本课题运用比较研究法、逻辑分析法、统计分析法、跨地区文化传播等方法和途径，对中俄教育管理体制、中俄学前教育体制、中俄初等教育体制、中俄高中教育体制、中俄高等教育体制、中俄博士教育体制和中俄学历学位作用等各项内容进行了比较研究。本课题的重要观点在于用实事求是的科研视野，扫描中俄两国教育管理体制的发展历程，对比和分析中俄现代教育体制的关键特征，客观公正地描述中俄现代教育发展体系。本课题的创新之处在于：用历时和同时两个时间概念，对中俄教育管理体制进行纵向和横向同步比较研究，对中俄现代教育体系进行历史性、概念性和翔实性描述，充分展示两国现代教育体系的典型特征。比较研究中俄教育管理体制的价值在于：发现俄罗斯教育事业在转型过程中的得与失，便于我国教育事业在改革过程中扬长避短和取长补短。本课题的意义在于：通过比较研究，认识俄罗斯教育管理体制改革的目的，了解和掌握俄罗斯现代教育体制的内容，满足两国教育界相互交流与合作的需要。本选题所包含的研究材料、主要见解、论述和结论等，有助于中国教育工作者对俄罗斯教育体制加深了解，促进中俄两国教育界相互了解和交流，推动两国战略伙伴关系向前发展。

本书作者以一个中学语文教师的眼光和视角，从科学研究的角度结合多年的实践来解读美国语文教育，翔实地介绍了美国语文教育的改革、课程标准、教学、作业和评价等，并且与我国现行的语文课程标准作了一个较全面的比较。本书介绍的美国语文教育（英语教育）是英语作为第一语言的母语教育。过去提起“英语教育”，我们只把它看成外语教育，只有英语教育才去关注它，了解它。事实上，这是一种误解。对美国学生而言，英语不是外语，而是母语。学生学习外语的方式方法与语言环境跟学习母语是大不相同的。所以，我希望借助这本书来匡正人们对美国英语教育所属问题的根本看法，客观了解美国母语教育的情况。因此，这本书或许能够为我国的语言教师及英语教育工作提供更为丰富的母语教育经验，也可以为我国的英语教师及英语教育工作提供英语作为一种语言的教育方式方法与模式，使得在科学主义与实用主义价值观映照下的美国英语教育的方式方法能够为我们的语言教育所用。

在世界军事史、教育史，乃至管理史上，有一个地方无与伦比：它不仅是一所国家军校，更是一所人文学院，它所培养的学员，不但垄断了美国各军种的官位，还有更多的分布于政界、商界、甚至艺术领域，它实际上成为美国两百年来主流领导人才成长的一大摇篮。它在教育、管理领域的开创性和独特性贡献，更是全球争相研究的一大焦点。本书以通俗、生动的文字，以及上百幅首次发布的珍贵图片，揭秘了西点军校自1802年那样以来两百多年的发展与管理的历史。本书不但可以使读者了解西点的历史，更将成中国政界、商界、以及教育界学习西点的管理之道，探究西点于管理领域的开创性和独特性的重要窗口。

B02#本书论述了世界历史发展过程中除中国以外的最具代表性的国家和地区的教育实践与教育家的理论发生和发展的轨迹。时兼古今，地跨东西，内容简约，条理清晰，寓思想性和科学性于一体。全书分为12章，以教育历史发展为经，以国别教育演变为纬，以教育家的实践与理论为重点。每章前有学习目标的提示，后有每节内容的小结。可供高等院校各类教育专业教学之用，也可作为有志于研究教育史者的参考书

本书主要从美国研究协会\研究机构以及一些大学的顶级教育学术杂志中筛选出的文章集锦，这些杂志包括美国教育研究协会的《美国教育研究杂志》（American Education Journal）和《教育研究和政策分析》（Education Evaluation and Policy Analysis）；美国教师教育协会的《教师教育杂志》（Journal of Teacher Education）；哥伦比亚大学的《教师学院报》（Teachers College Record）；美国社会学会的《教育社会学杂志》（Sociology of Education）；芝加哥大学的《美国教育学杂志》（American Journal of Education）等等。《当代教育科学前沿报告》按照教育结构的要素并兼顾学校教育的主题曾面进行编排，主要包括教育改革与政策、教学与教师教育、学习与学生、教育技术、教育研究方法五个专题。研究内容涵盖教育制度、教育政策、教学方法等，从不同的角度介绍了近一年中美国教育研究的状况。

