汪伪政权是日本进入战争相持阶段后出现的傀儡政权，成为日本在沦陷区实施奴化教育的主要机构。本书对汪伪时期日伪奴化教育作了系统的研究，内容包括：粉墨登场的傀儡政权，施暴于无形的奴化教育，日伪学校教育，日伪社会教育，日伪军事教育等。　到今天为止，抗日战争胜利已经过去了60多年，对于中国人民而言，这是一场伟大的胜利，它在中国近代史上第一次彻底打败了帝国主义国家的侵略，让鸦片战争后低沉的民族士气再次张扬起来，中国人的民族自尊心和自信心也得以充分树立。不过，需要强调的是，时至今日，中国在世界民族之林中还是没有达到足够强大，在与发达国家的文化交流过程中，我们该持有什么样的态度？我们也许应该从汪伪政权时期日伪奴化教育中吸取一些经验和教训，但愿秦淮河的亘古长流能冲走历史的尘埃，带给我们伟大的民族新的力量。最后，谨以《建国大学的幻影》中的一段话与所有读者共勉：不是以与拥有异质文化的民族的共存为目标，而是将自己的文化强加给其他民族，自居为指导民族使之服从。——在持这种态度的日本人这里，真正的民族协和不可能实现。无论是怎样的恩惠或善意，如果试图用外力强加给他民族，便成为侵犯该民族的自主性的行为，结果也不可避免地伤及自身。

《中国中间阶层研究丛书：中国中间阶层教育与成就动机》完整描述了中国中间阶层在经济，文化、教育和政治参与等方面的社会特征，对该领域的研究具有突破性意义。《中国中间阶层研究丛书：中国中间阶层教育与成就动机》作者直接面对转型时期的中国社会，对北京、上海、南京、广州、武汉等大城市中间阶层的生活状态进行了深入、细致的调查和访谈。以实证分析的方法，描述和论证了中国中间阶层的现状。《中国中间阶层研究丛书：中国中间阶层教育与成就动机》重点探讨了中间阶层对中国社会现实与发展的影响。同时，为了提供历史的参照，也收录了关于20世纪30年代老上海中产阶级的研究成果。

墨香犹存。呈现在读者面前的这本书集合了上海首届研究生学术论坛都市文化与教育主题论坛部分优秀论文和交流论文，是我们莘莘学子智慧的结晶。此次论坛历时两天，共收到来自上海市各高校及科研院所研究生同学的投稿374篇，投稿围绕都市文化与教育的主题，广泛涉及到文学、教育学、社会学、政治学等多个学科。论坛以学科综合、学术创新为理念，旨在贯彻落实教育部关于研究生培养机制改革的精神，也是上海市实施研究生教育创新计划的重要内容之一。拓宽研究生学术视野，激发科研探索热情，鼓励学术争鸣勇气，营造学术创新氛围，这是我们举办此次论坛的出发点。通过提供跨学校、跨专业，高起点、多领域的学术交流平台，促进优秀知识成果的交流，提升研究生整体科研水准。主题论坛下设三大板块，分别为专家的主题报告，研究生宣读论文、专家点评，研究生沙龙。为了推动全市研究生进一步加强学术交流，论坛在专家做完主题报告之后，在上海师范大学教育学院、人文学院、法政学院3个学院同步举办了分论坛，为研究生的学术交流提供了有利条件。

教师在教学工作中所获得的专业领域的成长，即为教师专业成长。作者多年来一直尝试寻找一种适合中小学教师操作的教师成长的实践策略，力图立足于学校教育教学的现实，建立一系列教师发展的实践模型。这种模型基于学校现实，以教师的原有条件为前提，以课程开发与课堂教学的现实运用为手段，以教师的专业发展为目标，最大限度地开发教师的专业发展潜能，让每一个教师都能在原有的基础上使自己的专业水准得到一定程度的提高。由于每个教师的现有条件是不同的，因而也不可能有一个普遍适用的发展模式，本书所选的七种途径是从不同角度对教师专业成长的一种阐述，在结构上并不存在逻辑关系。下面对七个模型略作说明。

本书第一章总论部分，安排了健康与心理健康概述。我国小学生心理健康的现状，影响心理健康的因素，学校心理辅导、心理咨询的内涵与原则等方面的内容。第二章讲述了儿童期常见的心理疾病及防治。第三章讲述了学校心理辅导的目标、内容及实施，第四章讲述了小学生心理咨询的目标、内容及实施，第五章讲述了心理咨询与心理治疗的理论与实践的内容。第六章讲述了影响心理咨询与心理治疗效果的因素分析，第七章讲述了学生心理档案与学校心理辅导室的建立等内容。

