暂缺简介...

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教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵献给学生吗？ 本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕默尔带领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。 这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。 人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求常常使得许多教师感到激情消退以致于无心教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？ 在本书中，帕尔默带领教师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一

本书体例为编年体。按照学校历史沿革的年份记述大事。本书记述1945年至2005年的合肥工业大学60年校史，全书分为“合肥工业大学肇始时期”、“曲折发展时期”、“改革开放的二十年”、“创新发展时期”等4篇。附篇分别记述了安徽工学院校史和安徽水利电力学院校史。本书采取文字记述为主，图表表示为辅的编写形式。资料图片、历史沿革图排于正文之前；正文以发展为主线，主要记述各个历史时期教学科研、学科建设以及党建与思想政治工作等方面的情况，全面反映学校60年的办学历程。本书对“文革”以前任职的合肥工业大学的主要领导，根据史料都作了专门的简介；“文革”中任职的学校主要领导，因多种局限，已无法专门介绍；“文革”后任职的学校主要领导，只介绍到任前的工作岗位。附录收录了合肥工业大学的大事记和历任党政府名单，原安徽工学院和安徽水利电力学院则未收录。大事记对成果的收录范围是：教学、科研成果获得的国家级奖，学校获得的全国性奖励或荣誉称号。

《山东大学年鉴（2003）》（简称《年鉴》）是学校权威性的资料工具书和史料性文献。定期编纂《年鉴》是学校文化建设及校史编纂的基础性工作。《年鉴》编纂坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，客观、公正地记载本年度山东大学在各项工作中取得的成绩，及时总结存在的问题，以史为鉴，促进学校的改革与发展。《年鉴》按自然年度记载2003年学校各方面的工作情况，以学校发展为主线，从党政管理、人才培养、科学研究、国际合作与交流、基本建设、校办产业以及图书、档案、出版等各个方面反映山东大学的全貌。主要内容包括：学校概况，特载，党的建设与思想政治工作，行政工作，学院建设，全日制毕业生名单，各类“委员会”、“领导小组”名单，校级及以上各类表彰名单，学校聘任的各类专业技术人员名单，新进人员名单，机构调整和干部任职名单，大事记及基本情况统计，附属医院，威海分校等。《年鉴》编写工作涉及学校各职能部门，各学院、教学部，威海分校，各附属医院等单位。由于时间仓促、出版任务重及编撰人员水平所限，书中难免存在缺点和不足，敬请读者提出宝贵意见，以便今后改进。

改革开放以来，我国教育研究事业面临着全新的局面。上海市教育科学研究院民办教育研究所是一家在上海和全国率先进行体制改革实验的、专业化的教育科研机构，先后承担了国家“八五”、“九五”、“十五”重点课题和全国人大、教育部、上海市政府、上海市教委委托的大量研究项目，取得了教育科学研究的丰硕成果。本书即为成果选编之一。 本书编辑遵循三个原则：第一，已被收录到教科院或本所出版各类著作中的文章本书不再录入；第二，十年来，围绕同一专题，发表了大量的研究报告和论文，本书仅选取具有典型性和代表性的；第三，本所研究成果分上、下两个专辑出版，本书着重收集有关研究类的成果，有关实践部分另书编辑。

本书收录了上海市教育科学研究院智力开发研究所研究上海人力资源与教育发展问题的部分主要学术成果。反映了该所22年来的研究发展轨迹、从上个世纪80年代的专门人才普查与需求预测起步，逐步扩展到教言发展规划与改革研究；新世纪初，在建设国际大都市和实施科教兴市主战略的指导下，进一步全方位研究本市人力资源和教育发展的战略思路、发展口标及路径选择，并对体制、机制、投资等方面的改革与创新开展了综合研究。这些研究成果多为政府部门重视或采纳，并在社会上产生了广泛影响。

《中国教育年鉴》（2004）是一本全面反映中华人民共和国教育事业发展情况的资料性年鉴、是由教育部发展规划司根据全国各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅填报的学校基层报表数字事理汇编而成的。教育部教育管理信息中心承担了数据的计算机处理汇总工作。本年鉴包括以下部分：综合部分、高等教育、中等教育、初等教育、幼儿教育、特殊教育、全国各级各类学校的分布情况、办学条件、科学研究等。本年鉴是各有关部分研究教育改革和发展的必备资料工具书，是教育界各机关、学校指导部门制定教育计划、指导教育改革必不可少的依据。本年鉴所列资料，暂缺台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区的数字；凡未注明年份的均为2004年的数字。

全书共分为三部分。第一部分是谈如何全面实施素质教育；第二部分是探索怎样以综合手段在学校建立一支高素质师资队伍；第三部分是写作者语文教学的体会。最后一篇单列文章《一往情深献热忱》，是作者参加昆明市优秀教师巡回报告团使用的发言稿，多少有点自作者总结性质。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校的关键。这需要采用思想的、政治的、学术的、行政的、经济的各种措施，进行持之以恒的努力。校长拿起笔来写老师，赞美红烛，歌颂人梯，为教师树碑立传，这是我个人的特殊努力。校长写老师，效果很好。我写了大量赞美老师的文章，本书选了几篇。也选了两篇写学生的文章，鼓励学生，也歌颂老师。

本书是2002年度国家社科基金重点课题项目的研究成果，是由财政部教科文司、教育部财务司、上海财经大学公共政策研究中心共同完成的，主要针对农村教育的快速发展带来的资金短缺和教育质量低下两个难题进行了调查研究并提出了针对性的建议和意见。本课题报告分为七章，主要内容简介如下：第一章建立农村义务教育的理论框架；第二章对我国义务教育的现状和原因的分析；第三章从制度经济学和公共财政原理出发，探讨应当建立怎样的农村教育机制和体制。第四章通过考察其他六国的义务教育转移支付制度。第五、六章从财政资金转移支付的一般理论出发，结合农村义务教育的特点，展开对转移支付模式和制度研究。第七章根据前面提出的六个方面的中长期政策，本章对农村义务教育的“一揽子”改革的现实政策进行了研究。