美国的大学占据了世界名校中的大部分的位置，出产着世界大部分的学术研究成果，提供着世界上最有质量的教育，吸引着世界各地最多的外国留学生；此外，自诺贝尔奖设立以来，赢得诺贝尔奖的美国学者比其他国家都要多……美国大学以其不可取代的优势，在全球教育界占据着举足轻重的地位。到目前为止，还没有哪个国家的大学能够全面与之竞争！　《从十大名校看美国式精英教育》通过哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等美国十大著名高校独特的教学理念和独到的教学方法，揭示了美国教育在精英人才培养中的重要作用。同时结合中国教育制度的相关方面作系统的阐述、相关的比对和深刻的剖析，希望在继承并发扬我国优良的学术理念、教学方法的同时，有选择地借鉴美国人才培养中一些能够为我所用的精华，将我国的精英人才教育推向一个新高峰。

中国拥有全世界五分之一的人口。因此，教育中国的青少年一代，不仅对于中国的发展和继续进步至关重要，而且也符合全球的利益。中国青少年的人数居全球第一，他们今天对于廉洁和腐败等问题所持的态度，将决定着中国未来的治理。正是在这一背景之下，中国政府2005年决定开展青少年廉洁教育的试点工作。《全球青少年廉洁教育概览》一书推动了反腐败知识的学习，而且可望在塑造致力于透明和问责行为的一代人方面作出贡献。本书表明，腐败是一个全球性问题，在发展中国家和发达国家同样普遍。腐败并不是单纯由文化决定的，它可能发生在任何地方。因此，全球各国的人民都在与腐败奋战。如书中的澳门部分所示，中国人民的成功实践完全能够对全球的反腐败运动作出贡献。反腐败没有万能良药。每种文化和每个国家的反腐败途径和工具均有所不同。本书鼓励各国制定并采用自己的反腐败教育战略，同时为校内外的教育工作者出谋划策。

本书以当代中国社会的深刻转型为背景，针对教育与生活世界疏离的现实问题，对美国实用主义大师杜威的教育哲学进行了较为深入的研究。作者立足历史唯物主义研究视阈，认真解读杜威原典精神，深入分析问题实质，深刻反思历史影响，客观评介研究对象，旨在阐发杜威教育哲学的真意、历史地位和当代意义。这一研究精神贯穿始终，并得到比较好的实现。这本论著具有较强可读性，文字清新，语言流畅，表达准确，逻辑严密，观点鲜明，论充实，较好地实现了研究宗旨，为我国教育哲学学术领域增添了份果实。

《美国学校体育国家标准研究》分为美国学校体育国家标准解读和美国学校体育国家标准附两个部分。当前，我国广大学校体育工作者和体育教师在深入研究和实验我国体育与健康课程标准的过程中，需要加强国内外体育课程的比较研究，这就需要比较全面、客观地了解国外体育课程标准的文本和相关研究文章，尽可能了解国外体育课程的全貌，开阔视野，拓宽思路，避免“盲人摸象”，克服片面性；同时，研究国外的资料，需要深深地扎根在我国学校体育实际这块土地上，把国外有用的好东西与我国的实际相结合。基于以上一些想法，编者编译出版了这《美国学校体育国家标准研究》，《美国学校体育国家标准研究》内容包括《走向未来——国家身体教育（Physical Education）标准内容和评价指南》《身体教育（Physical Education）师范专业本科标准》和《身体教育（Physical Education）师范专业硕士标准》，并邀请Lynn Dale Housner博士等人介绍了美国学校体育标准在小学体育课程中的应用和体育师范专业博士标准的研制情况。

