如何透过冷冰冰的教育数据发现教育的生动性，引发人们的感性认识和理性思考？本书对近两年发生的教育事件进行透析。看似无严的逻辑体系，却在很大程上彰显出教育发展的生动性和偶然性，希望能给读者提供观察中国教育的新视角。教育涉及社会变迁、文化变迁等诸多因素，除了教育学视角外，加入文化、社会等视角。尽可能多角度、多方位审视教育事件，是本书的一个追求。因而，本书既有各大新闻媒体的报道成果，也有国家相关的教育政策、法规，还有相关学科的专家学者的声音，更有来自事件“当事人”的心路历程及情绪体验，甚至还有来自许多网络论坛里的、常常为“大雅之堂”所不容却无法掩饰其睿智火花的相关观点。在这些资源基础上，尝试多角度、跨学科分析事件影响，展现多元观点，挖掘教育现象背后的深层原因，力图以研究的深度成就观察的深度。

《中国少数民族教育史教程》是根据费孝通先生中华民族多元一体格局的理论来编写的。教材采用历时性和共时性纵横交错的结构来谋篇布局。在纵向的时间布局方面，根据学术界一般公认的把中国历史划分为古代、近代和现代的历史分期方法，《中国少数民族教育史教程》分为三编，即：中国少数民族古代教育史（远古至1840年鸦片战争）、中国少数民族近代教育史（1840年鸦片战争至1949年中华民国结束）和中国少数民族现代教育史（中华人民共和国时期）。在横向的空间布局方面，根据民族学界经济－文化类型学说和地域文化分类法，《中国少数民族教育史教程》在每一编里安排五章，按照东北、北方、西北、西南和中东南的顺序，分别书写各地域的少数民族阶段教育史。

本书是关于民办学校运营的一本实务性专著，内容涉及民办学校的申办设置、环境创设、组织架构、师资队伍、管理体制、课程教学、信息技术、校本研究（自我评估），等等，对民办学校的运营进行了全景式描绘，是国内第一本关于民办学校运营的实用性指南。＜br＞ 本书是教育理论工作者、学校管理者以及其他有关人员多年研究的结晶。一方面研究注重把实践经验提升到理论的层面加以探讨，书中所引用的大量的案例均来源于民办学校的第一线，研究者通过思辩研究、个案剖析和行动反思，解析了民办学校运营的全过程特别是其中的一些重要环节；另一方面又致力于把理论研究的成果转化为细致的具有可操作性的制度文本，在凸显民办学校以学生为本，强调办学自主权，注重市场导向，追求半学效益的特征的同时，力求切实地为民办学校的运营提供行之有效的指导和帮助。＜br＞

经济体制和经济增长方式正向着现代化转型的中国，在自身的发展需要及经济全球化潮流的裹挟下，与西方国家发生着深度的文化交流。西方文化以其正负兼具的多向特质，深刻地影响着我国社会文化和社会心理，青少年无疑首当其冲。《困惑与超越：西方文化与中国经济转型期的青少年问题研究》以西方文化在我国经济转型期与本土文化多层面并存融合的存在形态为出发点，系统分析了西方文化在经济转型期社会传播、渗透以及对青少年影响的变化趋势，以为问题求解的理性态度，研究了西方个人主义、拜金主义、消费主义及其大从文化和网络文化中不良文化因素对转型期青少年影响的状况，为我国社会各界，尤其是担负文化传播和青少年教育的主体，提供理性的调控策略。

正如本书作者在序言中所指出的那样，对于从事教师职业的人而言，第一年“常常感到十分茫然，有一种飘忽不定、无所适从的感觉，并且常常埋头于处理不完的案头工作”。为了解决教师职业生涯第一年所遇到的问题，本书作者结合自身的工作经验，提供了良好的建议和策略：上岗前的准备，包括如何熟悉学校环境和备课：课堂教学，包括如何管理课堂上学生的行为、如何进行有效教学、如何做好教导工作；　案头工作，包括如何处理行政工作、如何批改学生作业、如何做好考试工作、如何给学生作鉴定；人际关系，包括如何处理与学生、与同事、与学生家长的关系：教师的其他工作，如参加会议、组织课外活动、应对教学检查和教学评估等：职位升迁，包括如何获得升迁等。本书所阐述的虽然是教师工作第一年所遇到的问题、但这些问题却是每一位教师都会遇到的，因此，本书的读者对象是所有的教师。