酒吧起源于美国，风行于欧洲，是欧美发达国家人们社交、休闲的重要场所。现今，它正以惊人的速度风靡亚洲，在日本、韩国等国家发展迅猛。而随着我国人民生活水平的日益提高，人们对生活质量也提出了更高的要求，酒吧已成为很多中国人生活中的重要组成部分。当今世界是一个开放的世界，任何行业都将走向国际化，酒吧业更不能例外。因此，酒吧业面临着更多的新环境、新挑战，酒吧的经营管理人员就必须以适应新环境、新情况的新观念、新思路、新理论、新知识、新方法来代替粗放式的管理模式，做一个成功的酒吧管理人。本书从酒水知识、酒吧管理两个关键点切入，全书共分十一章，系统地介绍了发酵酒、蒸馏酒、配制酒、鸡尾酒的有关知识，同时结合酒吧管理的实际经验分别介绍了酒吧的酒水服务、营销管理、采购管理等内容。在体例上，本书每章都附有学习目标、本章小结，章后还附有专门的练习和相关案例。针对不同的讲授知识，本书还链接了一些小资料。这既丰富了全书的内容，也便于教学和培训。全书融理论性、实践性为一体，特别重视学生实践能力的提高，从而也为学生今后考取调酒师资格证打下了一定的基础。

本书是一部分析大学在社会中的职能转变的权威著作，为我们了解麻省理工学院如何从一所赠地学院发展成世界著名理工科大学的历程提供了难得的素材。全书系统分析了创业型大学模式在麻省理工学院的起源和发展。为了对这种创业型大学生成及发展的动力机制进行分析，作者不但对麻省理工学院不同发展时期的四个关键人物进行了系统研究，还对学院在将研究、教学与创业融为一体的过程中所形成的新型师生关系、新型文化价值观，及“大学－产业”“大学－政府”的新型关系模式进行了深入分析。作者坚信“创业型大学在一个产业愈发以知识为基础的社会中将发挥越来越大的作用”。

当前对美国高等教育的批评之声不绝于耳，但却常常忽视了那些宝贵的高等教育传统。在这本书中，既有必要检讨美国高等教育系统所存在的不足，又有责任维护它的一些传统优势。因此，本书将分别从批判和肯定两个不同的视角来分析美国的大学和学院。内容包括两个部分，分别为社会中的大学和高等教育内部。

《中外教育简史》能成为小教自考系列教材之一，无疑与我们上述所说之教育史的重要意义密切相关。但由于教育史本身所含范围实在过于广博，又加上本教材是将中国教育史与外国教育史并置，因此，作者只能以《简史》形式呈现粗略的中外教育发展线索，以期读者诸君能按图索骥、最终为大家的自学提供导引。如能达此目标，我们的努力也就算是很大的成功了。关于教育史的下限近年颇多争议，有同仁在编写教育史时将年代下限往后推至20世纪八九十年代，甚至远迄21世纪初期。这样的界定方式自有其道理，因为凡是过去之时、过去之事皆属历史的范畴。但我们在编写本书时，考虑到书籍本身的容量以及传统教育史与比较教育学科两者之间约定俗成的分界，因此，本书将教育史的下限界定在20世纪前半期。具体而言，中国教育史自教育起源始，至新民主主义教育止。而外国教育自人类有教育起，至第二次世界大战结束时止。这样的范围基本上属于传统教育史的界定范畴。至若读者诸君希望了解二战后的教育改革，可以参考比较教育学的相关内容。

学校并不完全等同于一个理念，但这个理念却是学校的力量之所在。即使在这些节录中，我们也能够看到事异时移的变迁，但不知怎的，这个理念总是如同雾气一样容易消散。也许这是因为所有这些人都毅然决然地追随这一理念，谈起它就好像它会发扬下去，永不停息，因而也永远不能拥有。伯顿先生在67岁成为校长时曾逗趣地说芝加哥大学“永远在变”。我想知道听了他的话，当时的听众们是柏拉图主义者还是怀疑论者更高兴。芝加哥大学的建立在当时的世界上是件了不起的大事。这些文卷表明它的伟大之处就在于其对于教育事业的热情和奉献。芝加哥大学是生命所在，它的存在有着巨大的意义。本书是芝加哥大学1891-1975年各种演讲和学校文件的汇编。全书收录了这一时段内八位校长的正式演讲稿和会议文件、内容涵盖建校理念、师资队伍建设、学生状况、学校创始人和领袖、学校各院系的组成与建制以及学校财政状况等诸多方面。文章由演讲稿、会议记录、正式报告等组成，形式各异，但均有针对性，尤其展现了历任校长对大学在现当代使命和生存的不懈努力。本书所记录的不单单是芝加哥大学的成长历史，它本身就是一部学术史。