《外国教育史》（上册）内容包括古代和中古时期的教育（第一编）、自由资本主义时期的教育（第二编），共七章；下册内容包括帝国主义时期资产阶级的教育（第三编）、苏联教育的发展（第四编），共五章。《外国教育史》（上册）的章节结构和基本内容均由编著者共同讨论，分头编写。

开罗大学建于1908年。现拥有教师逾万，学生15万。学院14所，研究所6所，为非洲国家和阿拉伯世界最大学府。肩负双重任务：继承发扬光大埃及古代文化遗产，努力开创现代文化科学技术文明。当今国际风云人物加利和阿拉法特，都曾求学于此校。我国派往此校留学人员，学成后多担任我国驻阿拉伯国家外交官员，或从事阿拉伯语言文化研究工作。

反映19世纪末以后英国教育改革的概貌。选文相对集中在中等教育方面，兼及继续教育、师范教育和高等教育。

1819年由彼得大帝敕建。1891年，列宁曾在本校通过法律系国家考试，并在彼得堡从事革命活动，由此引来1917年十月革命的胜利和1922年苏维埃社会主义共和国联盟的诞生。建校174年来，圣彼得堡大学人杰辈出。诸如：科学大师门捷列夫、楞次、波波夫、巴甫洛夫，文学大师果戈里、屠格涅夫，数学大师布尼亚科夫斯基、切比雪夫等。本世纪以来，大学还出过诺贝尔奖金得主8人。1924年，大学改称列宁格勒大学。1991年苏联解体，大学随着．陝复原校名。

京都大学自1897年创建至今，其治学树人已见硕果累累。著名的日本经济学家河上肇、物理学家汤川秀树、文学家菊池宽等，都是出自此校。迄今为止，日本诺贝尔桂冠得主7人中，有4人系出自此校。京都大学“一贯重视各科学术的综合发展”，并以此“引发学术发展的能量”。大学总长西岛安则的一席话，道出了此校“百年树人”的奥秘所在。

占纽约市天时地利人和，本科生院和工程、医学、师范、商业、新闻和国际公务等研究生院都办得蜚声遐迩。曼哈顿商业金融区、纽约时报广场、众多的博物馆和植物园，为此校提供了最好的校外大课堂。建校240年，造就人才济济，包括美国开国元勋4人，总统3人，诺贝尔奖金得主47人。我国名人唐绍仪、顾维钧、胡适、陶行知、张伯苓、侯德榜等，早年都在此校留过学。

建于1746年，其校龄比美国国龄还早30年。美国首任总统G.华盛顿称赞此校“能给人以值得尊重的教养”。出自此校的美国杰出人物有：总统J.麦迪逊和W.威尔逊，文学大师F.菲茨杰拉德，科学大师J.奥本海默，还出过诺贝尔桂冠得主25人。全校设有专业学院和学系共34个。拥有教师625人，本科生4500人，研究生1500人。大学计算机中心，能与世界上350所高校和科研机构沟通。

麻省理工学院，世界理工类高等学府中一枝独秀。办学方针是：理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实验并重。在宇宙科学、原子科学、航天技术、生物工程等领域的科学研究，居美国领先地位。建校130年来，为美国培养造就了大批科学家和工程技术人员。

东京大学，日本第一所高等学府，建于明治维新时期的1877年。早期东京大学，善取欧美大学之长，为日本的富国强兵服务。随后，大学改名为帝国大学和东京帝国大学。战争时期，校园变成军营，科学研究亦被迫纳入战争轨道。战后，大学经过全面改革，成为新制东京大学。教学科研蒸蒸日上，为日本一跃而为当今世界经济大国作出贡献。

本书论述了教育改革理论的发展、改革动因、成败、教育改革的目标论、模式论及改革的历史趋势。