《小学华罗庚金杯赛培训教程（全真模拟）（第3版）》覆盖“华杯赛”的基本类型，可用于赛前自我测试，其中有十道国外小学数学题（均标明出处），供参加全国总决赛的学生参考。“华杯赛”命题原则是：严格以教学内容为依据，坚持普及性；联系实际，注重趣味性；反对死记硬背，倡导新颖性；通过竞赛，提高参赛选手和广大参与者的数学素质以及逻辑推理能力；坚持素质教育，培养创新精神。

《中日近代教育关系史》论述了1895年至1945年中日两国教育关系的历史演进、特征，以及不同群体和代表人物的独特作用。该书在近代中日教育关系史料的发掘和事实研究方面都取得了较大进展。全书以文明的冲突与融合为切入点，从文化心理层面探究了中国传统教育向近代教育的转换，日本对华教育侵略与中国人民维护教育主权的斗争等，具有一定的学术价值。

本书是在1981年版《小学音乐教育法》的基础上修订的。它既是师范院校的试用教材，又可供小学音乐教师进修和音乐教育工作者参考。本教材以小学音乐教育的基本理论和教学的基本规律为重点，内容有绪论、唱歌教学、唱游教学、器乐教学、识谱知识和视唱听音教学、音乐欣赏教学、小学音乐教学计划与成绩考查和课外音乐活动等八个部分，附录中介绍了国外著名音乐教育体系与教学法，并附有三则教案实例供参考。

《教育史学》为了促进我国社会主义教育科学的发展，中国教育学会教育学分会与教育部课程教材研究所继续共同组织编写《教育科学分支学科丛书》（以下简称《丛书》）第二辑，由人民教育出版社资助出版。《丛书》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。《丛书》以历史唯物主义和“面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。

《班级心理辅导》包括两大篇，上篇为班级心理辅导的理论，下篇为班级心理辅导的操作。在理论篇，作者较详尽地论述了班级心理辅导的目标、本质、特点及内容。在操作篇，作者较详尽地论述了游戏辅导、角色扮演、行为训练、价值澄清、交互作用分析、理性情绪法、音乐调适与训练等七种班级心

本书为“广西小学教育（专科）教育模式研究”课题研究成果集。通过对广西小学教师队伍及教育状况进行全面的调查，缜密分析了广西小学教师教育中存在的问题，有针对性地指导广西各地小学教师教育机构的教育实践与改革。

产生于20世纪90年代初的《中国教育改革和发展纲要》指出“当今世界风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和国民素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这段话把教育的战略地位说清了。如今，“科教兴国”，教育为本的思想在国民中也是空前的。但教育的战略地位的真正落实还将有很长的一段路程要走。我国的教育现状如何呢？是否危机已伏？21世纪中国的学校教育到底如何发展？前事不忘，后事之师。作者不揣浅薄，对已过去的那个世纪的我国现代学校教育作此简要的回眸，并对新世纪的教育作此肤浅的思考，呈一孔之见，以作引玉之砖。

