《美国教育新干线丛书·美国学生课外作业集锦 》是在中小学生的课外作业成为中美共同关注的今天，特别是在国内新课程全面而深入推进的背景下，《美国教育新干线丛书·美国学生课外作业集锦 》的作者们全方位、多角度地收集和整理了在美国中小学里深受学生和家长欢迎，并由学科教师在网站推荐和供展示交流的丰富多彩的课外作业。在这里我们可以看到美国中小学课外作业背后的理念与主张，可以看到课外作业的设计与落实，生动活泼，图文并茂。

《社会变革与教育机构转型》从美国社会和教育发展的基本脉络和历史背景出发，力图客观完整地再现美国师范教育机构转型的发生和发展历程，分析转型的目的、内容、意义，以期从中获得有益的启示和借鉴。19世纪末20世纪初，美国师范教育机构开始了历史上第一次转型，从师范学校升格为师范学院。从严格意义上讲，这是一次层次提高性质的转型。第二次世界大战后，美国为了适应新的的世界政治格局，推动社会的进步发展，缓解原因高度院校的压力，开辟了新的教育资源，美国师范教育选择了综合化的发展道路。此后，美国师范教育从封闭定向式的培养模式走向了开放的非定向式的培养模式。

《东亚传统教育与学礼学规》所收诸论文，除丁淳佑先生论文外，其余各篇均发表于2004年11月5日（星期五）在台湾大学东亚文明研究中心所举行“情境与圣化——东亚传统教育与学礼、学规”国际学术研讨会。《东亚传统教育与学礼学规》为儒学与东亚文明研究丛书之《儒家经典诠释方法》分册。本丛书以东亚为研究之视野，以儒家经典为研究之核心，以文化为研究之脉络，既宏观中西文化交流，又聚焦东亚各地文化之互动，并在上述脉络中探讨经典与价值理念之变迁及其展望。

《民办学校办学模式：产权配置与治理机制研究》主要内容：产权配置与治理机制是提高民办学校办学效率的重要途径。《民办学校办学模式：产权配置与治理机制研究》紧紧围绕“两个主题”和“一个中心目的”展开，“两个主题”即民办学校的产权结构配置和民办学校治理机制创新；“一个中心目的”即提高民办学校办学效率，促进民办教育发展。《民办学校办学模式：产权配置与治理机制研究》围绕以下问题展开：如何能让民办学校产权清晰，清晰的标准是什么；其产权配置与治理机制的关系是什么；如何完善其治理机制；如何通过产权配置和机制设计克服其公益性与资本营利性之间的矛盾；产权配置和机制设计是如何提高其办学效率和市场适应性的。

本书分为概率论、数理统计、随机过程三部分，每部分包含若干个趣味问题。其中有分赌注问题、巴拿赫火柴盒问题、波利亚坛子问题、巴格达窃贼问题、赌徒输光问题、群体（氏族）灭绝问题等历史名题，也有许多介绍新内容、新方法的问题。本书内容有趣，应用广泛。能启迪读者的思维，开阔读者的视野，增强读者的提出问题、分析问题与解决问题的能力。本书适合高中以上文化程度的学生、教师、科技工作者和数学爱好者使用。

本书以通俗艺术的形式介绍韩信点兵、苏武牧羊、李白沽酒等40余个中国古算名题；以题说法，讲解我国古代很有影响的一些数学方法，如更相减损法、出入相补法、大衍求一术等；以法传知，叙述这些算法的历史背景和实际应用，并对相关的中算典籍、著名数学家的生平及其贡献做了简要介绍。诗书画文结合，趣味浓厚，对中学、大学师生和数学爱好者有启迪和参考价值。

本书不是系统论述数学美，而是将数学中美的精彩内容的片段摘出，从艺术和思维的角度加以欣赏；或是阐述某一个事物与数学的联系，从中体现出一种数学美。赏析之下，会觉得情趣盎然，在美的熏陶下，得到感情的共鸣和思维的启迪。读者不仅可以从书中学到许多课本上学不到的知识，更重要的是可以学到一些灵活多变的思维方法，培养科学探索的精神。因此，本书是具有中等文化程度的读者，特别是青少年的一本非常有益的读物。

如果美国的高等私立院校继续以高出通货膨胀率2～3个百分点的速度增长学费的话，就像它们在20世纪大部分年代所做的那样，它们可能会进一步腐蚀掉本已稀缺的公众支持，这反过来町能导致公共政策朝着不符合高校最火利益的方向变化，因此，高校最好认真考虑未来的学费政策。

《西方现代戏剧译作》 拟收录戏剧编导、戏剧翻译家吴朱红近年来引进、翻译的外国优秀剧目，分为加拿大卷和美国卷。其中加拿大卷包括《纪念碑》、（第一部引进来中国的加拿大话剧）、《明枪暗箭》（加拿大总督奖得主）、《测谎器》（当代加拿大著名实验戏剧作品），可以“当代加拿大新戏剧”为主题；美国卷包括《安妮日记》、《屋外有花园》、《大酒店套房》，以“当代美国戏剧新经典”为主题。《西方现代戏剧译作》书分美国卷，加拿大卷。

美国是当今世界高等教育的发达国家，也是世界上第一个进入高等教育大众化阶段的国家。在其大众化进程中，正是由于社区学院的建立，美国创建了由大学、学院和社区学院构成的三级高等教育结构，形成了由副学士、学士、硕士和博士构成的完整的四级学位制度。美国高等教育大众化过程的经验是伴随着整个高等教育职能体系的重大变革和各高校的职能定位。美国社区学院在明确其定位中，形成各具特色的多样化的职能模式，适应了不同层次的学生对高等教育的需求;也找准了自身位置，在美国高等教育大众化过程中发挥了保证其健康发展的积极作用。