中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是党和政府、社会各界、人民群众关注的问题。近年来，各级人民政府、各级教育行政部门及中小学校采取了相应措施，减轻学生过重负担。但是，学生负担过重问题仍然不同程度地普遍存在，有的地方还相当严重，已经成为当前全面推进素质教育的障碍。2000年1月3日，教育部发出教基[2000]1号文《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》；1月7日，教育部在京召开新千年第一个会议——“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，布置新千年头件事：切实减轻学生过重负担，全面推进素质教育。2月1日，江泽民总书记发表了《关于教育问题的谈话》，指出，现在一些学生负担很重，结果形成了很大的心理压力。这不利于青少年学生的健康成长。《谈话》从国运兴衰、民族复兴的高度，对我国教育工作中的一系列重大问题，作了深刻精辟的论述，对于实施科教兴国战略，坚持正确的教育方向，全面贯彻党的教育方针，实现社会主义现代化宏伟目标，具有重大而深远的意义。减轻学生过重负担是提高民族整体素质，使青少年一代健康成长的需要，是提高人才创新精神和实践能力，增强我国在下一世纪竞争能力的需要，同时也是巩固“普九”成果，提高“普九”水平和质量的需要。减负是新千年中国政府加强素质教育，全面推进教育改革的第一主题。

一百多年前，工业文明的全球性浪潮将越来越多、最后是全部的孩子都集中到规范化的现代学校里接受统一的教育，以学生自学为主和师者个别点化及小班辅导为教学特色的古典教育自此终结。现代学校对科技的普及自然功不可没，但随着知识经济的崛起，其死板僵化的体制、唯智主义的偏颇和对学生创造天性的扼杀等弊端日益显露，教育改革势在必行。作者以信息产业企业家的眼光，对教育改革和发展的方向，提出了自己的设想。作者认为，随着电脑和网络科技的普及，在知识教育方面，古典教学传统将有一定的程度上复活，集中课堂教学将显得过时，“终身教育”将得以真正实现，学校教育将日益突出培养学生的人格情操、情感健康和合群性。

案例教学并不单纯是一种教学方法，它实际上是以教学内容的变革为前提的，正是首先有了形形色色的案例，才使得案例教学成为可能；案例教学也不单纯是一种教授法，它实际上是以学生行为的转变为条件的，如果学生仍热衷于自己先前的角色，把自己置身于教学过程之外，只是一个旁观者，案例教学也就失去了意义；案例教学甚至不能简单地定位在方法上，它所涉及到的层面是多样、繁复的，如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上，案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰，理论丰富，分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果，让人们对新进事物案例教学有更新的认识，使案例教学真正走进教师教育的殿堂。

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本卷年鉴为第二卷（第一卷为1999年的），主要记述1999年全市各级教育行政主管部门、各级各教育（学校）等工作的情况和总结，包括综合管理、德育工作、计划财务、基本建设、科研工作、国际交流、体育卫生、招生考试与就业管理、教育督导等专栏。

我们中华民族有过光辉的历史，也有过太多的灾难。改革开放使我们走进了一个新的时代。今天，全球科学技术日新月异，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，我们怎样才能建成经济发达、国力雄厚、文明昌盛的社会主义强国，实现中华民族的伟大复兴？百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。教育承担着培养社会主义事业接班人、提高全民族素质的神圣使命。作为一项特殊的事业，它需要大批合格的教师为之作出努力，更需要其中的优秀人物为之献身。我们的特级教师正是怀着这样的历史使命感和责任感投身这一事业的。他们崇高的敬业精神、精湛的学问修养、出色的教学才华以及富有魅力的人格风采，都来自对教育事业的坚定信念和执着追求。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”他们也正是在这种奉献的过程中，不断提升精神境界、充分实现自身价值。

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本书主要收录北京地区，上起1898年戊戌变法，下至1949年中华人民共和国建立时段的教育史及医学史有关史料。

本书力图从实证分析、理论分析与政策分析三方面对中国地区间教育发展差异问题进行分析和研究。