《区域职业教育发展战略》以湖南省为案例，科学分析了湖南省经济社会发展对技能型人才的需求，客观总结了“十五”期间湖南省职业教育的发展现状，提出了2006-20l5年间湖南省职业教育的战略目标、战略重点和战略对策，并对人才培养模式改革、“双师型”教师队伍建设、县级职教中心建设等关键性的问题进行了专题研究，所提出的发展战略对指导湖南省职业教育改革发展的实践具有重要的现实意义，对其他区域也有借鉴作用。作者以发展学、经济学、人口学的理论为指导，从研究职业教育的现实问题入手，紧扣我国经济社会发展的宏观背景和宏观政策，多侧面、多角度探寻职业教育发展规律，有助于丰富职业教育理论，更好地推动职业教育改革与发展。推动职业教育持续健康发展需要探索和遵循科学规律。职业教育面临着前所未有的战略机遇，办学理念、办学模式也正在不断地转变和转型，许多新情况、新问题层出不穷。探索永无止境，我期待着职业教育工作者特别是科研工作者，紧紧抓住职业教育改革发展的重大现实问题，以及难点和热点问题，进行深入的探讨和研究，产生更多的优秀的科研成果，为职业教育改革与发展提供理论支撑和智力支持。

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大学对课程的重视是提高高等教育质量的根本保障。人才培养目标是通过课程的实施来实现的，大学课程质量的高低直接决定着大学所培养人才的质量水平，而大学课程的质量水平则受制于体现教育价值观的大学课程思想的发展水平。任何课程变革必须依据一定课程思想的引领才能得以实现，因为，课程实践在本质上是一种价值创造活动，因而必须遵循一定的价值原則。任何课程建构如若不优先考虑价值取向问题，如若没有哲学价值论的引领，都将陷入盲目和混乱，从而以失败而告终。从这种意义上说，大学课程思想是打开课程这个高等教育“黑匣子”的关键所在，通过研究大学课程思想的发展演变，可以揭示出在大学课程发展过程中各种因素如何影响大学课程变革，高等教育家如何构筑自己的课程思想并指导大学课程实践，从而为当今的课程实践服务。

耶鲁大学的很好地在了校徽上体现了出来，"Light and truth”，“光明与真理”。历经300年风风雨雨的洗礼，这几个字依然光芒四射。20世纪60年代，当时的耶鲁大学校长金曼？布鲁斯曾经说过，“只有在学校拥有全部的自治权利、每个教师及学者皆有研究自由的条件下，整个社会才会有完全的自由与平等。”而这也正是耶鲁的真正完整精神所在。”　耶鲁其实位于纽黑文――美国比萨的起源地。于1701年由十位公理主义者在一个集会上所创立的，多位诺贝尔奖获得者和5位美国总统都毕业于此。耶鲁非常强调本科教学，这在同类的研究型大学中颇为少见，而且其本科生都是在耶鲁大学有一套非常独特的住宿学院制度下生活学习。 耶鲁的研究生院有着很强的戏剧和艺术教育科目，并且还包括了美国最难申请的法学院――耶鲁法学院。

《近代日本女子教育研究》运用历史学、教育学等多学科的研究方法，依据大量的教育史料和教育统计数据，从教育思想、教育政策、教育内容等方面，系统梳理了近代日本女子教育的发展历程。在此基础上，根据近代日本女子教育的发展特点，将其分为四个时期：欧式女子教育兴起时期（1868－1879）、儒教保守女子教育复活时期（1879－1895）、良妻贤母主义教育确立时期（1895－1917）、近代日本女子教育的变异期（1917－1945）。同时，通过对各个时期具有代表性的女教育家的考察，系统地介绍了近代日本女性在女子教育方面所做的突出贡献。

本书是吴式颖主编的《外国教育史教程》（人民教育出版社）的配套辅导书。本书基本遵循该教材的体系，但为方便学生进行总结和比较学习，对某些章节进行了合并，尤其是近现代部分，将各章节合并为近代教育制度、近代教育思想、现代教育制度、现代教育思想4个部分。全书共分8章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，主要对该教材的课后思考题进行了详细解答，个别题目略有改动；第三部分是考研真题与强化习题详解，精选部分名校近年考研真题和相关习题，并提供了详细的答案。本书特别适合各院校学习吴式颖主编的《外国教育史教程》的师生以及在高校研究生入学考试中参加教育学专业基础综合考试科目的考生使用。对于参加教育学专业职称考试和教育学相关科目考试的考生来说，本书也具有较好的参考价值。