“三农问题”和“新农村建设”一直是党和政府高度重视、全社会共同关注的重大问题，国家新闻出版总署会同国务院相关部委联合推出的“农家书屋工程”就是“新农村建设”中的一个重要内容。呈现在读者面前的这套《农村居民社会保障丛书》共有六种：《农村居民老有所养》《农村居民病有所医》《农村居民贫有所助》《农村儿童学有所教》《农民工劳有所得》《农村残疾人扶助与康复》，正是专门为“农家书屋”设计、创作的。在“让农民朋友看得懂，用得上”的总体思路下，我们紧紧抓住“通俗、易懂，可操作”下足功夫，力求为农民朋友提供实实在在的帮助。经过近四个月的艰苦努力和紧张写作，终于如期付梓了。在写作的过程中，我们遇到的最大困难就是如何按照出版社的要求，将党和政府关于农村社会保障方面的政策法规，用农民朋友能够理解的语言表达出来，既通俗易懂，又不失一定的学术价值；既有一定的实用性和可操作性，又有一定的学术性，如何在两者之间找到一个最佳的结合点，这对我们来说是一次全新的尝试和挑战。希望能够挑战成功，实现心愿。在这套丛书付梓之后，我们期待着农民朋友的评判。

不是一本研究教育的书，也不是什么报告文学，是一位行者，在贫困山区，所见、所闻、所思。

2005年底，香港特别行政区公民教育委员会与民政事务局联同郑州大学公民教育研究中心计划于2006年中旬在香港举行“两岸四地公民教育研讨会”，内地、台湾、香港和澳门的专家及相关团体一同就推广公民教育的知识和实践经验进行交流讨论，探讨在21世纪，这四个华人社会推行公民教育的现况及所面对的机遇与挑战。本文集的内容十分丰富，其中包括会议主礼嘉宾的演辞全文，以及来自两岸四地十位嘉宾讲者的论文，就各地情况探讨“公民教育”的定义，公民教育的主要特征，公民教育中的爱国主义、民族主义和宪法精神，公民教育的发展、实践经验、省思与展望，传媒教育与公民教育教学的关系，和学校公民教育所面对的问题及相关挑战等。

本书是著名教育家程俊英早年的著作。本书以人物为经，以时间为纬，跨度上至孔子，下至蔡元培，对中国古代教育家的教育理论和实践进行了一次系统输理和总结。在教育改革进行到了关键的时刻的今天我们的教育到底该如何走？教育改革的出路到底在哪里？等等。关于这些国外的国内的各种理论纷纷登场，莫衷一是。那么我们到底该怎么办呢不妨回首看看中国古代这些教育家，对教育是如何理解，以及如何实践寻找一下中国教育固有的根，也许会对我们会有所启示？ 本书是著名教育家程俊英早年的著作。本书以人物为经，以时间为纬，跨度上至孔子，下至蔡元培，对中国古代教育家的教育理论和实践进行了一次系统输理和总结。

我国历来都很重视教师队伍建设，不同的历史时期制定不同的政策，采取不同的办法和手段。在全民学习、终身学习的社会里，在新一轮课程改革的背景下，当代教师面临着来自各方面的严峻挑战。为了提高教师的整体素质，推进教师专业化，不仅要改革并加强教师的培养和培训工作，还要加强教师队伍的标准建设和制度建设。中小学英语教师是专业性较强的职业。任何一个发展成熟的职业都有相应的专业标准，专业标准是衡量职业发展是否成熟的标志和尺度。2005年，教育部师范教育司委托全国教师教育学会、中国教育学会外语教学专业委员会和人民教育出版社组织研制《全国中小学英语教师专业水平等级标准（试行）及培训、考核、认证体系》（Standards for Teachers of English in Primary＆Secondary Schools，简称《STEPSS》，该项目就是加强中小学英语教师队伍建设的一项重要举措。该项目的研制过程中得到了奥鹏远程教育中心的大力支持。《STEPSS}的目标是制定一个标准、三个方案。一个标准即“中小学英语教师专业水平等级标准”。这应该是一个科学的、可操作的、具有权威性的标准，它根据教师专业成长的不同阶段，对小学、初中和高中三个阶段的英语教师在专业知识和专业能力诸方面提出具体要求，形成一个阶梯形的等级标准。在这个标准的基础上制定相关的三个方案：一是中小学英语教师教育（包括培养、培训）课程方案，包括中小学英语教师教育课程标准、教学大纲以及相关的教学资源；二是中小学英语教师专业水平等级标准的评价和考核方案，包括中小学英语教师专业水平等级评价标准、考试大纲、配套的试题库、多样的考试模式等；三是中小学英语教师专业水平等级标准认证的实施方案。根据上述目标，《S17EPSS}项目预期的成果至少有：中小学英语教师专业水平现状的调研报告、中小学英语教师专业水平等级标准的国际比较研究报告、中小学英语教师专业水平等级标准及其配套方案的解读和中小学英语教师专业水平等级标准认证的实施方案及相关教材等教学资源。制定中小学英语教师专业水平等级标准（以下简称“标准”）是这个项目的一项核心内容。“标准”将有三个作用：一是为英语教师设置一个入门的标准，用这一标准来衡量，决定其能否“入门”。。将来培养教师的机构是多样化的，教师来源也是多样化的，无论什么人，通过什么渠道，要想当英语教师，必须通过等级标准的认证，即符合相应等级标准的要求。二是将为英语教师的专业发展提供一个目标。

