“中外教育比较史纲”是教育科学新开拓的前沿课题。它要求把中外教育史放在世界历史大文化的背景中进行比较研究，就其所涉及到的广泛内容，可以说是融比较教育、中外教育史及文化科技交流史于一炉，这在教育科学研究中尚无先例。

高等学校文科教材。

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近二十年来，随着我国改革开放的扩大和深化，教育界的同仁，尤其是从事国际与比较教育研究的同事们，以“三个面向”为指南，在国外教育信息方面做了空前规模的翻译、介绍、推荐、传播、研究工作；其中，涉及当代世界教育思潮与各国教改趋势方面的内容亦为数不少，这使国人开阔了眼界，使落实“三个面向”有了比照对象。但总体说来，业已提供的外来信息仍较零散、杂乱，尤缺系统、全面研究；往往同一个观点，例如“教育个性化”，亦众说纷纭，莫衷一是。这给“三个面向”的落实滞留下不少迷雾，给借鉴人类教育文明成果搁置下颇大的障碍。

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本书是对美国教育实地教室与文献调研的基础上编写而成的。根据国家教委教人司［1996］236号“关于组织中学校长高级研修班并赴国外考察请示的批复”文件的精神，国家教委中学校长培训中心于1996年10月21日到11月23日组织了第一期中学校长高级研修班的上海市中学校长为对象，为培训后再培训性质的提高性专题培训活动。三个班的主要目标是通过对美国基础教育改革发展的趋势、中学课程设置、教学方法与教学手段、教学管理与机制等方面的广泛调查及比较研究，对我国中学实施素质教育的途径与方法积极宣传我国中学教育改革的成果，加强我国中等教育与国外的联系。本书是在实地调研考察的基础上，根据这些学区与学校提供的第一手资料而编著的。

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考虑到我国的管理教育正方未艾，迫切需要了解外国教育管理思想和实践的历史发展与现状，当作者在80年代留学于美国哥伦比亚大学和斯坦福大学的时候，就萌发了写作本书的想法，为此，作为前期研究，出版了译著《现代美国教育管理》和专著《当代外国教育思想述评》、《外国教育史纲》等，同时发表了一批关于国别教育管理和教育管理理论研究的文章，本书就是在这个基础上写成的。