1．对当前中小学教师队伍的总体结构（包括学历、学科、职务、素质状况、城乡分布）与地区间的差异进行了分析，特别对西部农村进行了重点研究。从教育发展，尤其是全面实施素质教育和全面推进课程改革的角度，分析了教师队伍内部存在的结构性问题和地区之间的差异问题，并在分析的基础上，提出了加强中小学教师队伍建设的政策建议和行动方案。2．对中小学教师队伍的培养培训情况，尤其是校长及骨干教师的专业发展情况进行了分析研究。在现代信息技术环境下，从教育信息化的视角，以教师专业化的理念为指导，审视当前中小学教师的专业知识、专业技能、职业道德和信息素养，对教师队伍专业化、信息化、现代化建设提出了政策建议，为教育部制定教师考核评估指标体系和评估办法提供了依据。 3.对当前骨干教师，特别是特级教师队伍建设的现状和特点进行了分析研究，为新时期骨干教师（含特级教师）条件的修订、评定办法的改革、培训机制的建立提出了建设性意见，为国家教育主管部门进一步规范特级教师评定工作，制定骨干教师（含特级教师）发展计划和培养方案提供了科学依据和建议。4.对当前中小学校长的选拔任用制度、培训和持证上岗制度实行情况等进行了调查分析，并从国情出发，研究了主要发达国家市场经济体制下，中小学校长队伍建设的现状及演变过程、影响因素及后果，探索我国中小学校长队伍建设的改革方向，对中小学校长队伍建设提出了政策建议。5.全面分析了当前我国人事制度改革的状况，进而探究了教师人事制度改革的依据和基础；通过开展江苏、吉林和重庆不同类型地区的实地调研，总结了当前教师人事制度改革中的经验与问题；通过中小学教师人事制度的国际比较，寻找可借鉴的国外经验，提出了中小学教师人事制度改革的政策建议和行动方案。 6.对中小学教师队伍管理的政策、法规、制度的实施情况进行了调查分析，研究了新形势下教师队伍建设的新现象、新特点、新要求，对现有的教和教师政策、法律法规、制度等在实践中的某些不适应性提出了对策，为《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等教育法规和制度的修订和其他相关法规、制度的制定提出了具体建议。7.在对全国中小学教师队伍建设“十五”规划执行情况和中小学教师队伍现状进行调查和分析的基础上，对“十一五”规划期间中小学在校生的规模、教师的需求与供给、师资来源渠道等进行了预测，提出了“十一五”期间中小学教师发展规划的指导思想、基本原则、目标和需要采取的重大政策措施，从而为制定全国中小学教师“十一五”发展规划提供了信息支持和理论依据。 应该说，调研项目达到了预期的目的，研究报告具有较高的理论水平和政策水平，拓宽了教师教育研究的视角，丰富了教师教育的理论，为教育部人事司、师范教育司及各省制定中小学教师队伍建设“十一五”规划，为中小学校长及教师队伍建设、人事制度改革、解决特级教师和代课教师问题、修订和完善有关中小学教师的政策和法律法规等提供了信息支持、事实依据、修改意见和咨询建议，具有较高的实用性。研究报告也获得了学术界的一致好评，可为关心教育、研究中小学教师问题的大专院校师生、教育管理与研究人员提参考。

本书是中小学生语文工具书，内容规范实用，便于学生更好的理解掌握，记忆。

作为世界头号强国，美国是如何崛起的？是什么样的传统、信仰和思想支撑了这种崛起？在崛起的过程中，整个美国社会经历了怎样的动荡、危机、冲突与改革，美国的知识界又进行了怎样的争论、批判、思考与探索？美国人民到底是怎样的人民？美国精神到底是一种什么样的精神？这就是作者力图回答的问题。《美国文化简史：19-20世纪美国转折时期的巨变》以美国精神的历史渊源开篇，用生动而细腻的笔调全景式地描述了美国19世纪后半期到20世纪40年代大转折时期的社会、文化、艺术、媒体、道德、法律和政治发展，总结了那个时期产生，并迄今依然发挥影响力的哲学、宗教、社会学、经济学、历史学、政治学、建筑文化等方面的思想，最后落脚在20世纪的美国人和美国精神。《美国文化简史：19-20世纪美国转折时期的巨变》立意远大，思想深邃，文笔简洁流畅。它不仅有助于我们了解美国，而且对于我们认识和思考今天中国的现实也极具启发性。《美国文化简史：19-20世纪美国转折时期的巨变》从美国精神的历史渊源开始讲起，探讨了美国转折年代的文学与新闻学，进化哲学与实用主义，宿命论与非理性崇拜，宗教思想的确立及其实践，新经济学、社会学、政治学、美国法律和历史学的流变，以及建筑文化的历史兴衰。最后落脚在20世纪的美国人和美国精神。作者博览群书，文字简洁流畅，体现了深厚的学术功底。《美国文化简史：19-20世纪美国转折时期的巨变》立志远大，思想深邃，对思考和认识今天的美国现实，以及中国的现实极具启发性。

这是一本耐人品味而又感人至深的书！ 这里有太多太多感人的故事： 张学成，被誉为中国教坛的“保尔”。他双腿残疾，身患多种顽疾，但仍以顽强的意志和惊人的毅力，拄着双拐、骑着毛驴在黄土高原上默默耕耘了33年。陆永康，36年来，他一直跪着教书；36年来，为了家访，劝回失学的孩子，铜马山密林间崎岖的山道上经常出现他四肢着地、不分昼夜爬行的身影。王文福，一个平凡而伟大的教师，他在遭世人歧视与冷眼的“麻疯村”里教书18年，并至今依然默默地坚守在那里。路克，一所普通小学的校长，只为了兑现自己对学生的一个承诺，他在寒冬的雪地里四肢着地，足足爬行了3个小时，1．6公里。殷雪梅，在生与死的瞬间，她张开双臂，用自己的生命换回了孩子们的生命。

社区教育是我国的构建终身教育体系、建设学习型社会与和谐社会的重要平台。本课题研究对社区教育研究具有重要的指导意义。本书可供社区教育管理工作者、实际工作者、理论工作者、教师，以及关注社区教育的社会各界人士学习参考。