在这样的一《灵性课堂与生命激情》中，你可以听到真诚、素朴，有时还显得有点稚嫩的声音，他们没有刻意地阐释到底什么才是生命化教育，他们始终是生命在场的践履者，因为只有在这样的践履中才有教育的柔情和高贵，才有智慧的开启和对生命的信任，甚至也才可能有从事这项工作的能力技巧。也许他们的热情乃至有点急切的倾诉，也因此而具有了一种微小格外动人的力量。教师是一种职业。中小学教师这个职业在今天，特别在经济发达的大都市，并不是一个非常有吸引力的职业，教师的工作碎屑而艰辛，对教师过高的要求是不现实的。目前，教师的素质不高，但这不单单是教师本身的问题，在我们的社会中，各级人群的素质也都不高。而优质教育需要教师有高素质，面对这个矛盾，一方面我们需要等待，等待整个社会文明程度的提高，而不宜操之过急，不宜对广大中小学教师有过多的压力和过高的要求；另一方面，我们每一个教师，都完全可以给自己更多的更积极的暗示和提醒，我们完全可以学会情绪的自我管理，学会对学生的宽容，对待学生的态度和言辞都不宜过于肆意和随便，我们完全可以做得更好。在讲台上，是我们在人生舞台上的一部分，凡事也都只能“不能尽如人意，但求无愧吾心”。本套《丛书》的作者都是富有爱心和教育追求的优秀教师，他们的美好心灵和教育智慧在他们的作品的字里行间有充分的体现，相信读者会从他们生动、具体的教育案例和亲身体验中深切地感受到。

在这样的一本书中，你可以听到真诚、素朴，有时还显得有点稚嫩的声音，他们没有刻意地阐释到底什么才是生命化教育，他们始终是生命在场的践履者，因为只有在这样的践履中才有教育的柔情和高贵，才有智慧的开启和对生命的信任，甚至也才可能有从事这项工作的能力技巧。也许他们的热情乃至有点急切的倾诉，也因此而具有了一种微小格外动人的力量。 教师是一种职业。中小学教师这个职业在今天，特别在经济发达的大都市，并不是一个非常有吸引力的职业，教师的工作碎屑而艰辛，对教师过高的要求是不现实的。目前，教师的素质不高，但这不单单是教师本身的问题，在我们的社会中，各级人群的素质也都不高。而优质教育需要教师有高素质，面对这个矛盾，一方面我们需要等待，等待整个社会文明程度的提高，而不宜操之过急，不宜对广大中小学教师有过多的压力和过高的要求；另一方面，我们每一个教师，都完全可以给自己更多的更积极的暗示和提醒，我们完全可以学会情绪的自我管理，学会对学生的宽容，对待学生的态度和言辞都不宜过于肆意和随便，我们完全可以做得更好。在讲台上，是我们在人生舞台上的一部分，凡事也都只能“不能尽如人意，但求无愧吾心”。 本套《丛书》的作者都是富有爱心和教育追求的优秀教师，他们的美好心灵和教育智慧在他们的作品的字里行间有充分的体现，相信读者会从他们生动、具体的教育案例和亲身体验中深切地感受到。

生命教育是教育的一面旗帜， 要让生命教育落实在学校生活之中，落实在课堂之中，就需要创造生命化的课堂、生命化的校园。生命化教育的探索在八闽大地上悄悄地展开着，并逐渐影响到全国许多地方。 在本书中，你可以听到真诚、素相，有时还显得有点稚嫩的声音，他们没有刻意地阐释到底什么才是生命化教育，他们始终是生命在场的践履者，因为只有在这样的践履中才有教育的柔情和高贵，才有智慧的开启和对生命的信任，甚至也才可能有从事这项工作的能力和技巧。也许他们的热情乃至有点急切的倾诉，也因此而具有了一种微小却格外动人的力量。 我们仍行走在路上，我们越来越多的表现出了对生命和世界的感恩与眷恋，同时，我们也深知自己的处境和局限，但没有因为表现出一点急躁、渴望和对于不正常的命运的不满而羞愧，也没有因为对自由、世间幸福和创造的巨大期许而羞愧，让我们允诺以感激和真诚之心同，把一件值得为之付出努力的事坚持下去。

生命教育是教育的一面旗帜， 要让生命教育落实在学校生活之中，落实在课堂之中，就需要创造生命化的课堂、生命化的校园。生命化教育的探索在八闽大地上悄悄地展开着，并逐渐影响到全国许多地方。 在本书中，你可以听到真诚、素相，有时还显得有点稚嫩的声音，他们没有刻意地阐释到底什么才是生命化教育，他们始终是生命在场的践履者，因为只有在这样的践履中才有教育的柔情和高贵，才有智慧的开启和对生命的信任，甚至也才可能有从事这项工作的能力和技巧。也许他们的热情乃至有点急切的倾诉，也因此而具有了一种微小却格外动人的力量。 我们仍行走在路上，我们越来越多的表现出了对生命和世界的感恩与眷恋，同时，我们也深知自己的处境和局限，但没有因为表现出一点急躁、渴望和对于不正常的命运的不满而羞愧，也没有因为对自由、世间幸福和创造的巨大期许而羞愧，让我们允诺以感激和真诚之心同，把一件值得为之付出努力的事坚持下去。