虽然本书案例的选择范围相对比较集中，但其涉及的方面仍然十分繁杂，内容也相当丰富。为便于读者阅读、参考、借鉴，我们在案例编排上按案例表达的重点分为八类，在每类前面有简要介绍。但这也只是大概的分类，实际上正如前述特点所描述的，许多案例都反映了改革、发展和管理的内容，很难将之归为一类，只是我们在选材和点评方面相对有所侧重。既然案例不是典型经验，在编辑本书时我们也力求避免像常见的那样成为一本经验汇编，我们主要从两方面着手：一方面在案例的文字表达上，力求简明扼要地把一件事情的来龙去脉讲清楚，并着重于将案例的可操作性作出具体表述，尽量减少一些程式化的空话套话；另一方面请专家对每一案例作出画龙点晴的点评。我们邀请的专家共30人（名单附在书后），其中约有半数是高校以外的社会企业、研究机构、政府政策研究部门的负责人，每位专家点评3篇左右。对专家的评析稿，除在技术上稍作处理外，原则上保留原貌。专家点评大多短小精悍，切中要害，评论实事求是，既有所肯定、赞誉，也指出不足或提出应该注意的问题。这种点评，对读者阅读评价案例，可能会起到路标的作用。我们希望，奉献给读者的这本《案例》能在以下几方面发挥一点作用：第一，为我国高校后勤社会化改革的成效提供实例性的佐证，坚定改革的方向和信心，继续促进改革的深入发展。有些人对社会化改革有些议论，有一些疑虑，有的甚至提出“红旗还能打多久？”“乙方”想回来，要走回头路。这无非是由于在改革中碰到了许多困难。读了这里提供的成功的或者有成效的《案例》，会增强信心，坚持改革。第二，为高校后勤社会化改革总体要求“目标一致、形式多样”提供比较丰富的例证。《案例》力求多侧面、多样化地反映教育服务产业在实施改革和科学管理方面的生动内容。改革既然不可能用一种模式去套，要让入选择，就要使大家看到实效。《案例》以其具体的实在的事例，启发思考、激发探索、促进创新，起到相互激励和交流的作用。第三，社会化过程中的后勤实体（企业）具有自己的特殊性。既像企业，又必须适应教育特点。在这种情况下，后勤实体（企业）的经营管理就不能完全沿用市场经济规则和企业管理方法，要有体现中国特色和教育特点的经营理念和方法，《案例》所选择的是在这方面进行探索并获得一定成果的实例。它的出版将会促进这种探索，为形成和发展教育服务产业的特色管理作一个铺垫。第四，为经济学、管理学的教学研究提供基础资料，为教育行政干部和后勤管理人员培训提供辅助材料。本书的出版或许可以起到填补教育服务产业案例空白的作用，为进行实证研究的专家、研究人员、教育行政管理人员、后勤实体（企业）员工提供一些有用的材料。

本书充分肯定了文学鉴赏在语文教育中的重要地位，并对文学鉴赏的作用、标准、要求、对象、方式等等方面作了深入浅出的探讨，感受真切，文笔生动，不但是中小学语文教师的必读书籍，也是文学青年的优秀读物。

步入21世纪，“全球化”、“信息化”、“网络化”、“数字化时代”、“学习化社会”、“城市化”、“后现代”等一连串字眼，已成为新世纪词典中的重要词汇。努力梳繁理论，连缀篇章，这也是《进展》纂辑过程中的一个准则。经过集思广益、粗定课题“总目”初稿的前提下，查松索引和收集其他有关的论、著目录；按图索骥，悉心查找相应的报刊和书籍；分门别类摘要记录论、著的主要观点；在进一步确定各个课题框架结构的同时，把摘要加以汇总分析，整合进框架结构之中。这样一个过程，实际上也是纂辑者较全面地了解与掌握该课题的过程，确定各个课题序列，形成“总目”，各个课题纂辑的初稿，在统稿中都作了少则二三次、甚至更多次的修改与调整。本书是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。步入21世纪，“全球化”、“信息化”、“网络化”、“数字化时代”、“学习化社会”、“城市化”、“后现代”等一连串字眼，已成为新世纪词典中的重要词汇。努力梳繁理论，连缀篇章，这也是《进展》纂辑过程中的一个准则。经过集思广益、粗定课题“总目”初稿的前提下，查松索引和收集其他有关的论、著目录；按图索骥，悉心查找相应的报刊和书籍；分门别类摘要记录论、著的主要观点；在进一步确定各个课题框架结构的同时，把摘要加以汇总分析，整合进框架结构之中。这样一个过程，实际上也是纂辑者较全面地了解与掌握该课题的过程，确定各个课题序列，形成“总目”，各个课题纂辑的初稿，在统稿中都作了少则二三次、甚至更多次的修改与调整。本书是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。TOP目录 前言一、教育学形态与教育理论研究二、教育政策的理论与热点问题三、教育与生活四、文化与教育五、教育市场、区域教育与WTO六、信息化与教育改革七、教育创新的果定与实施八、后现代主义教育九、多元智力理论与教育十、建构主义教学论十一、新课程与学校发展十二、校本课程与校本培训十三、综合实践活动与研究性学习十四、课堂教学改革十五、学校德育的变革十六、教育评价及其发展趋向十七、我国与西方教育改革十八、教育研究方法及其引介十九、若干教育科学分支学科的研究二十、国际教育发展新动向后记 TOP 其它信息 装帧：平装页数：615版次：1