根据现代教育心理学理论，富有创新精神的人才大都具有强烈的“自我实现”愿望和能力，而“一次考试定终生”的评测体制，确实无法给学生足够的机会和空间，让他们展示自己的思想、才华、个性和创新潜质等等，这不利于大学对创新人才的选拔，也不利于学生培育出良好的创新心理素质。

本书分为：“形势·任务”、“改革·发展”、“研究·探索”、“经验·报告”、“案例·分析”、“数据·资料”六个部分。

本书收有“跟上北大的节奏”、“我站在这里——学生会就职演说”、“流金岁月”、“古典与常新的断想”等文章。

本书内容包括：国外语文课程发展概说、语文课程与教学目标的取向、语文教材的历史发展、“文选型”语文教材编制的借鉴与思考等。语文教育在中小学阶段占有特别重要的地位，为面对21世纪的挑战，语文教育也要适应时代的要求，要求改变原来的模式，用新的思路、手段、方法对学生进行语文教学。本书在吸收了世界上一些国家和地区的语文教育经验的基础上，对语文教育提出了新的构想，对从事语文教学的教师有相当的启发作用。 体系完整、结构严谨是《学科教育展望丛书》的显著特点。这套由16部著作组成的丛书既阐释和分析了学科教育的一般理念和学科教学的设计范式，也包容了学校课程体系中几乎所有的学科。它的出版标志着我国学科教育的理念研究已经站在了一个新的起点上，同时也标志着我国教育比较研究的视界已经在学科教育领域全面拓展开来。

本书面对21世纪人类社会面临的严峻挑战和世界高等教育、现代大学的发展趋势，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为根本指导思想，从我国的实际情况出发，坚持社会主义的办学方向，学习、借鉴西方，特别是发达国家的成功经验，着重从时代的高度和文化的视角，以哲学认识论为武器，以现代大学与人类文化之间的深刻联系为核心，以崇尚学术与服务社会之间的矛盾为基本线索，对现代大学文化学涉及的一系列基本理论问题进行了比较系统的论述，重点揭示了现代大学的本质、办学的基本规律及其发展趋势，从宏观上初步构建了现代大学文化学的基本框架，为进一步建立、发展和完善现代大学文化学奠定了初步的基础，有创新精神和理论价值。

本书获国家级教学成果奖1项；北京市教学成果奖5项；国家体育总局教学成果奖9项；北京体育大学教学成果奖19 项，获奖成果的内容涉及了教学内容体系、教学方法的改革，教材、专业、课程的建设等内容。

上海市教育学术图书出版基金。本书共分三编，内容包括：现代语文教育概论、现代语文教育要素论、现代语文教育板块论。

编辑推荐：教育法制研究是20世纪80年代以来在我国迅速发展起来的教育研究新领域。本书在全面分析我国教育法制建设宏观改革背景的基础上，围绕国家教育权、学校教育权与公民受教育权的权利性质、权利保障、权利制约及相互关系等问题进行了主题研讨，并分析了我国教育法制建设的历程、教育公平的内在规定性及其特征、台湾原住民少数民族教育立法及其启示、教育法的实质与形式价值、教育行政救济制学位制度、教师聘任制与教师地位、学校事故等问题。展示了我国教育法学研究的最新成果和教育法学研究者对我国教育法制建设的思考与探索。

编辑推荐：本书共分11章，内容包括：WTO与中国教育改革、WTO与中国中小学课程改革、WTO与中国基础教育、WTO与中国外语教育、WTO与中国教师教育等。本书内容全面，结构合理，深入浅出，重点突出，注重实用，学以致用，可供各级各类财经、管理专业学生使用。

该书阐述了历史与社会课程标准产生的背景、性质、地位、目标和基本理念、内容、设计思路，历史与社会课程标准与大纲的比较等内容。