北大前50年的历史是如此辉煌夺目。今天的北大人究竟是一种怎样的精神？由北大新闻和传播学院师生采访编撰的《大爱有行》一书，让我们看到，北大人的责任意识依然如故，不敢有丝毫懈怠。只不过，这种一脉相承的精神，在保持自由思想的基础上，更多地转为日常的生活伦理，满腔的思想热情化作了具体而微的行动。在这本书中，我们看到了为中华文化奔走呼号的儒者汤一介，发明激光照排技术的“当代毕昇”王选，与王选相濡以沫、默默奉献的陈堃銶，毕业后志愿进藏的胡春华，以妇女权益人口出生率为己任的郭建梅，守护中国江河生态的汪永晨，牢守“为社会再多做一些”理念的“慈善诗人”黄怒波，以回报母校为宗旨的“83”、“87”基金，休学从戎保家国的大学生士兵高明，身残志坚献身公益的桑兰，还有实践平民教育的北大“平民学校”，以及山鹰社、爱心社等学生自发成立的公益社团……一个个响亮而熟悉的名字给社会留下的绝不是空泛无物的口号，而是对北大110年来所凝聚与传承精神的集中体认。2008年，对于所有的北大人来说，必将是一个意义非凡的年份。这一年，北京大学将迎来她110周岁的生日；这一年，北京将举办第29届奥林匹克运动会；这一年，是蔡元培先生诞辰140周年；这一年，还是中国改革开放三十个周年。盛典如此密集，可谓前所未见。在这个特殊的历史时刻，北大人的社会责任，连同万丈的历史豪情，必将再一次水乳交融，释放出更加绚烂的光芒。

《我国大学创业教育的观念、理念与实践》沿着感性具体到知性分析，再到思维具体和实践具体相统一路径来展开；围绕着人的主体性的实现，对创业在人类历史中的地位与作用进行了评说；在大学教育观的“视窗”中分析了创业教育的生成，以及当前我国大学在推进创业教育过程中的困难与障碍因素。《我国大学创业教育的观念、理念与实践》在对我国由知识教育→素质教育→创新教育→创业教育和由就业教育→择业教育→创业教育的两种路径相互创生、双向互动的演变分析中，说明了创业教育是合乎逻辑的必然发生；在梳理古希腊和德国古典思辨哲学的理念论、大学的理念体系的基础上，提出了创业教育理念形成的历史逻辑，即：感性的创业教育→知性的创业教育→理性的创业教育；尝试性地构建出包含创业教育的精神学范式、知识论结构、行为学要求“三位一体”的创业教育理念体系。研究创业教育的观念与理念的价值在于指导实践。《我国大学创业教育的观念、理念与实践》探讨了创业型人才培养的目标与方式、课程与实践、保障与评价和研究型、教学型、职业教育型大学推进创业教育所应选择的模式；并站在社会与大学转型的角度，对我国大学开展创业教育进行功能分析与价值评价，提出了促使中国大学向创业型大学发展的建议。

为纪念北京大学建校110周年，我们编辑了本书，以辑录建校以来北大师生对北大精神的理解和阐释。为方便编辑，所有文章均按作者的出生年月先后排序。本书内容包括：任北京大学校长之就职演说（代序）　蔡元培；论北京大学校不可停办说帖；《北京大学月刊》发刊词；莅北京大学校欢迎会演说辞；我观北大；北大之精神；北大的支路；纪念北大五十周年并为林宰平先生祝嘏；北大自己对自己的看法；百年之际话北大；北大的校风和学风；我所理解的北大精神；漫议北大历史定位问题；大学精神与创新人才的培养；我对北大办学理念的理解；等。

当代中国热点教育话题，众多名家联袂评说。《中国教育热点新观察》集中收录当代中国72位知名学者、作家、评论人。对2003年年底到2007年年初发生的一系列教育事件的重要评论。高等教育卷从刘翔“通吃”、高招区域歧视入手，深刻反省中国高等教育的公平性；从学者信任危机入手，严厉批判日益泛滥的学术腐败现象等；基础教育卷由高考移民现象出发，理性检视高考制度的公平性；由热极一时的“80后”、“超女”现象出发。积极建言青少年人文素质培育等。涉及话题之重大、语言文字之通俗、阐释理念之平白、评判态度之审慎、言说语气之深情、思想反应之敏锐，既会感动教育从业者，更能打动社会大众，并由此引发他们更深、更新的思考。最精英的人。做最大众的事。这是《问诊中国基础教育》主旨之所在，灵魂之所在。

为了有效地开展地震灾后中小学生心理援助，国家教育部组织中小学心理健康教育专家指导委员会和学校公共卫生专家指导委员会的专家，编写了地震灾区学生心理援助读本《我们一起度过》。人民教育出版社高度重视这项任务，调配专人在不到48小时的时间内，紧急完成了书稿的编辑制作和印刷。从2008年5月20日起，本书已陆续捐送到地震灾区学生的手中。本书图文并茂，通俗易懂，巧妙地编排心理健康知识，有针对性地进行心理健康知识，有针对性地进行心理疏导和干预。全书分为四部分：“我们知道，你会……”；“我该怎么办？”；“我怎么去帮助别人？”；“结尾的话”。本书对积极引导灾区学生进行自我心理调适，帮助他们正确应对灾难、保持心理健康会大有禆益。