教育部全国教育科学“九五”规划重点课题。本书内容包括义务教育的理论与历史，中国近代义务教育思想综论，义务教育的学制与行政管理，近代义务教育的课程、教材和教学方法，义务教育的师资培养等。

本书为图书馆新用户使用图书馆的指南。内容包括：图书馆的藏书类型、主要工具书及其使用法、经典医学文献介绍；馆藏文献的组织与目录分类；大学图书馆的服务内容；馆藏文献的借阅方法；图书馆自动化管理系统和济宁医学院图书馆网站介绍。为了方便没有计算机基础的读者使用图书馆，还介绍了计算机的基本知识及其简单应用。

书是人类认识的载体。有价值的书是人类智慧的结晶。一个民族的精神文明，表现于这个民族的精神生活中，也储存于这个民族长期流传的典籍书册中。书——人类生命的灯。读书是学，学习前人的经验与知识。在学习的同时还要思，进行独立思考。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这在今日看来还是正确的。在读书的过程中勤于思考，在思考的过程中参阅古今中外的名著，这是研究学问的必由之路。

本书为各省市所制定的人才开发规划以及人才发展的趋势。按三个部分为东部、中部。西部，系统地阐述了各省市的人才战略、发展与变化、对策与展望。

报载：至20世纪末，中国现有的3亿学生中，被学校划入“差生”行列的达5000万人，相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口；而好不容易挤进高考独木桥达到录取分数线的学生，又面临着高考招生的种种玄妙和黑洞；终于走进大学校门后，成为“天之骄子”的学生们，喜悦却被种种失望无奈所替代。倒是一些从分数重压下解放出来的学生和高考落榜生反而走上了成才之路。中国教育到底怎么了？家长和教师应该怎么办？这本书会给你一个清醒，还你一个答案，指引一条正确的教育之路。

本书包括山东大学史、山东医科大学史、山东工业大学史、新山东大学史4部分内容。

根据现代教育心理学理论，富有创新精神的人才大都具有强烈的“自我实现”愿望和能力，而“一次考试定终生”的评测体制，确实无法给学生足够的机会和空间，让他们展示自己的思想、才华、个性和创新潜质等等，这不利于大学对创新人才的选拔，也不利于学生培育出良好的创新心理素质。

关于中国帝国的素质教育，我们似乎已经说了许多许多，但总觉得有点儿言犹未尽，在此禁不住还要饶舌一番。这并不是说自己还有一些什么了不起的的见识，不过是想总括地来说几句，显得自己还有点儿起码常识的样子。无论是中国皇帝的传统素质教育，还是中国人的现代素质教育，从素质教育的角度来看，其实最重要的，是如何培育出个人最基本的文化素质来，而如何进行教诲，倒应该是其次。这是因为，对于素质教育的当下需要，实际上正是教诲太多的应试教育，或者更准确地说填鸭式的灌输教育，所直接导致的结果。《完人镜像：中国帝王的素质教育》应该有更准备的书名是《中国帝国的自我素质教育》。这是在于，《完人镜像：中国帝王的素质教育》通过对于这些皇帝在从家庭到社会的生活过程之中所逐渐形成的人的素质展示，指出来自学校的那种耳提面命式的教育，仅仅是人的素质教育得以实现的一种阶段性的外在条件，关键在于人的素质教育是一个从生到死的终身自我教育过程，没有个人的自主参与，是不可能使人的素质得到真正意义上的全面发展的。

《湖北教育史（上卷）》力图用历史唯物主义观点，研究湖北教育从古到今发生、发展及演变的历史，评价与湖北教育相关连的主要人物的教育思想与教育实践活动，及其有影响的教育事件等，总结历史经验，探讨湖北教育发展基本规律。它作为地方区域性的教育通史，是中国教育发展史的一部分，因此，既要正确地反映国家教育政令、法规作用于湖北教育的方面，又要深入地研讨和反映地方区域性教育的特点，以及它在教育总体中的影响，而后者更是地方教育史要研究的重要任务。

本书是中国著名高校丛书中的一册。书中全面系统地介绍了同济大学校标、校训、校风、校史以及各院系。该书内容全面，图文并茂，语言生动流畅，有助于读者对这座著名高校的了解。