本书在介绍了小康社会的概念与内涵的基础上，从教育的八大方面论述小康社会与各级各类教育发展的关系，并论述按照全面建设小康社会的要求建立相适应的教育政策、法律保障等问题。

本书为云南文山壮族苗族自治州关于教育改革的文集，文章包括：优先发展教育是文山摆脱贫困的根本出路，农村中学实施素质教育的探索等。

当前，世界范围内的基础教育课程领域正在经历着一场大规模的改革运动。这次课程改革是学校教育对外部政治经济和文化环境的急剧变迁而作出的一种回应。显然，人们将改革作为提升课程的质量、推动教育发展从而促进社会进步的必要手段。学校教育要想求得发展与进步，必须经由改革与革新的过程，超越既有的课程传统，并确立新的发展方向。“改革”已经成为教育研究的一个关键词。透过对改革过程的研究，我们得以发现课程理念演进和制度变迁的轨迹，从而更理性地推进课程改革的进程。上海和香港的课程改革是全球性课程改革运动的内在构成部分。这两个城市的课程改革是在不同的具体教育背景下，按照各自的思路独立展开的，因此二者彰显了不同的性格。但又因为关注相似甚至相同的课程话题，因此也有异曲同工之妙。上海和香港是两个开放性的国际大都市，在课程改革的背景下，将发生在这两个城市中的课程改革作为个案，将其放在同一个框架中进行分析和比较，这种研究显然富有意义和启发价值。通过对当前上海和香港的课程改革的探究，以及国际课程改革经验的反思，我们致力于发现一种发生在课程领域的“范式转换”，从而揭示面向新世纪的学校教育发展的基本取向。总体而言，这种探究发生在三个层面上。一是在宏观层面上探索课程领域的理论发展走向，并对课程统整、校本课程发展、教师专业发展等课题进行探究；二是立足于学科课程层面，探索学科课程改革的基本动向；三是国际经验的反思与借鉴，对中国大陆、澳大利亚、英国等的课程政策与课程改革展开跨文化的研究，探讨前沿性的课程理论与研究的课题。根据这种设想，我们邀请课程领域的专家学者对这些课题进行了探讨。

本书记述了奉化教育发展兴衰的历程与经验教训，并以各类事例的记述或以数据为佐证，反映奉化教育的时代特征与地方特色。

本书从中国古代私学、近代民办教育、中国当代民办教育三个历史时期、对民办教育的发展阶段、特点、作用、意义、及趋势等进行论述。

本书主要对如何深化辽宁省教育改革，加速教育发展，扩大教育开放，突出教育创新，建立与“提前进入全面小康社会”这一新要求相适应的辽宁教育新体系等问题进行研究。

本书以历史为经，从华夏始祖炎黄开始，一直写到近代；以各个时代的重要事件和人物为纬，包括历代重要的思想家、政治家以及政治、军事、经济、文化科学方面的重大事件，近400个条目。

本书是中央教育科学研究所在学习贯彻党的十六大精神，以创新思想为指导研究21世纪中国教育改革发展大趋势的集体成果，全书共分十二章。

本教材为中等、高等职业教育院校素质教育美育课教材，也可作为其他非文学艺术专业的普通高校公共课教材。本教材的特色是：尽量体现职业教育理论知识“必需、够用”的要求。在内容上尽量突出科学性、普及性和实践性，有关的美学理论内容尽可能溶化在具体的审美指导中，尽可能吸收美学、美育研究的新成果，但避免使用学生不易理解的专业术语。编写中注重对学生审美能力的训练和培养，简明、扼要的理论指导后，都会编写具体的艺术分析及相应的审美实践内容，让学生能从具体的艺术作品分析中，了解审美欣赏的规律。本教材内容由两部分组成：第一部分绪论，简明扼要阐明美学常识，第二部分内容包括第一章至第十一章，主要论述了现实美及各类艺术美的欣赏等。

本书论述民办教育政策价值基础的演变，对民办教育行政政策、民办教育组织的内部管理体制、民办学校师资与学生政策等进行分析。