感悟与理论并存，感性与理性共通，落脚于查究教育的不足，彰显教育的亮点。

《世界贸易组织体制下的中国教育服务开放研究》从分析教育的性质入手，研究教育的功能和政府在提供教育服务方面的责任和义务，分析教育产业化的必要性和可能性。教育的产业化并不减少或削弱政府的教育职责；相反，教育的产业化要求加强政府的教育职责，它只是为政府实现教育目标提供了新的选择。教育的经济属性使得教育服务可以跨境提供，实现部分教育部门（主要是高等教育服务）的国际化。开放教育服务是我国加入世界贸易组织（WTO）的庄严承诺。但是，我国学者很少研究“入世”以后教育服务开放面临的法律环境。国内教育立法的不完善与开放教育服务过程中出现的种种问题对我国履行“人世”承诺产生较大的影响。因此，从法律角度研究WTO体制下的中国教育服务开放政策具有理论和现实意义。《世界贸易组织体制下的中国教育服务开放研究》认为，教育在本质上是一种服务，属于准公共产品，具有政治、经济、文化和社会功能。国内的学术界、教育界、政府部门片面强调教育的政治、文化和社会属性，对教育的经济属性认识不足。学术界和普通民众对教育产业属性的认识甚至发生偏差，简单地把教育高收费和乱收费等同于教育产业化。国家拥有教育主权，公民享有平等的受教育权。教育主权的内涵包括国家在教育领域享有对内的立法权、管理权、司法权和发展权以及对外的开放权。保障公民的受教育权的完整实现必然要求国家为公民提供充分平等的教育机会，国家有义务为公民提供基本的教育。国家行使教育主权和保障公民受教育权的完整实现，这为国家开放本国的教育市场提供了可能性和可行性。

中国教育的现代化与西方教育理论的传入与影响密不可分。真正具有现代意义的中国大学的产生是在借鉴西方大学办学模式和吸收西方大学理念的基础上实现的，对此，前人已有一定的研究。张雁在已有成果基础上，另辟蹊径，以西方大学理念的传人为新的研究视角，叙述了近代中国大学发展的历程以及西方大学理念影响的演进。通过对德国经典大学理念与美国现代大学理念在近代中国的导入、传播与影响，及当时国内学界对这两类大学理念的选择、调适和融合过程的论述，揭示中西文化教育交流中的中国近代大学的变迁。这一研究路径于既有的研究成果中所未见，于教育史研究有新的拓展和深化。

《中国中西部地区农村中小学合理布局结构研究》通过对中国中西部地区的湖北、河南、广西、云南、陕西、内蒙古6个省（自治区）38个县（市）177个乡镇的中小学布局调整情况的大规模调查，深入分析了我国农村中小学布局调整的背景、目的、方式、成效与问题，剖析了存在问题的原因，并提出了解决问题的相应对策和构建起符合我国不同地区实际情况的农村中小学合理布局结构。全书共分为九章，第一章主要介绍农村中小学布局调整研究的缘起、研究设计及研究过程；第二章详细分析了我国农村中小学布局调整的背景；第三章揭示了农村中小学布局调整所要达到的预期目标；第四章分析了农村中小学布局调整的具体模式；第五章和第六章对农村中小学布局调整分别进行了总体评价和具体评价；第七章分析了农村中小学布局调整存在问题的原因并提出了相应的对策；第八章明确了农村中小学合理布局必须遵循的基本原则，并根据我国不同地区的实际情况对农村中小学的合理布局进行了设计；第九章利用GIS对农村中小学布局设计进行了检验，以此判断农村中小学布局设计是否合理。

《空巢乡村的守望：西部留守儿童教育问题的社会学研究》是对西部留守儿童教育生活进行探索、描述和解释，以研究留守儿童教育问题及其社会成因与应对策略的专著。所谓留守儿童，是指拥有连续半年及以上留守生活经历的农村儿童，按照国际惯例，其年龄限定在18岁以下。而留守生活，是指儿童在父母单方或双方外出就业时留居其户籍所在地农村的生活。

《澳门教育史研究丛书》不论以史料选集、论文选集、校史选集、人物专书、研讨实录等形式出版，亦不论以中文、外文等文字呈现，率皆经过认真的撰稿或选稿、公开的发表与研讨、严谨的审查与修改、仔细的编辑与校雠等程序，方才付梓。