本书是上海外国语大学语言文学学科国家重点学科项目、上海市重点学科项目。书中收录了42篇论文，分别收入于“教学理论研究篇”、“教学实践研究篇”和“双语教学研究篇”三部分中，所选的论文涉及了英语教学的方方面面：教学模式的制定、教学理念的更新、教学环节的衔接、第二语言习得规律、外语教学的艺术和手段、语言学习的规律和自主学习的策略、创新思维能力的培养、测试模式和教学评估体系的改革、跨文化交际环境中的英语教学、因特网辅助教学的作用等等。本书还对社会各界广泛关注的双语教育的利弊进行了分析，同时也介绍了一些成功的案例。

中国教育缺乏创造力已成公论，但令国人困惑的是：我们的创造力到底丢失在哪里？本书通过对中国当前教育现状，尤其是基础教育现状进行重新审视与反思，并将视野扩展至文化、社会、家庭，从而探寻导致个体创造力缺失的多重因素。本书不仅通过揭示我国教育的现存缺陷而有利于教育改革的完善，而且通过引导个体发现自身的能力缺陷而有利于年轻一代的自我完善。

《教育管理学》对国内外教育管理理论兼收并蓄，结合我国教育状况的实际，从教育管理原理、教育行政管理、学校经管管理三个方面入手，阐述探讨了教育管理理论。

《舒新城教育论著选（上下）》收录舒新城先生的教育论著80余篇，起自1916年，迄于1949年，内容涉及教育教学改革、学制建设、课程标准、教材编写、教学方法、教育心理、道德教育、中小学教育改革与实验、电化教育、近代中国教育史、收回教育主权等各个方面。就文体分，有论文、演讲、书信、提案、计划、序跋等，还有专著节录。另选1949年新中国成立后舒新城先生的若干文章作为附录，以便于读者了解其教育思想的发展与全貌。

这套书的体例有一个共同特点：前一部分是理论阐述，是研究班主任工作的专家撰写的；中间是相关的专题研究，是课题研究成果；后一部分是实践经验，是工作在中小学第一线的优秀班主任撰写的。其中不少文章曾发表在《班主任》杂志上，实用性强，很有借鉴意义。这套教程为各级教育行政部门、教育培训机构、师范院校以及中小学校提供了加强班主任队伍建设的培训用书，可以用计划地大面积培训班主任。这套书对于班主任来说，是提高自身素质和工作水平的重要读物。有了它，就等于请来一位帮助自己的教师，在班主任工作中遇到了什么问题，打开书，不仅能从理论上找到答案，而且会找到具体操作的措施。如果班主任要撰写科研论文和进行经验总结，这套书也是最好的帮手。我们相信，广大班主任在学习和实践中，不断提高自身素质和工作水平。

本书由二部专著及五篇文章组成。《清代科举考试述录》详细介绍了童生、举人、进士以及这三个级别系列内的各种考试，叙述了停科举后的各项考试及附属于科举中的各项考试。举例解释了八股文、试帖试，并涉及到科场案件与轶闻。有照片五十多幅，《太平天国科举考试纪略》介绍了太平天国存在的十几年里所实行的考试制度和考试内容。单篇文章主要回忆了亲身经历的科举考试及成为最后一届科举考试探花的经过。

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本书把对课堂教学的关注放在一个独特的角度，更多地从评价方面解读课堂。说课把握说课的内容和形式，同时关注说课的时态和实效。听课强调常态性听课。评课在全面评价课堂教学时，主要抓住评价学生的学习过程。全书提供了课程改革和课堂教学的相关性理论，并附有大量具体的兼顾学科、学段和课型方面的案例。

本书是为适应中小学校长任职资格培训教学的需要而编写的。全书采用理论阐述与案例展示相结合的方法，分别对中小学教育科研、中小学教育科研的三种方法（定量研究方法、定性研究方法和实践研究方法）、中小学教育科研的基本步骤（教育科研的选题与申报、资料收集与成果总结）以及中小学教育科研的组织写管理分为不同的专题加以了介绍。书中的案例不仅多而且质量高，也比较新，能从一定程度上反映近几年中小学教育科研的进展。本书是中小学校长任职资格培训教材，也适用于普通教育干部、中小学各层管理人员以及教师学习和参考。

我这本书叫做《痛稿2004》，显然，这是冲韩寒《通稿2003》来的。本来，人家骂人家的教育，我做我的教师，井水不犯河水。就算韩寒再写十本书来痛骂中国教育，宁愿进学校读书的也还大有人在，进了学校不以挂红灯为荣的也还大有人在，我并不至于丢了教师这个饭碗。然而，写完本书的上篇之后，日子一天天过去，我内心的热度一天天降低。热情冷却之后，我开始了反思－如果中国教育没有问题，韩寒和韩迷们为什么对中国教育有这么大的意见？其实我自己也曾对应试教育有过说三道四啊。我想，我应该从一个教师的角度来观察一下中国教育，反思存在的问题，思考大家关注的焦点。不回避问题，这是一个教育工作者应有的态度。