事实上，我们是在接连不断的“教育革命”中长大的。从1905年废除科举、建立新学开始，中国现代教育的发展将近百年，大致是前50年学习借鉴美日，此后模仿移植苏联的历史。由于种种复杂的原因，在我国经济持续高速增长的同时，一些基本的教育问题并未得到很好地解决，经常成为社会关注的焦点和“众矢之的”；“教育危机”的警报此起彼伏，从未停息，一些教育弊端令人始料不及，发展到十分严重的程度。面对世界范围内风起云涌的教育改革，中国教育需要正视现实，需要居危思危，教育改革刻不容缓，民族的教育精神需要一次新的振奋——就像1977年邓小平恢复高考制度那样，中国需要一场学习的革命和教育的革命，中国的教育生产力需要一个大解放！《杨东平教育随笔：教育需要一场革命》是北京理工大学高等教育研究所研究员，国家教育发展研究中心兼职研究员、专家咨询委员会成员，21世纪教育发展研究院院长杨东平先生对于中国教育现状的感慨。文章分为三大部分：教育时空、大学之道、感悟与随想；并对于中国现在教育状况提出了疑问和个人见解。

班主任工作看似烦杂琐碎，但实际上有章可循。《优秀中学班主任一定要知道的12件事》作者正是凭借自己多年教育实践的深厚功力，提炼出了12件条理分明于相互关联的班主任必做之事。这12件事对于每一位优秀班主任和以优秀为目标的班主任而言，都是首要、重要和必要的。它们更是广大教师，尤其是青年教师可借鉴、可遵循的带班之法，为师之道。教师教育阅读计划是一套优秀教师写给教师们的书。作者来自全国重点中小学的教育一线，他们是一批热爱思考、关注教学、具有卓越才识的国家级骨干教师、特级教师、全国优秀班主任和知名校长。在本套书系中，优秀教师们用自己的职业成长之中，成功的教学思想、教学情节和教学反思，为全国所有该学科的教师书写迈向成功必须要掌握的法则。是什么支撑着优秀教师走出事业的最低谷？是什么让优秀教师出类拔萃？是什么使杰出校长带领他的学校一路领跑？是什么留住优秀人才，激发教师的教学热情？优秀教师们用自己独特的语言，与每一位读者直接对话，提供一对一的实践指导。无论是各学科教师、班主任，还是校长，都能从中找到现实才学、管理过程中普遍面临的问题和困惑的解决方案。本套丛书就是要为改变这一切而努力，为教师群体带来一块新鲜而别样的阅读认识：我们提倡“悦”读，用快乐的阅读过程来达到提升教师素质的目标。 《优秀中学班主任一定要知道的12件事》为该系列丛书之一，它的读者对象主要是中学班主任。

本书立足于中华民族传统的思维方式和治学特色，打破目前的学科、专业壁垒，综合贯通，吸收、融摄人文社会科学和自然科学诸多相关领域的各种知识，对中国学习思想发展的轨迹、特点和规律进行了深入、细致的论述。 本书作者以海纳百川的胸怀和气势，超越门派观念，摆脱师法、家法的局限，兼收并蓄，博采众长，志在追求历史真实和学术真理。在论述中国学习思想的发展进程时，无论是儒家、道家，无论是古文家、今文家，无论是汉学家、宋学家等，只要他们对学习思想的发展作出过自己的贡献，书中都其树碑立传，并加以认真总结和客观评价。

本书收集的文章有两类：一类是偏于理论方面的，讨论的是应如何正确理解马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的教育思想，教育这一社会现象与其他社会现象之间的联系以及我国建设社会主义教育的经验教训等；另一类是关于教育实际工作的，如教育规划的制定，教育类别与结构的调整以及学校如何开展职业指导，如何办好普通高中等。两类问题性质上虽有所不同，但都是在理论与实践的结合中进行讨论的。

中国本有大学，但近现代大学不是从中国古代大学演变过来的，而是伴随着中国半封建半殖民地化的进程，对西方近现代大学的模仿和移植。本书以中国大学的建立、发展和壮大的历史过程为线索，探讨了新中国成立前中国大学现代化和本土化的曲折历程，揭示了近现代大学制度之形成与国家政治制度之间的密切联系，再现了中国大学作为19世纪末20世纪初救国救民的一种重要举措、其最大目的是服务于国家和民族的政治需要而不是像西方大学所立志追求的以研究高深学问为目的的历史真实。全书既注意到中国大学建设和发展中不同类型——国立大学、公立大学、私立大学及教会大学所发挥的不同作用，也注意到通过点面结合的方式，反映大学发展中的客观实际问题。本书资料丰富，语言流畅，具有较强的可读性。