《科学奥秘趣味探索：动物的进化》具有以下特点：1.先进性。《科学奥秘趣味探索：动物的进化》与时俱进，紧密结合青少年的实际，集最新知识、最新科技、最新发现于一体，阐释了青少年所遇到的各类科学难题，突出了“新”字。可以说，《科学奥秘趣味探索：动物的进化》，既有基础性科学知识之奠基，亦有前瞻性科学知识之升华。　2.准确性。作者编写本书时，查阅了大量科普方面的书籍，原则上不收录未获得验证或没有足够证据证实的科学知识。在我们查阅大量书籍的同时，出版社的相关同志本着认真负责的态度，对本书有疑问的部分一一进行了查阅与校订，大大提高了这套丛书的准确性。3.实用性。本书从实际出发，结合青少年所学到的科学知识，对青少年在科学知识上的不系统、不全面、有疑点等烦恼给予了很多相关指导，内容丰富，实用性很强。

《国外高校广告教育研究》主要对当今世界上广告产业最为发达的美、英、日等国广告教育发展之历史脉络与现实状态、广告人才培养的理念目标与价值指向、广告教育实务的多元模式与个性特点、广告教育衍生的社会组织与学术活动、广告教育发展的趋势走向与前瞻思考、国外广告教育对中国广告教育的启示等进行了尽可详尽的考察、分析与概述。本书理论与事例相结合，内容丰富。内涵较深，并辅以大量的图表和资料性附录，具有专业性、可读性和应用性，对我国高等院校的广告教育工作者、广告学院系的学生及广告业界的从业人员等具有一定的现实指导和多向参考意义。

中英西南基础教育项目内容涉及资助贫困生、教师培训、社区参与和学校发展、监测与评估、机构能力建设等五个领域。项目经验为国家制定和完善教师教育方面的政策和措施提供了借鉴，帮助贫困地区更有效地实施新课程。向村小、校点提供有效的学习资源，提高教师利用远程学习资源及运用信息技术进行课堂教学的能力。

随着1511年葡萄牙‘领马六甲，揭开了近代西力东渐的殖民历史，英国自19世纪初叶确立其在马来亚地区的殖民主权后，积极自十国沿海及印度南部招募劳工开发马来亚，奠立今日马来亚地区多元族群、多元文化社会的基础。英殖民地政府对于境内各族群的统治，采取“分而治之”的原则，放任各种族自行管理所属的族群，并由于吸取殖民印度的经验，对于境内各族群的教育并不热衷，初时仅给予马来学校和英文学校津贴，对于境内为数众多的华族子弟的教育需求则予以漠视。于是华族仿照祖国的教育模式，开始自办学校，提供十小学教育，并鼓励子弟返国接受高等教育。

对于课程政策的研究，在近些年来显得有些冷清，其原因是课程政策与课程改革之间有着十分密切的关系。作为课程研究领域，探析一个国家的课程政策，不仅可以从中窥见课程权力的分配现状，而且可以透视一个国家的政治制度、文化传统，以及为了应对全球化时代的急剧变化在课程政策的价值取向层面作出的变通和调适。因此，对课程政策的不同价值取向进行比较和分析，不仅成为课程政策制定、实施以及评价的理论基础和依据，而且对于我们研究别国推进课程改革的经验和智慧有所借鉴和启示。杨燕燕的新著《国外课程改革政策及其价值取向》从保守主义、自由主义、效率主义和生态主义的不同取向对课程政策的价值合理性依据进行条分缕析。针对四种不同价值取向的课程政策在不同国家、地区的实施背景和策略选择的差异性，进一步揭示其政治制度、文化传统、课程政策与课程改革之间复杂的关联性，并阐述了课程政策的价值取向对于学校课程文化变革策略选择之影响。对此，我愿意向广大课程工作者推荐该书。保守主义是一种相对于激进主义而言的近现代西方政治思潮。作为一种意识形态，保守主义有着深厚的哲学思想根基和内在的逻辑原则，它与传统主义有着千丝万缕的关系，只是不同流派、不同国别的保守主义所维护的传统在性质上存在差异。比如，英国保守主义所保守的是自由的传统，法国保守主义则要维持旧制度和王朝政治的权威。因此，英国保守主义与自由主义不仅不是对立的，相反，二者之间实际上处于一种“外敌内友”的关系状态。二者真正的分歧在于保守主义从古典社会伦理秩序看待自由，而自由主义则以个人权利优先作为保障自由的先决条件。因此，以保守主义和自由主义作为两种不同的价值取向分析课程政策时，有必要以各国的政治制度和文化传统作为其背景分析，以更加精准地把握不同国家在确定课程政策时对采纳不同价值取向的课程政策所显示出来的包容性。