生命教育是教育的一面旗帜， 要让生命教育落实在学校生活之中，落实在课堂之中，就需要创造生命化的课堂、生命化的校园。生命化教育的探索在八闽大地上悄悄地展开着，并逐渐影响到全国许多地方。在《我的生命化教育之梦》中，你可以听到真诚、素相，有时还显得有点稚嫩的声音，他们没有刻意地阐释到底什么才是生命化教育，他们始终是生命在场的践履者，因为只有在这样的践履中才有教育的柔情和高贵，才有智慧的开启和对生命的信任，甚至也才可能有从事这项工作的能力和技巧。也许他们的热情乃至有点急切的倾诉，也因此而具有了一种微小却格外动人的力量。我们仍行走在路上，我们越来越多的表现出了对生命和世界的感恩与眷恋，同时，我们也深知自己的处境和局限，但没有因为表现出一点急躁、渴望和对于不正常的命运的不满而羞愧，也没有因为对自由、世间幸福和创造的巨大期许而羞愧，让我们允诺以感激和真诚之心同，把一件值得为之付出努力的事坚持下去。

本书个有特点：导向性：本书编审委员会认真分析了当前我国教师继续教育的发展趋势走向，认为当前的教师培训已经从课程改革伊始的“先培训，后上岗；不培训，不上岗”，发展到“边培训，边上岗；边上岗，边学习”的阶段。我们所开发的系列资源符合目前教师培训要求与现状，具有明确的导向性。针对性：本书紧抓我国基础教育课程改革推进中的热点问题，具有强烈的针对性。操作性：教师的专业发展，要求教师应不断地研究、设计、实施和评价自身的课堂教学问题。因此，教师们对于可操作性的培训资源有着迫切的需要。《学生发展性评价的操作与案例》、《新课程听课评课与优秀案例解析》、《新课程热点问题探究与校本学习》、《新课程教师课堂技能指导》、《学科教学案例教师培训丛书》等书，则比较好地体现了这个方面的要求。可读性：案例研究是一种与教学行为研究融为一体的课题研究。这种研究不作单纯的理论阐述，而是从教学中的疑难问题出发，以解决这些问题为归缩。

全书共分为三部分。第一部分是谈如何全面实施素质教育；第二部分是探索怎样以综合手段在学校建立一支高素质师资队伍；第三部分是写作者语文教学的体会。最后一篇单列文章《一往情深献热忱》，是作者参加昆明市优秀教师巡回报告团使用的发言稿，多少有点自作者总结性质。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校的关键。这需要采用思想的、政治的、学术的、行政的、经济的各种措施，进行持之以恒的努力。校长拿起笔来写老师，赞美红烛，歌颂人梯，为教师树碑立传，这是我个人的特殊努力。校长写老师，效果很好。我写了大量赞美老师的文章，本书选了几篇。也选了两篇写学生的文章，鼓励学生，也歌颂老师。

在过去的二十多年，我们的教育科研取得了累累硕果，具体表现在机构建设日益完善、教研队伍逐渐壮大、教研课题和成果不断增加、教研指导和服务作用不断提升等众多方面。正因为如此，教育科研工作得到了各级领导的得视，教育科研作为教育发展的“第一生产力”也得到了社会各界的广泛认同。然而另外一个方面，由于时代的展，教育领域内新思想、新问题、新课题也层出不穷，这就必然要求教育科学研究不断发展和创新。《云南省教育科研实验学校成果汇编》一书将分系列介绍教育科研实验学校的优秀教育科研成果，有的教育科研成果还将简短的专家评析原汁原味地呈现给广大教师使广大教师能更清晰地看到云南省教育科研实验学校开展教育科研的一些现状和过程，以供广大学校、教师和读者参考、借鉴。

《适者优胜》出版了！这是上海市民办瑞虹高级中学的一件大事。这本书几乎是由学校所有教师参与编写的，它是学校五年艰苦创业，认真探索和勤奋实践的真实记录，是学校干部、教师、学生和家长共同创造合民办高中教育教学环境过程的恰当反映。它集中体现了学校全体教职员工办学的共识——适者优胜。努力创建适合民办高中学生的教育教学环境，这样一个主题的实现，须要“低起点，高标准，向着优胜的目标推进”，这是学校发展战略选择。努力创建适合民办高中学生的教育教学环境，这样一个主题的实现，须要“拥有爱心，付出爱心，因为教育是爱的事业”，这是学校全体教职员工共同的素质体现。努力创建适合民办高中学生的教育教学环境，这样一个主题的实现，须要“深化改革，勇于探索，国为教育是智慧的事业”，这是学校全体教职员工共同的行动指南。阅读本书，我们可以感受到老师们对教育执着的爱，体会老师们对事业睿智的追求探索。

初为一校之长者常常发现，尽管上任前已饱读经书，或接受过专业培训，但事实上许多问题都没有现成答案，实际的领导工作充满了无法预料的障碍。《新校长成功策略》内容全面，涵盖校长岗位工作的方方面面，包括教学管理、人力和物力管理、公共关系维护、个人保健等。科学实用。《新校长成功策略》正是新校长成功地开始职业生涯所需的岗位实践指南。《新校长成功策略》特色有三：·内容全面。涵盖校长岗位工作的方方面面，包括教学管理、人力和物力管理、公共关系维护、个人保健等。·科学实用。在科学研究的基础上，总结了成功校长的实际经验，又提供了操作性强的方法和技巧。·时代感强。不仅论述了学习型领导人等新理念，还介绍了当今处理危机和学生安全问题等课题。