《当代西方教育思潮》是一本出自一位青年学者之手的著作，是一部视野开阔、思维创新、具有相当研究水准的学术论著，也是作者多年酝酿、长期探索的一个研究项目。早在2007年至2008年我在美国哈佛大学学习期间，作者就与我多次网络沟通，认真细致地探讨这一研究论题。作者以全球的视野和历史的视角，审慎遴选20世纪中那些对西方各国乃至对世界各国教育理论、政策与实践影响最大的教育思潮，提纲挈领、史论结合，站在统揽当代西方教育思潮的主体、主题及脉动轨迹的高度，追踪西方教育思潮发展的来龙去脉与嬗变流程，解读西方教育思潮的理论核心及其时代转换趋势，梳理西方教育思潮在多维视角下对我国教育理论发展与教育改革实践的历史启蕴，提出了不少颇有新意的独到见解，为我们全面而具体地贡献了一种异域的教育思想比较和教育理论参照。

《美国教育史：一场伟大的美国实验》运用了新的历史资料、新的解释方法，从对教育产生了深远影响的哲学入手，在分析新旧大陆教育的基础之上，用十分开阔的眼界，对美国教育史提出了一个批判性的分析，论证了美国教育的哲学基础，回顾了美国教育的起源，考察了当代美国教育的状况，揭示出美国教育的脉络，使人们得以直视从殖民地时期到21世纪各个历史阶段中不同人物的经历、思想，诸多事件的发生、斗争、发展和变革，教育方法、课程、教师等方面的发展。

《我的七个美国老师：我在美国的中学课堂》是作者15岁时写的。起因是《素质教育在美国》“惹的祸”：作者的爸爸黄全愈在《素质教育在美国》的“后记”里，提到儿子矿矿写了篇文章，但因种种原因未收录。结果，许多读者写信要求看矿矿的文章。于是，就有了这《我的七个美国老师：我在美国的中学课堂》。很多人认为，《我的七个美国老师：我在美国的中学课堂》是《素质教育在美国》的学生版。生动、形象地向读者展现了真实的美国课堂。以第一手的资料，回答了许多中国读者关心的关于美国中学生活的种种疑问。这位接受美式学校教育的中国孩子，用生动幽默、独特的美式语言，以自己独特的视角，描述了七位印象最深刻的美国老师。七位不同科目的老师，有着各自特殊的教学态度和授课方式。他们有的幽默风趣，有的童心未泯，学生会“没大没小”地与老师混在一起，也会对老师的霸道行为提出抗议……谁是最好的老师？小作者把这个问题抛给了中国的读者。结果是议论纷纷，莫衷一是……

《职业教育·生涯教育·终身教育：转型期日本职业教育发展及其启示》以二战后日本进入工业化时期和20世纪90年代进入知识经济时代这两个特定社会转型期的职业教育作为研究对象，系统分析了两次转型期间职业教育发展的历史背景、思想流变、基本特征及政策演进。对进入知识经济时代后，日本职业教育的转型和生涯教育全面推进的背景及实践加以解读。认为，日本积极推动生涯教育，既是转型期职业教育发展变革的进一步深化，也是构建终身教育体系、推进学习型社会的必然要求。《职业教育·生涯教育·终身教育：转型期日本职业教育发展及其启示》从多角度分析了转型期中国职业教育发展的历史背景、影响因素及存在的问题。借鉴日本经验，从体系构建、法制建设、政策选择、产学合作等角度提出推动中国职业教育纵深发展的建议，并就构建适应学习型社会建设需要的终身教育体系提出见解。《职业教育·生涯教育·终身教育：转型期日本职业教育发展及其启示》可用做比较教育、职业教育及其他相关专业研究生、本科生的辅助教材和参考书目，对相关领域的教师、研究者及行政管理人员也具有一定参考价值。

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